Starter Introduce yourself（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

StarterIntroduceyourself（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析StarterIntroduceyourself（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

本课为英语七年级上册Starter模块中的第一课，主要内容是介绍自己。通过学习本课，学生能够掌握如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等基本信息。课程内容与教材紧密相连，注重培养学生的口语表达能力和自我认知能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过自我介绍的学习，学生能够运用英语进行日常交流，提升跨文化沟通意识，同时发展批判性思维和创造性思维，形成积极的学习态度和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①正确运用英语进行自我介绍的基本句型和常用词汇，如“Iam...”，“Iamtwelveyearsold”，“Ilike...”等。

②学生能够准确地发音，特别是音标为/i:/和/aɪ/的单词，如“is”、“like”等。

③学生能够结合实际情境，灵活运用所学句型进行自我介绍。

2.教学难点

①学生在自我介绍时能够自然地运用语法知识，如现在进行时和一般现在时。

②学生在介绍自己的爱好时，能够表达出具体的兴趣点，并使用适当的形容词进行描述。

③学生在介绍自己时，能够注意语调的变化和情感的表达，使自我介绍更加生动和有吸引力。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，讲解自我介绍的基本句型和语法结构。

2.设计角色扮演活动，让学生分组练习自我介绍，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生理解文化背景和词汇用法。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享个人经历，增强语言实践机会。

5.设计游戏环节，如“猜猜我是谁”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习自我介绍的基本句型和常用词汇。

设计预习问题：围绕“如何用英语进行自我介绍”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用英语描述你的家庭吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论的情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍的基本句型和常用词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语表达自己的兴趣爱好。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自我介绍的基本要求，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或视频，展示不同文化背景下人们的自我介绍方式，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我介绍的基本句型和语法结构，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“Iam...”，“Iamtwelveyearsold”，“Ilike...”等句型的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组练习自我介绍，并互相评价。例如，学生可以轮流进行自我介绍，其他同学给出反馈。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验自我介绍的知识应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握自我介绍技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍的知识点，掌握自我介绍的基本技能。

通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以“我的家庭”为主题的英语短文写作，要求学生运用所学句型和词汇进行自我介绍。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站或书籍，供学生进一步学习自我介绍的相关知识。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我介绍知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**英语自我介绍模板**：提供不同场合下的英语自我介绍模板，如学校、工作面试、社交活动等，帮助学生根据不同情境调整自我介绍的内容和风格。

-**文化差异学习**：介绍不同国家和文化中自我介绍的习惯和礼仪，如美国、英国、加拿大等国家的自我介绍方式，以及如何尊重不同文化的交流习惯。

-**语音和语调练习**：提供英语语音和语调的练习材料，包括常见的发音错误和正确的发音方法，以及如何通过语调变化来表达情感和强调重点。

-**常用表达词汇**：收集整理与自我介绍相关的常用词汇和短语，如描述个人特点、兴趣爱好的词汇，以及用于提问和回答的礼貌用语。

-**角色扮演剧本**：编写或收集一些简单的角色扮演剧本，让学生在模拟对话中练习自我介绍，提高实际应用能力。

2.拓展建议：

-**自我介绍视频学习**：推荐一些英语自我介绍的示范视频，让学生观看并模仿，注意学习对方的发音、语调和表达方式。

-**英语角活动参与**：鼓励学生参加学校的英语角活动，与母语为英语的人士交流，实际练习自我介绍，提高口语表达能力。

-**日记写作练习**：建议学生每天用英语写一段日记，内容可以是关于自己的日常生活、兴趣爱好等，通过写作来巩固自我介绍的相关词汇和句型。

-**家庭英语对话**：鼓励家庭成员之间用英语进行日常对话，家长可以引导孩子用英语介绍家庭成员，增强语言环境。

-**在线英语课程**：推荐一些在线英语课程，如英语口语课程、自我介绍专项课程等，让学生在家也能进行系统的学习和练习。

-**英语歌曲学习**：选择一些与自我介绍相关的英语歌曲，让学生在听歌的同时学习歌词中的表达方式，提高语感和听力。

-**英语电影和电视剧**：推荐一些适合英语学习者的电影和电视剧，让学生在观看的同时学习自我介绍的相关场景和对话。

-**英语俱乐部活动**：加入或创建英语俱乐部，定期组织活动，如英语演讲比赛、自我介绍展示等，为学生提供展示自我和提升英语水平的机会。

-**英语角活动组织**：如果条件允许，可以组织或参与英语角活动，邀请母语为英语的人士参与，为学生提供真实的语言交流环境。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我觉得自己还是有很多收获和感悟的。咱们先说说教学反思吧。

这节课，我主要采用了讲授法和互动式教学相结合的方法。我发现，学生们对于自我介绍这个话题还是挺感兴趣的，他们能够积极地参与到课堂活动中来。不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解语法点的时候，我觉得可能有些学生听起来有点吃力，因为他们对于时态和语法的理解还不够深入。所以，我可能在讲解的时候可以更加细致一些，用一些更直观的方式来帮助他们理解。

另外，我在组织小组讨论的时候，发现有些学生不太敢开口说英语。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我决定在接下来的教学中，多设计一些鼓励学生开口的机会，比如设置一些小奖励，让他们在小组活动中更加积极地参与。

