《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册设计意图本教学设计旨在通过《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇课文联读，引导学生深入理解鲁迅先生的思想感情，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。同时，结合统编版高中语文选择性必修中册的教学要求，培养学生的批判性思维和人文素养。核心素养目标分析1.提升文学鉴赏能力，理解鲁迅作品中蕴含的深刻社会意义和人文精神。

2.培养批判性思维，对历史事件和人物进行多角度分析，形成独立见解。

3.增强文化自信，认识并传承中华民族优秀传统文化。

4.提高语言运用能力，学会运用文学语言表达个人情感和观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对鲁迅的作品有一定的了解，可能接触过鲁迅的其他文学作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等。他们具备一定的文学鉴赏基础，能够识别文学作品中的修辞手法和表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的学习兴趣因人而异，部分学生可能对鲁迅的尖锐批判和深刻思考产生浓厚兴趣，而另一些学生可能对历史背景和人物命运更感兴趣。学生的能力方面，他们已经具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够分析文本的结构和内容。学习风格上，有学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》时，学生可能对鲁迅作品中复杂的社会背景和人物心理难以把握。此外，对历史事件的了解不足也可能影响他们对文本的理解。部分学生可能对鲁迅的文学语言感到陌生，难以理解和吸收其中的深层含义。因此，教学中需要引导学生深入文本，结合历史背景，逐步提高他们的理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册教材，并准备相关课文打印稿。

2.辅助材料：收集与鲁迅生平、时代背景相关的图片、图表，以及与课文内容相关的视频片段，用于辅助学生理解。

3.教学媒体：准备多媒体教学设备，以便展示图片、视频和课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静，适合阅读和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：播放鲁迅作品的经典片段，引导学生思考鲁迅作品对现代文学的影响，提出问题：“鲁迅的作品为何能跨越时空，至今仍具有强大的生命力？”

回顾旧知：简要回顾鲁迅作品中的典型人物形象和主题思想，如《阿Q正传》中的阿Q形象，引导学生思考鲁迅笔下的“国民性”。

导入新课：引出本节课的主题《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读，提出本节课的学习目标。

二、新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

1.阐述《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇课文的时代背景和鲁迅的创作动机。

2.分析两篇课文的主要内容和艺术特色，如人物塑造、情节安排、修辞手法等。

3.解读鲁迅作品中蕴含的深刻社会意义和人文精神，引导学生认识鲁迅对社会的批判和对人性的关怀。

举例说明：

1.通过具体例子，如《记念刘和珍君》中刘和珍的形象和《为了忘却的记念》中鲁迅对友人的回忆，帮助学生理解鲁迅的文学创作。

2.分析鲁迅作品中常见的象征手法，如“记念”一词在两篇课文中的不同运用。

互动探究：

1.引导学生分组讨论，探讨鲁迅作品中的“忘却”与“记念”之间的辩证关系。

2.通过角色扮演，让学生体验鲁迅笔下人物的内心世界，感受作品的情感表达。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：

1.学生根据课文内容，自行创作一首诗歌或散文，表达对鲁迅作品的理解。

2.学生分组讨论，选择一篇鲁迅作品，分析其艺术特色和时代意义。

教师指导：

1.教师巡回指导，解答学生在创作和讨论过程中遇到的问题。

2.鼓励学生积极发言，分享自己的创作心得和讨论结果。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.引导学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，进一步了解鲁迅的文学成就。

2.组织学生观看与鲁迅相关的纪录片或电影，增强对鲁迅的了解和认识。

3.鼓励学生参与社会实践活动，将鲁迅的精神品质融入到自己的学习生活中。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅作品的时代意义和人文精神。

2.学生分享学习心得，回顾自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。知识点梳理1.**鲁迅生平及文学成就**

