《苦难不能忘却革命赢得新生》大单元整合教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《苦难不能忘却，革命赢得新生》大单元整合教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版高中语文选择性必修中册《苦难不能忘却，革命赢得新生》大单元，包括课文《南京大屠杀》、《重庆谈判》、《开国大典》等，旨在引导学生了解中国近现代史上的重大事件，培养学生的爱国情怀和民族精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的中国近现代史知识相衔接，通过高中阶段的深入学习和探讨，帮助学生更好地理解历史背景、事件经过及其对中国社会的影响，进一步丰富学生的历史知识体系。核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生能够正确理解中国近现代史的重大事件，形成对国家历史的深刻认识。

2.提升学生的文化理解能力，引导学生从不同角度审视历史人物和事件，增强文化自信。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过文学作品欣赏，感受语言文字的魅力，提升审美情趣。

4.培养学生的思辨能力，鼓励学生提出问题、分析问题，形成自己的观点。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《南京大屠杀》、《重庆谈判》、《开国大典》等历史事件的社会背景和深远影响。

②分析历史人物在重大事件中的角色和作用，如蒋介石、毛泽东等，以及他们决策背后的考量。

③掌握历史事件的发展脉络，形成对中国近现代史的整体把握。

2.教学难点，

①深入挖掘历史事件背后的复杂性和多面性，避免简单化的历史观。

②培养学生从不同角度分析历史问题的能力，如政治、经济、文化等多维度的思考。

③鼓励学生在理解历史的基础上，形成自己的价值观和判断力，对历史人物和事件进行客观评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文选择性必修中册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、战争视频、开国大典影像等多媒体资源，以及相关历史地图和图表。

3.教学工具：准备笔记本电脑、投影仪等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行小组讨论和板书展示。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习的是《苦难不能忘却，革命赢得新生》这一单元。首先，请大家回顾一下我们之前学过的历史知识，特别是中国近现代史上的重大事件。现在，让我们一起走进今天的学习内容。

二、新课导入

1.朗读课文

首先，请同学们自由朗读课文《南京大屠杀》、《重庆谈判》、《开国大典》等，感受文章的语言魅力和情感表达。

2.概括文章主旨

在朗读的基础上，请同学们思考并回答：这些文章分别讲述了哪些历史事件？它们给我们带来了怎样的启示？

（学生回答，教师点评）

三、课文主旨内容探究

1.南京大屠杀

（1）教师提问：请同学们回顾一下南京大屠杀的历史背景，以及当时的国际形势。

（2）学生回答，教师点评。

（3）教师引导学生分析南京大屠杀的惨痛教训，以及它对中国和世界历史的影响。

（4）学生讨论，教师总结。

2.重庆谈判

（1）教师提问：重庆谈判的背景是什么？主要参与者有哪些？

（2）学生回答，教师点评。

（3）教师引导学生分析重庆谈判的成果及其对中国历史的影响。

（4）学生讨论，教师总结。

3.开国大典

（1）教师提问：开国大典的背景是什么？它的历史意义是什么？

（2）学生回答，教师点评。

（3）教师引导学生分析开国大典的象征意义，以及它对中国历史的深远影响。

（4）学生讨论，教师总结。

四、全文侧重点突出

1.历史事件回顾

请同学们回顾本单元所学的历史事件，思考这些事件之间的联系，以及它们对中国历史的深远影响。

2.历史人物分析

教师引导学生分析本单元所涉及的历史人物，如蒋介石、毛泽东等，探讨他们在历史事件中的角色和作用。

3.历史观教育

教师引导学生形成正确的历史观，认识到历史事件和人物的多面性，避免简单化的历史评价。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《苦难不能忘却，革命赢得新生》这一单元，了解了南京大屠杀、重庆谈判、开国大典等历史事件，以及它们对中国历史的深远影响。希望同学们在今后的学习中，能够继续关注历史，深入了解历史，形成自己的历史观。

六、作业布置

1.请同学们课后阅读教材中的相关内容，进一步了解本单元所涉及的历史事件。

2.请同学们结合所学知识，撰写一篇关于中国近现代史的重大事件或人物的小论文。

3.请同学们与家人或朋友分享今天的学习内容，增进对历史的了解和认识。

（课堂结束，师生再见）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.思维能力

学生在学习过程中，通过分析历史事件的多面性，培养了批判性思维和辩证分析能力。他们能够从政治、经济、文化等多个角度审视历史问题，形成自己的观点。

3.历史意识

学生通过学习，对中国的近现代史有了更加深刻的理解，增强了历史意识。他们认识到历史事件对于国家发展的重要性，以及历史人物在国家历史进程中的作用。

4.情感态度

学生对南京大屠杀等历史事件的惨痛教训有了深刻的感悟，培养了强烈的爱国情怀和民族精神。他们对开国大典等具有里程碑意义的历史事件产生了自豪感。

5.文化理解

学生通过阅读文学作品，对历史事件背后的文化因素有了更深入的理解。他们能够感受到语言文字的魅力，提升了对中华文化的认同感和自豪感。

6.审美鉴赏

学生在欣赏《南京大屠杀》、《重庆谈判》、《开国大典》等文学作品时，提升了审美鉴赏能力。他们能够从不同的角度分析文学作品的艺术价值，形成自己的审美标准。

7.研究能力

学生在完成小论文和课堂讨论的过程中，提高了研究能力。他们学会了如何查找资料、整理信息、归纳总结，为将来的学习和研究奠定了基础。

8.合作能力

9.价值观形成

学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观。他们认识到历史事件对于国家发展的重要性，以及个人在国家历史进程中的责任和使命。

