初中七年级上册综合实践活动教学设计 掌握心肺复苏技巧

初中七年级上册综合实践活动教学设计掌握心肺复苏技巧学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容初中七年级上册综合实践活动《安全常识》

内容包括：心肺复苏的原理、步骤、注意事项，以及实际操作演练。通过本节课的学习，使学生掌握心肺复苏的基本技巧，提高学生的安全意识和急救能力。核心素养目标培养学生具备生命安全意识，提高学生的实践操作能力，发展学生的急救技能。通过学习心肺复苏技巧，增强学生的责任感和使命感，培养学生的团队协作精神，同时提升学生的科学探究能力和创新思维。学情分析初中七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，但自我保护意识和急救知识相对匮乏。在知识层面，学生对生物学基础知识有一定了解，但对人体生理结构和急救原理的认知较为有限。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但缺乏系统的急救技能训练。在素质方面，学生的安全意识有待提高，部分学生可能存在恐惧心理，对实际操作可能表现出犹豫或逃避。

在教学实际中，学生的个体差异较大，部分学生可能因为家庭环境或生活经历，对急救知识有初步的了解和认识，而另一些学生则可能一无所知。此外，学生在学习过程中可能表现出不同的学习习惯和态度，如部分学生可能对实践操作环节兴趣浓厚，积极参与；而部分学生可能对理论知识学习较为被动，缺乏主动探究的意愿。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需兼顾不同学生的知识基础，设计适合不同层次学生的教学内容和活动；其次，教学中应注重培养学生的动手实践能力，通过实际操作提高学生的学习兴趣和参与度；最后，教师需关注学生的心理状态，通过案例教学、模拟演练等方式，帮助学生克服恐惧心理，树立正确的安全观念。教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，通过讲解心肺复苏的理论知识，辅以实际操作演示，确保学生理解操作步骤。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟急救场景，提高学生的实践操作能力和应变能力。

3.利用多媒体教学，展示心肺复苏的动画演示，帮助学生直观理解操作过程。

4.结合实验环节，让学生亲自动手练习心肺复苏，通过实际操作巩固所学知识。

5.使用互动游戏，如急救知识竞赛，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心肺复苏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是心肺复苏吗？在紧急情况下，它的重要性是什么？”

展示一些关于心脏骤停和心肺复苏的图片或视频片段，让学生初步感受心肺复苏的紧迫性和必要性。

简短介绍心肺复苏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心肺复苏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心肺复苏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心肺复苏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心肺复苏的组成部分，如胸外按压、开放气道、人工呼吸等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心肺复苏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心肺复苏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的急救案例进行分析，包括心脏骤停、窒息等情况。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心肺复苏的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心肺复苏技能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心肺复苏相关的主题进行深入讨论，如不同年龄段的心肺复苏技巧、紧急情况下的心理应对等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心肺复苏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心肺复苏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心肺复苏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心肺复苏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心肺复苏技能。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试与家人进行心肺复苏的模拟练习，并记录下练习过程中的感受和体会。

要求学生下节课分享练习心得，以促进知识的应用和技能的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-心肺复苏的原理与机制：介绍心肺复苏的科学原理，包括心脏骤停的生理学基础、心肺复苏对血液循环的影响等。

-心肺复苏的技能训练：提供心肺复苏技能训练的标准流程，包括胸外按压的力度、频率、位置等。

-心肺复苏的紧急情况处理：讲解在紧急情况下如何判断是否需要进行心肺复苏，以及如何正确进行急救。

-心肺复苏的法律与伦理问题：探讨心肺复苏在法律和伦理方面的相关规定，如紧急救助者的责任与义务。

-心肺复苏的历史与发展：介绍心肺复苏技术的发展历程，以及在不同文化和地区的心肺复苏实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的急救中心或医院，了解心肺复苏的实际应用和急救设备。

-建议学生参加社区举办的心肺复苏培训课程，获得专业的急救技能培训。

-推荐学生阅读相关书籍，如《心肺复苏手册》、《急救常识》等，以加深对心肺复苏知识的理解。

-组织学生观看心肺复苏的教学视频，通过直观的方式学习心肺复苏的操作技巧。

-建议学生在家中或学校进行心肺复苏的模拟练习，提高实际操作能力。

-鼓励学生参与模拟急救比赛，通过竞赛的形式巩固所学知识，提升急救技能。

-引导学生关注国内外心肺复苏的最新研究成果，了解心肺复苏技术的最新进展。

-建议学生参与志愿服务活动，如社区急救培训，将所学知识应用于实际生活中。

-推荐学生加入急救志愿者组织，定期参与急救培训和实践，提高自身的急救素养。

-建议学生与家人分享心肺复苏知识，提高家庭成员的急救意识和能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了心肺复苏技巧，这是一项非常重要的技能，对于每个人的生命安全都至关重要。在回顾整个教学过程之后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我采用了讲授、演示、实践相结合的方式，这样的教学方法比较直观，能够让学生更好地理解和掌握心肺复苏的步骤。我发现，学生们对于实际操作部分特别感兴趣，通过模拟练习，他们的参与度和学习效果都得到了提升。但是，我也注意到，有些学生在实际操作时显得有些紧张，这可能是因为他们对这项技能的重要性认识不够，或者是对自己的能力缺乏信心。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们在互动中学习，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者不自信，没有充分表达自己的观点。这提醒我，在今后的教学中，需要更加关注每个学生的参与度，创造一个更加开放和包容的学习环境。