再说说教学策略吧。我觉得这节课的互动环节设计得还可以，学生们在角色扮演和小组讨论中，都能够比较自然地运用所学知识。但是，我也注意到，有些学生在表达时还是有点紧张，这可能是因为他们缺乏足够的练习。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些口语练习的机会，比如设置英语角，让学生在轻松的环境中提高口语能力。

至于教学管理，我觉得我做得还不错。学生们在课堂上都比较遵守纪律，能够按照我的要求参与活动。但是，也有个别学生不太注意听讲，这让我觉得在今后的教学中，我需要更加关注每一个学生的参与情况，确保每个学生都能跟上教学进度。

总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对于自我介绍这个话题有了更深入的了解，他们能够运用所学知识进行简单的自我介绍。在技能方面，他们的口语表达能力有了明显的提高，尤其是在小组讨论和角色扮演中，他们能够更加自信地用英语表达自己。

在情感态度方面，我也看到了积极的改变。学生们对于英语学习的兴趣更加浓厚了，他们开始意识到学习英语的重要性，并且愿意为了提高自己的英语水平而努力。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生的英语基础比较薄弱，他们在学习新知识的时候会有一定的困难。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，同时也要针对不同层次的学生，设计不同的学习任务。

最后，我想提出一些建议和改进措施。首先，我会在讲解语法和词汇的时候，尽量使用一些直观的教学工具，比如图片、视频等，帮助学生更好地理解。其次，我会设计更多的口语练习机会，让学生在实际的交流中提高英语水平。最后，我会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。课堂在课堂评价方面，我采取了一系列措施来确保学生能够有效地学习，并且及时了解他们的学习进度和需要改进的地方。

1.课堂提问

我经常在课堂上通过提问来评价学生的学习情况。这些问题不仅包括事实性知识，还包括对知识应用的深度理解。例如，在介绍自我介绍时，我会问学生：“如果你要去参加一个英语角，你会怎么用英语介绍自己？”这样的问题能够促使学生思考如何在实际情境中使用所学知识。

我还会设计一些开放性问题，如：“你认为在自我介绍中，最重要的是什么？”这样的问题鼓励学生从不同角度思考问题，并表达自己的观点。通过观察学生的回答，我可以评估他们对知识的理解和应用能力。

2.观察学生参与度

我通过观察学生的课堂参与度来评价他们的学习情况。例如，我注意学生是否积极参与小组讨论，是否在角色扮演中能够自信地表达自己，以及他们是否能够正确地使用新学的词汇和句型。

我还关注学生的非语言行为，如眼神交流、身体语言和表情，这些都可能反映他们的学习状态和自信心。如果我发现某个学生似乎不太投入，我会走过去鼓励他们，或者调整教学策略以更好地吸引他们的注意力。

3.小组合作评价

在小组活动中，我评价学生的合作能力和团队精神。例如，在角色扮演的活动中，我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何与同伴沟通和协作。

我还会设计一些评价表，让小组成员互相评价，这样不仅能够增加学生的参与度，还能够让他们从同伴那里获得反馈。

4.形成性评价

我通过课堂练习和即时反馈来进行形成性评价。例如，在自我介绍练习后，我会让学生互相对彼此的自我介绍进行评价，并提供具体的反馈。

我还会在课堂上进行一些简单的测试，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对知识的掌握程度。这些测试的设计与课堂内容紧密相关，能够帮助我了解学生的理解深度。

5.作业评价

对于学生的作业，我进行认真批改和点评。我会针对学生的错误提供具体的反馈，并指出如何改进。例如，如果学生在写作中使用了错误的时态，我会圈出错误并写下正确的用法。

我还会对学生的作业进行等级评定，并记录他们的进步。这样的反馈不仅能够帮助学生了解自己的学习效果，还能够鼓励他们继续努力。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《MyBestFriend》或《MyFamily》等短文，这些文章可以作为学生模仿和练习自我介绍的范例。文章中可以包含不同人物的性格特点、兴趣爱好以及家庭背景，有助于学生了解如何在自我介绍中融入个人信息。

-**视频资源**：《HowtoIntroduceYourselfinEnglish》等教学视频，这些视频通常由英语母语者讲解，可以帮助学生学习地道的自我介绍方式和发音技巧。

-**英语播客**：推荐一些英语播客，如“BBCLearningEnglish”或“VOALearningEnglish”，学生可以订阅并收听与自我介绍相关的播客节目，提高听力理解能力。

-**英语歌曲**：选择一些包含自我介绍内容的英语歌曲，如TaylorSwift的《YouBelongwithMe》中的歌词，让学生在欣赏音乐的同时学习如何用英语表达自己。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：学生可以选择一篇或多篇文章进行阅读，注意文章中的句型和表达方式，尝试用自己的语言进行总结和复述。

-**视频资源**：学生可以观看教学视频，记录下自己在发音、语调和表达上的不足，并尝试模仿视频中的自我介绍。

-**英语播客**：学生可以定期收听播客，选择与自我介绍相关的节目，并在听后进行笔记，总结自我介绍的关键点。

-**英语歌曲**：学生可以学习歌曲中的自我介绍部分，尝试用自己的词汇和句型进行创作，或者尝试将歌曲中的自我介绍改编成自己的版本。

教师可以提供以下指导和帮助：

-**推荐阅读材料**：根据学生的英语水平，推荐不同难度的阅读材料，确保每个学生都能找到适合自己的阅读