24 羿射九日 教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

24羿射九日教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课设计以《羿射九日》为载体，旨在通过讲述后羿射日的故事，让学生感受中国传统文化的魅力，激发学生对神话传说的兴趣。同时，通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生良好的语文素养和合作精神。二、核心素养目标分析1.文化自信：通过学习《羿射九日》，让学生了解中国古代神话故事，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：通过朗读、复述故事，提高学生的语言表达能力，培养良好的语感。

3.思维发展与提升：引导学生分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.人际交往：通过小组合作讨论，培养学生的合作意识和团队精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解故事内容，把握后羿射日的情节发展。

2.感受后羿勇敢、智慧的形象。

难点：

1.体会神话故事中蕴含的丰富文化内涵。

2.通过朗读和表演，提高学生的语言表达和创造力。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示神话故事背景，帮助学生理解文化内涵。

2.引导学生分角色朗读，体会不同角色的情感，提高语言表达能力。

3.设置小组讨论环节，让学生分享对故事的理解和感受，培养批判性思维。

4.组织学生进行故事表演，激发创造力，加深对故事情节的记忆。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：统编版语文二年级下册教材

3.信息化资源：神话故事图片、视频资料

4.教学手段：朗读、讨论、表演、小组合作五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神话故事吗？你们最喜欢的神话故事是什么？”

展示一些关于神话故事的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.羿射九日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《羿射九日》的基本概念、故事背景和主要人物。

过程：

讲解《羿射九日》的定义，包括其主要人物后羿和十个太阳。

详细介绍后羿的形象和故事背景，使用插图帮助学生理解故事发生的情境。

3.《羿射九日》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《羿射九日》的情节和人物形象。

过程：

详细讲述《羿射九日》的故事，包括后羿射日的决心、过程和结果。

分析后羿勇敢、智慧的形象，以及十个太阳对人类生活的影响。

引导学生思考后羿的行为对人类的意义，以及这个故事给我们的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《羿射九日》相关的问题进行讨论，如“你认为后羿为什么要射日？”或“这个故事告诉我们什么道理？”

小组内讨论该问题的不同观点，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《羿射九日》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《羿射九日》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《羿射九日》的故事背景、人物形象和故事情节。

强调《羿射九日》所蕴含的勇敢、智慧等品质，以及这个故事对我们的启示。

布置课后作业：让学生复述《羿射九日》的故事，并思考故事中的道理，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《羿射九日》是中国古代神话故事，与许多其他神话故事有着紧密的联系。可以拓展以下内容：

-后羿的其他事迹，如射杀九头蛇、救嫦娥等。

-中国古代神话传说中的其他英雄人物，如夸父追日、精卫填海等。

-与太阳相关的神话故事，如太阳神的传说、太阳的起源等。

-中国古代天文知识，如对太阳的研究、对日食的记录等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国古代神话故事集》，深入了解后羿和其他神话人物的故事。

-观看动画片或电影：推荐观看以《羿射九日》为背景的动画片或电影，通过视觉和听觉感受故事情节。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或线上的天文博物馆，了解中国古代的天文知识和神话传说。

