Unit1 Making friends A Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsALet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit1MakingfriendsALet’slearn”为主题，通过丰富的教学活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提升跨文化交际意识，通过角色扮演和小组讨论等活动，发展学生的语言运用能力和合作学习能力。同时，引导学生关注人际交往的重要性，培养尊重他人、友好交流的良好品质。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：掌握本课的生词，如"friend"、"playground"、"school"等。

2.句型运用：正确运用句型"Let'splayattheplayground./Let'sgotoschool."进行交流。

难点：

1.词汇理解：对于部分学生来说，理解生词的意义和用法可能存在困难。

2.句型应用：学生可能在实际运用中难以将句型灵活运用。

解决办法：

1.通过图片、动作和游戏等多种方式，帮助学生直观理解生词。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习句型运用。

3.分层次教学，对基础薄弱的学生进行个别辅导，逐步提高其语言表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答和小组讨论，激发学生的思考，提高课堂参与度。

2.情景教学法：创设实际生活场景，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，如“找朋友”、“猜猜他是谁”等，增强学习的趣味性。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容，提高视觉冲击力。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如互动白板，进行词汇和句型的互动练习。

3.课堂活动设计：通过制作卡片、制作海报等活动，提高学生的动手能力和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于“Makingfriends”的视频片段，让学生提前了解新单词和句型。

设计预习问题：围绕“Makingfriends”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Howdoyoumakenewfriends?”、“Whataresomegoodwaystostartaconversation?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Makingfriends”相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述自己与朋友的故事，引出“Makingfriends”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新词汇如"friend"、"playground"、"school"等，结合图片和例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“FindYourFriend”游戏，让学生在游戏中练习新句型“Let'splayattheplayground.”。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，及时解答并指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与游戏，练习新句型。

提问与讨论：在活动中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握新句型。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用所学词汇和句型写一段关于“Makingfriends”的短文。

提供拓展资源：推荐相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：阅读推荐的绘本，观看相关视频，拓宽视野。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。知识点梳理一、词汇

1.friend（朋友）

2.playground（操场）

3.school（学校）

4.class（班级）

5.teacher（老师）

6.student（学生）

7.like（喜欢）

8.play（玩）

9.talk（谈话）

10.learn（学习）

二、句型

1.Let'splayattheplayground.（让我们在操场上玩。）

2.Let'sgotoschool.（让我们去学校。）

3.Ihaveafriend.（我有一个朋友。）

4.He/Sheismyfriend.（他是/她是我的朋友。）

5.What'syourname?（你叫什么名字？）

6.Mynameis...（我叫...）

三、语法

1.一般现在时：表示经常性、习惯性或一般性的动作或状态。

例：Ilikeplayingfootball.（我喜欢踢足球。）

2.名词复数：表示多个同类名词。

例：Therearemanystudentsinourclass.（我们班有很多学生。）

3.代词：用来代替名词，避免重复。

例：Sheisateacher.Heisastudent.（她是一位老师。他是一位学生。）

四、功能句型

1.问候与介绍

-Hello!Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis...

-Nicetomeetyou.

2.询问与回答

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom...

3.喜好与活动

-Whatdoyoulike?

-Ilike...

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-Ilike...

4.询问地点

-Whereisthe...

-Itisin...

-Canyoushowmethe...

5.邀请与建议

-Let'sgoto...

-Whydon'twegoto...

-Youshouldtry...

五、文化背景

1.朋友的重要性：朋友是我们在生活中不可或缺的一部分，他们可以给我们带来快乐、支持和鼓励。

2.学校生活：学校是学生学习和成长的地方，与同学和老师的互动对学生的成长具有重要意义。

3.问候与礼貌：在日常生活中，问候和礼貌是我们与他人交往的基本准则。

六、学习策略

1.多听、多说、多读、多写：通过多种途径接触英语，提高语言能力。

2.词汇积累：多记单词，扩大词汇量。

3.语法学习：掌握基本的语法知识，提高语言表达的准确性。

4.文化了解：了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

七、评价方式

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作能力。

2.作业完成情况：检查学生完成作业的准确性和完整性。

3.期末考试：通过听力、阅读、写作和口语等测试，全面评价学生的学习成果。典型例题讲解1.例题：

-单词拼写：请拼写以下单词的正确形式。

-playground__________

-school__________

-class__________

-teacher__________

-student__________

-答案：playground,school,class,teacher,student

2.例题：

-句型填空：根据句意，选择合适的句型完成句子。

-__________playattheplayground?