-鲁迅的生平背景，包括家庭环境、教育经历、社会活动等。

-鲁迅的主要文学作品及其特点，如短篇小说集《呐喊》、《彷徨》、散文诗集《野草》、杂文集《热风》、《华盖集》等。

2.**《记念刘和珍君》**

-课文背景：五四运动前后，社会动荡，鲁迅关注青年一代的命运。

-文本主题：对烈士刘和珍的纪念，对五四运动的回顾，对青年一代的期望。

-文学手法：象征、对比、讽刺等，展现鲁迅对黑暗社会的批判和对光明未来的向往。

3.**《为了忘却的记念》**

-文本主题：对烈士的怀念，对革命者的敬意，对时代变迁的感慨。

-人物形象：通过烈士的形象，展现革命者的崇高精神和对自由的追求。

-文学特色：运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的感染力。

4.**鲁迅作品中的“忘却”与“记念”**

-“忘却”与“记念”的辩证关系：鲁迅通过对“忘却”的批判，表达对“记念”的重视。

-社会背景：在动荡的时代背景下，鲁迅强调记住历史，不忘革命先烈的牺牲。

5.**鲁迅作品中的“国民性”**

-对“国民性”的探讨：鲁迅通过对人物的刻画，揭示国民的劣根性，如愚昧、自私、麻木等。

-文学意义：通过“国民性”的批判，呼唤国民觉醒，推动社会进步。

6.**鲁迅作品的时代意义**

-对五四运动的回应：鲁迅作品是对五四运动精神的一种传承和发扬。

-社会批判：鲁迅通过文学作品对封建社会、旧传统进行深刻的批判。

7.**鲁迅作品的语言风格**

-个性化语言：鲁迅作品具有鲜明的个性色彩，语言独特，富有感染力。

-修辞手法：鲁迅作品中广泛运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使作品更具艺术魅力。

8.**鲁迅作品的教育意义**

-培养批判性思维：鲁迅作品鼓励读者独立思考，培养批判性思维。

-传承民族精神：鲁迅作品强调民族自豪感，传承中华民族的优秀传统。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读拓展**：要求学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，选择其中一篇进行深入阅读，并撰写一篇读书笔记，分析作品的主题思想、人物形象和艺术特色。

2.**写作练习**：以“记念”为主题，让学生结合自己的生活经历，写一篇短文，表达对身边人或事的纪念之情。字数要求在500字以上。

3.**小组讨论**：将学生分成小组，每组选择一篇鲁迅作品，讨论作品中的“忘却”与“记念”主题，并准备一份小组报告，内容包括对主题的理解、讨论过程和结论。

4.**创作实践**：鼓励学生尝试创作一首诗歌或散文，以鲁迅作品中的某个人物或事件为灵感，表达自己的情感和思考。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师应详细记录学生的优点和不足，对每个学生的作业进行个性化反馈。

3.**问题指正**：对于学生在作业中出现的错误，教师应明确指出，并提供正确的答案或解释。

4.**改进建议**：针对学生的不足，教师应给出具体的改进建议，如如何提高阅读理解能力、如何改进写作技巧等。

5.**公开反馈**：在课堂上，教师可以选择部分学生的作业进行公开反馈，鼓励学生之间的相互学习和交流。

6.**定期总结**：每两周进行一次作业总结，分析学生在作业中普遍存在的问题，并在下一节课上进行针对性的讲解和辅导。

7.**个别辅导**：对于作业表现不佳的学生，教师应进行个别辅导，了解他们在学习中的困难，并提供针对性的帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**跨学科融合**：尝试将鲁迅作品与历史课程相结合，让学生在了解鲁迅作品的同时，更好地理解历史背景，提高历史知识的运用能力。

2.**角色扮演教学**：在讲解鲁迅作品时，引入角色扮演环节，让学生亲自体验文中人物的心理状态，增强对作品的理解和感悟。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在教学过程中，发现部分学生在讨论和互动环节参与度不高，可能是因为对主题不够熟悉或缺乏兴趣。

2.**阅读深度不够**：学生在阅读鲁迅作品时，往往停留在表面，未能深入挖掘作品的深层含义和艺术特色。

3.**作业反馈不及时**：由于工作量较大，作业反馈的及时性受到影响，未能及时帮助学生发现问题并加以改进。

反思改进措施（三）

1.**提升课堂互动性**：设计更具吸引力的课堂活动，如小组讨论、辩论赛等，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.**加强阅读指导**：针对鲁迅作品的特点，提供更详细的阅读指导，引导学生深入分析文本，挖掘作品的价值。

3.**优化作业反馈机制**：制定更合理的作业反馈流程，确保作业的及时批改和反馈，帮助学生及时调整学习策略。

4.**利用多媒体资源**：结合多媒体技术，如视频、图片等，丰富教学手段，提高教学效果。

5.**加强学生个性化指导**：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

6.**鼓励学生自主探究**：鼓励学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。

7.**开展课外阅读活动**：组织学生参与课外阅读活动，拓宽他们的阅读视野，提高文学素养。板书设计①**鲁迅生平及主要作品**

-鲁迅（原名周树人）

-代表作：《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等

-文学成就：短篇小说、散文诗、杂文、散文的杰出代表

②**《记念刘和珍君》重点**

-刘和珍：烈士，五四运动学生领袖

-主题：纪念烈士，反思五四运动，期望青年未来

-关键词：忘却、记念、牺牲、爱国、青年

③**《为了忘却的记念》重点**

-烈士：革命先辈，为理想献身

-主题：怀念烈士，表达对革命者的敬意，反思时代变迁

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