-小组研究：组织学生以小组形式研究中国古代神话中的太阳文化，制作研究报告或展示。

-创作活动：引导学生创作以《羿射九日》为主题的绘画、诗歌或短剧，发挥学生的创造力和想象力。

-家长参与：鼓励家长参与家庭阅读活动，共同阅读神话故事，增进亲子关系，同时扩展孩子的知识面。

-课外阅读：推荐学生阅读《中国古代神话故事》等课外读物，拓宽阅读视野，提高文学素养。七、教学反思与总结今天上了《羿射九日》这节课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于神话故事的好奇心被调动起来，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于神话故事的了解并不深入，所以在讲解故事背景和人物时，我可能需要更加细致地解释，以便所有学生都能跟上。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言来介绍后羿和十个太阳的故事。我发现，通过图片和视频，学生们对于故事的理解更加直观。不过，我也注意到，有些学生对于故事中的细节把握得不够准确，这说明我在讲解时可能需要更加注重细节的呈现。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们通过讨论来深入理解故事。这个环节我觉得挺成功的，学生们在讨论中积极发言，提出了很多有创意的观点。但是，我也发现，部分学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们对故事的理解不够深入，或者是不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生参与讨论，提高他们的自信心。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够围绕一个主题进行深入的讨论，并提出自己的见解。不过，我也发现，有些小组在讨论过程中缺乏明确的分工，导致讨论效率不高。因此，我需要在下一次教学中，提前指导学生如何进行有效的小组讨论。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。但是，点评环节中，我发现有些学生对于其他小组的展示不够关注，这可能是因为他们对点评环节的重要性认识不足。所以，我需要在今后的教学中，更加明确点评环节的目的和意义。

-加强对故事细节的讲解，确保所有学生都能理解故事内容。

-鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和合作能力。

-在小组讨论中，提前指导学生进行分工，提高讨论效率。

-明确点评环节的目的和意义，让学生更加重视点评环节。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地引导学生学习，帮助他们更好地理解和欣赏神话故事，同时也提升他们的语文素养。八、重点题型整理1.故事情节理解题

题型：请根据《羿射九日》的故事情节，选择正确的选项。

例题：下列关于《羿射九日》的故事情节，哪个描述是正确的？

A.后羿射下了一个太阳。

B.后羿射下了十个太阳。

C.后羿用箭射中了月亮。

答案：B

2.人物形象分析题

题型：请分析后羿在《羿射九日》故事中的形象特点。

例题：《羿射九日》中的后羿是一个怎样的英雄？

A.勇敢、智慧、仁爱。

B.懒惰、自私、鲁莽。

C.美貌、富有、善良。

答案：A

3.神话故事文化内涵理解题

题型：请解释《羿射九日》中蕴含的文化内涵。

例题：《羿射九日》这个故事体现了哪些中国古代神话文化特点？

A.强调个人英雄主义。

B.倡导集体主义精神。

C.描述自然与人类的和谐相处。

答案：B

4.故事主题提炼题

题型：请提炼《羿射九日》这个故事的主题。

例题：《羿射九日》想要告诉我们什么？

A.勇敢面对困难。

B.仁爱之心。

C.知识的力量。

答案：A

5.创新性复述题

题型：请以自己的方式复述《羿射九日》的故事，并加入自己的创意。

例题：如果让你用一段话来复述《羿射九日》，你会怎样说？

例答：后羿，一位勇敢的英雄，为了拯救被十个太阳炙烤的百姓，独自一人踏上射日之旅。他凭借智慧和勇气，成功射下九个太阳，为人类带来了光明和希望。这个故事告诉我们，只要有决心，就能战胜困难，创造奇迹。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于《羿射九日》的故事情节和人物形象有了基本的理解。在朗读和表演环节，学生的表现尤为出色，能够准确把握角色的情感和语气。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开深入的讨论，提出了许多有创意的观点。在展示讨论成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够接受他人的意见和建议。部分小组在讨论中表现出良好的合作精神，能够分工明确，共同完成任务。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对《羿射九日》的故事情节和人物形象的理解较为深刻。在选择题和简答题中，大部分学生能够准确作答。但在分析题和创意题上，部分学生的答案不够全面，需要进一步引导和启发。

4.学生自评与互评：

在课后，学生们进行了自评和互评。通过自评，学生们认识到自己在课堂上的优点和不足，如有的学生表示自己在朗读时声音不够洪亮，有的学生则认为自己对故事的理解不够深入。在互评中，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，教师评价如下：

-针对课堂表现：学生在课堂上的积极参与和表现值得肯定，但仍有部分学生在讨论环节不够活跃，需要教师进一步引导和鼓励。

-针对小组讨论成果展示：小组讨论环节的成果展示较好，但部分小组在展示过程中缺乏逻辑性和条理性，需要教师加强指导。

-针对随堂测试：学生在随堂测试中的表现整体良好，但仍有提升空间，教师需在今后的教学中加强基础知识的教学和巩固。

-针对学生自评与互评：学生能够进行自我反思和同伴评价，但评价的深度和广度有待提高，教师需引导学生进行更深入的自我评价和互评。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，针对不同学