在课堂管理方面，我努力维持了良好的课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。这可能是因为课堂内容对于他们来说比较陌生，或者是因为他们对这项技能的掌握程度不同。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对心肺复苏的基本概念和操作步骤有了较为清晰的认识，很多学生能够在模拟练习中正确执行胸外按压和人工呼吸。在情感态度方面，学生们对这项技能的重要性有了更深的理解，表现出了一定的责任感和使命感。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在实际操作时不够熟练，这需要我们在课后进行更多的练习和指导。另外，对于心肺复苏的细节，如按压的力度、频率等，还需要进一步强调和练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的学习资源和指导。

-加强对心肺复苏细节的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握操作技巧。

-设计更多互动性和实践性的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-定期组织急救技能比赛或模拟演练，让学生在实战中提升自己的急救能力。

-与家长沟通，鼓励他们在家庭中为孩子提供更多的急救技能练习机会。板书设计①心肺复苏的定义

-心肺复苏（CPR）

-一种急救技术，用于恢复心跳和呼吸

②心肺复苏的步骤

-胸外按压

-开放气道

-人工呼吸

③胸外按压技巧

-按压位置：胸骨下半部

-按压频率：每分钟100-120次

-按压深度：至少5厘米

④开放气道方法

-头后仰，下巴抬起

-清除口腔异物

⑤人工呼吸技巧

-口对口或口对鼻吹气

-吹气频率：每5秒一次

⑥心肺复苏注意事项

-持续观察患者反应

-保持按压与呼吸的比例

-遵循急救指南和流程

⑦心肺复苏的适应症

-心脏骤停

-呼吸停止

-意识丧失

⑧心肺复苏的法律与伦理

-救助者的责任与义务

-紧急救助的法律保护作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：阅读教材中关于心肺复苏的相关章节，完成课后练习题，包括选择题、判断题和简答题，以巩固对心肺复苏基本概念和操作步骤的理解。

2.模拟急救场景：设计一个模拟急救场景的情景剧，每个学生扮演不同的角色，如患者、急救者和旁观者。在情景剧中，要求学生运用所学的心肺复苏技巧进行急救。

3.家庭实践报告：让学生回家后，与家人一起进行心肺复苏的模拟练习，并填写一份家庭实践报告，内容包括练习次数、练习过程中遇到的问题及解决方案。

4.心肺复苏知识卡片：制作一张关于心肺复苏的知识卡片，包括胸外按压、开放气道、人工呼吸等关键步骤，以及相关的注意事项。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对心肺复苏基本概念和操作步骤的掌握情况。对于错误的地方，给出正确的答案和解释，帮助学生纠正错误。

2.模拟急救场景的点评：在学生完成情景剧后，组织全班进行点评，鼓励学生分享他们在模拟急救过程中的感受和体会。对于表现突出的学生给予表扬，对于存在的问题提出改进建议。

3.家庭实践报告的反馈：收集学生的家庭实践报告，对学生的实践情况进行反馈。对于能够正确执行心肺复苏操作的学生给予肯定，对于在练习过程中遇到困难的学生，提供针对性的指导和建议。

4.心肺复苏知识卡片的评价：对学生的知识卡片进行评价，检查学生对心肺复苏关键步骤的掌握程度。对于制作精美的卡片，给予表扬；对于内容不准确或遗漏的部分，及时纠正并提供正确的信息。课后作业1.案例分析：

情景：一位老人在公园散步时突然倒地，周围没有其他人。请根据所学的心肺复苏知识，描述你应该如何进行急救。

答案：首先，判断老人是否意识丧失，检查呼吸。如果老人没有呼吸或呼吸微弱，立即开始胸外按压，每分钟100-120次，按压深度至少5厘米。同时，开放气道，清除口腔异物。然后，进行人工呼吸，每5秒一次，保持按压与呼吸的比例为30:2。持续进行心肺复苏，直到救护人员到达或患者恢复自主呼吸。

2.实践操作：

情景：假设你是现场唯一的目击者，一位孩子突然倒地，没有呼吸。请描述你应该如何进行急救。

答案：首先，立即呼叫紧急救援服务。然后，检查孩子的意识、呼吸和脉搏。如果孩子没有呼吸或呼吸微弱，立即开始胸外按压，每分钟100-120次，按压深度至少5厘米。同时，开放气道，清除口腔异物。进行人工呼吸，每5秒一次，保持按压与呼吸的比例为30:2。如果孩子佩戴假牙，应先取出假牙，以防在按压过程中脱落造成伤害。

3.思考题：

问题：为什么在心肺复苏过程中要保持按压与呼吸的比例为30:2？

答案：保持按压与呼吸的比例为30:2是为了确保心脏得到足够的血液供应，同时保持脑部氧气供应。这样的比例有助于维持心脏和大脑的生理需求。

4.应用题：

情景：一位成年人突然倒地，没有呼吸，但你不确定他是否还有脉搏。请描述你应该如何进行急救。

答案：首先，立即呼叫紧急救援服务。然后，检查意识、呼吸和脉搏。如果无法确定脉搏，立即开