10.终身学习能力

总之，通过《苦难不能忘却，革命赢得新生》这一单元的学习，学生在知识、能力、情感态度、价值观等方面取得了显著的进步，为他们的全面发展奠定了基础。板书设计①南京大屠杀

-时间：1937年12月13日

-地点：南京

-事件：日军对中国平民和战俘的屠杀

-残忍程度：死亡人数超过30万

-教训：勿忘国耻，珍爱和平

②重庆谈判

-时间：1945年8月至10月

-地点：重庆

-参与者：蒋介石、毛泽东等

-目的：争取国内和平，避免内战

-结果：达成《双十协定》，但未得到有效执行

③开国大典

-时间：1949年10月1日

-地点：北京天安门广场

-事件：中华人民共和国成立

-主持：毛泽东

-意义：标志着新中国的诞生

④历史人物

-蒋介石：国民党领导人，参与抗日战争和重庆谈判

-毛泽东：中国共产党领导人，领导抗日战争和解放战争

-周恩来：中国共产党领导人，参与重庆谈判

-朱德：中国人民解放军总司令，参与开国大典

⑤历史事件影响

-南京大屠杀：激发民族觉醒，推动抗日战争胜利

-重庆谈判：促进国内和平，为新中国成立奠定基础

-开国大典：新中国成立的标志，开启新纪元

⑥历史观

-历史事件的复杂性和多面性

-历史人物的评价标准

-历史与现实的联系典型例题讲解1.例题：请分析《南京大屠杀》中日军暴行的描写手法及其作用。

答案：在《南京大屠杀》中，作者通过直接描写和间接描写相结合的手法，展现了日军的暴行。直接描写如“他们像野兽一样扑向无辜的百姓”，间接描写则通过人物的感受和反应来展现。这种描写手法使得读者能够直观地感受到战争的残酷和日军的残暴，增强了文章的感染力。

2.例题：请解释《重庆谈判》中“双十协定”的意义及其未能得到有效执行的原因。

答案：《重庆谈判》中提到的“双十协定”是国共两党为了争取国内和平而达成的一项协议。其意义在于暂时缓和了国共之间的矛盾，为和平建国创造了一定的条件。然而，由于国民党内部的分裂和外部势力的干预，协定未能得到有效执行。

3.例题：请阐述《开国大典》中毛泽东主席的演讲内容及其对新中国成立的象征意义。

答案：在《开国大典》中，毛泽东主席的演讲内容主要表达了对新中国的期望和信心。他提到：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这句话象征着新中国的诞生，宣告了中华民族站起来了。毛泽东主席的演讲具有强烈的象征意义，激发了全国人民的爱国热情。

4.例题：请分析《南京大屠杀》中，南京市民的生活状态以及他们如何应对灾难。

答案：在《南京大屠杀》中，南京市民的生活状态被描绘得十分悲惨。他们不仅要面对日军的屠杀，还要承受战争带来的饥饿、疾病和恐惧。面对灾难，南京市民展现了顽强的生活意志和抗争精神。例如，有的市民在地下挖洞藏身，有的则组织起来抵抗日军。

5.例题：请讨论《重庆谈判》中，国共两党在政治、经济、军事等方面的分歧及其对谈判的影响。

答案：在《重庆谈判》中，国共两党在政治、经济、军事等方面存在明显分歧。政治上，国民党坚持独裁统治，而共产党主张民主政治；经济上，国民党推行统制经济，而共产党主张发展民族经济；军事上，国民党控制军队，而共产党主张军队国家化。这些分歧导致了谈判的复杂性和艰难性，使得谈判成果难以得到有效执行。教学反思哎呀，今天这节课上完之后，我真的是有很多感想。咱们这节课是关于《苦难不能忘却，革命赢得新生》这个大单元的，涉及到南京大屠杀、重庆谈判、开国大典这些重大历史事件。看着同学们在课堂上积极讨论，我真心觉得咱们这节课还是挺有成效的。

首先，我得说，我对同学们的表现还是挺满意的。你看，他们能主动参与到课堂讨论中来，对历史事件有自己的看法和思考，这真是太好了。比如说，在讨论南京大屠杀的时候，有的同学提到了我们应该铭记历史，珍爱和平的重要性。还有的同学在分析重庆谈判时，能够从政治、经济、军事等多个角度去思考问题，这让我很欣慰。

不过，我也有点小小的遗憾。比如说，在讲解开国大典的时候，我发现有些同学对毛泽东主席的演讲内容理解得不是特别透彻。我觉得这部分内容很重要，因为它直接体现了新中国的成立和民族复兴的伟大意义。所以，我想在今后的教学中，我得多花点心思，用更生动的方式去讲解这些历史人物的演讲内容，让同学们更好地理解历史。

另外，我觉得咱们在讨论历史人物的时候，还可以更深入一些。比如说，我们可以探讨一下蒋介石和毛泽东这两位历史人物的性格特点、政治理念以及他们对中国历史的影响。这样不仅能拓宽同学们的视