-__________gotoschool?

-答案：Let's,Let's

3.例题：

-完成句子：使用正确的介词填空。

-Ihavea________friend.

-Sheismy________friend.

-答案：good,best

4.例题：

-问答练习：根据问题，回答以下问题。

-Q:What'syourname?

-A:Mynameis...

-Q:Howoldareyou?

-A:Iam...

-Q:Whereareyoufrom?

-A:Iamfrom...

-答案：根据学生个人信息填写。

5.例题：

-造句练习：使用所学词汇和句型造句。

-Ilikeplayingfootball.

-Wegotoschooleveryday.

-Sheisateacher.

-Heisastudent.

-答案：根据学生个人喜好和实际情况进行造句。

6.例题：

-情景对话：根据以下情景，进行对话练习。

-情景：在操场上，两个学生相遇。

-A:Hi,John!Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood,thanks.What'syourname?

-B:MynameisAlice.

-A:Nicetomeetyou,Alice.Doyoulikeplayingfootball?

-B:Yes,Ido.Ilikeplayingfootballverymuch.

-答案：根据情景进行对话练习。

7.例题：

-写作练习：根据以下提示，写一段关于“Makingfriends”的短文。

-提示：描述你最好的朋友是谁，你们是如何成为朋友的。

-答案：根据学生个人经历进行写作。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。对于新学的词汇和句型，大部分学生能够正确发音和使用。课堂氛围活跃，学生的英语口语表达能力得到了提升。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够根据所学内容进行交流，表达自己的观点。通过合作，学生不仅巩固了所学知识，还学会了如何与他人沟通和协作。每组学生的展示都充满了创意和活力，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，可以了解学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容包括词汇拼写、句型填空、问答练习等。结果显示，大部分学生对本节课的内容有较好的掌握，但仍有部分学生在词汇拼写和句型运用上存在困难。

4.个别辅导：

对于在测试中表现不佳的学生，进行个别辅导，针对他们在词汇和句型上的不足进行重点讲解和练习。通过个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，提高英语水平。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和随堂测试结果，教师进行以下评价与反馈：

-课堂表现积极的学生，给予表扬和鼓励，继续保持良好的学习状态。

-在词汇和句型运用上存在困难的学生，指出他们的不足，并提供针对性的指导和建议。

-对于参与度较低的学生，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示，鼓励学生发挥团队协作精神，共同完成任务。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

6.评价与反馈的具体措施：

-定期进行课堂观察，记录学生的表现，为评价提供依据。

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度，及时调整教学策略。

-对学生的个别辅导，制定详细的教学计划，确保每位学生都能得到关注和帮助。

-与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

-定期进行教学反思，总结教学经验，不断提高教学质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的口语表达能力。

2.情景模拟：我利用了操场的场景来模拟“Makingfriends”的情境，让学生在实际环境中运用所学词汇和句型，这种教学方法让学生感觉更加贴近生活，记忆也更加深刻。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学：我发现有些学生在拼写新词汇时存在困难，这可能是因为他们在日常学习中缺乏足够的词汇练习。

2.课堂管理：有时候课堂纪律稍显松散，尤其是在小组讨论时，个别学生可能会分心，影响了整体的学习效果。

3.评价方式单一：我主要依赖随堂测试来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习进度和实际能力。

反思改进措施（三）

1.词汇教学：为了提高学生的词汇拼写能力，我计划在课后布置一些拼写练习，并鼓励学生在家里使用词汇卡片进行复习。同时，我会在课堂上增加词汇游戏，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

2.课堂管理：为了更好地管理课堂纪律，我会在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上不断提醒学生。此外，我会尝试引入更多的奖励机制，以激励学生保持专注。

3.评价方式：我计划采