Unit 6 A Day in the Life Section A 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6ADayintheLifeSectionA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit6ADayintheLifeSectionA2a-2e”为主题，旨在帮助学生通过学习日常生活的场景，掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用所学知识进行简单的情景对话。通过实际语境的创设，提高学生的英语听说能力，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生英语学习的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的日常生活，提升学生对文化差异的敏感度和理解力。同时，通过角色扮演和小组合作，锻炼学生的语言运用能力和团队合作精神，促进学生在真实语境中运用英语进行交流，增强学生的英语实践能力和创新思维。重点难点及解决办法重点：掌握一般现在时态的构成和用法，能够描述日常生活场景。

难点：正确运用一般现在时态描述动作和状态，以及在真实语境中进行对话。

解决办法：

1.重点：通过图片展示、角色扮演等直观教学方法，帮助学生理解和记忆一般现在时态的构成规则。

2.难点：设计情景对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识，教师适时给予反馈和纠正。利用小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教版七年级英语上册教材配套电子资源

-信息化资源：网络图片资源、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如钟表、日历）、角色扮演道具、情景卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是如何度过的？有没有什么特别的日常习惯？”

展示一些关于日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受日常生活的多样性。

简短介绍日常生活的重要性，以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.日常生活在英语中的表达讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何在英语中描述日常生活。

过程：

讲解一般现在时态的构成，包括主语、动词和时态的变化。

使用图表或示意图帮助学生理解一般现在时态在句子中的位置和用法。

3.日常生活情景模拟（20分钟）

目标：通过具体情景模拟，让学生运用所学知识。

过程：

设计几个日常生活场景，如上学、购物、吃饭等，让学生分组进行角色扮演。

每组学生需要用英语描述他们所扮演角色的日常活动。

教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误和发音问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活中常见的难题进行讨论。

小组内讨论如何用英语描述这个问题，并提出可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常生活英语表达的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常生活英语表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的一般现在时态在描述日常生活中的应用。

强调日常生活英语表达在跨文化交流中的重要性，鼓励学生多练习。

布置课后作业：让学生记录自己一天的日常生活，并用英语写下来，以便复习和巩固所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学，提高学生的英语写作能力。

过程：

布置书面作业，要求学生写一篇关于自己一天生活的英语日记。

作业要求：使用一般现在时态，描述自己的起床、上学、放学、吃饭等日常活动。

提醒学生注意语法和词汇的正确使用，鼓励创新和个性化表达。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：《DailyLifeinEnglish》系列视频，展示不同国家人们的日常生活。

-听力材料：日常对话录音，如购物、点餐、交通出行等场景的英语对话。

-互动网站：使用英语学习平台，如Duolingo或BBCLearningEnglish，进行在线练习和互动。

2.拓展建议：

-观看《DailyLifeinEnglish》系列视频，了解不同文化背景下的日常生活习惯。

-收集并整理日常生活中的英语表达，如询问时间、天气、地点等。

-利用听力材料，进行日常对话的听力练习，提高听力理解能力。

-在英语学习平台上进行在线练习，巩固所学语法和词汇。

-组织或参与英语角活动，与其他学习者进行实际对话练习。

-鼓励学生阅读英语生活杂志或书籍，如《NationalGeographicKids》或《Cosmopolitan》，以丰富英语词汇和了解不同文化。

-设计一个英语日记，让学生每天用英语记录自己的生活，并尝试用新学的语法和词汇进行表达。

-创建一个英语日常用语卡片，包含日常生活中的常用句型和短语，方便学生随时查阅和练习。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高实际运用英语的能力。

-引导学生进行角色扮演游戏，模拟不同的日常生活场景，增强语言的实际应用能力。

-通过社交媒体或在线论坛，与母语为英语的人交流，学习他们的日常用语和表达方式。典型例题讲解1.例题：I________(go)toschoolbybuseveryday.

答案：go

讲解：这是一个一般现在时态的例题。根据句意，描述的是每天发生的动作，因此动词需要用一般现在时的形式。由于主语是第一人称单数，所以动词go变为goes。

2.例题：She________(watch)TVintheevening.

答案：watches

讲解：同样，这是一个一般现在时态的例题。主语she是第三人称单数，所以动词watch变为watches。

3.例题：They________(study)inthelibraryeveryafternoon.

答案：study

讲解：这是一个一般现在时态的例题。主语they是复数形式，所以动词study保持原形。

4.例题：Doyou________(like)apples?

答案：like

讲解：这是一个一般现在时态的例题，用于询问喜好。主语是第二人称单数，所以动词like保持原形。

5.例题：Wheredoeshe________(live)?

答案：live

讲解：这是一个一般现在时态的例题，用于询问地点。主语是第三人称单数，所以动词live变为lives。

补充说明：

-一般现在时态用于描述经常发生或习惯性的动作，以及普遍真理或事实。

-动词的时态变化取决于主语的人称和数。对于第一人称单数和第二人称单数，动词用原形；对于第三人称单数，动词通常在词尾加-s或-es。

-一般现在时态的否定形式是在动词前加don't（主语是第一人称单数）或doesn't（主语是第二、三人称单数）。

-一般现在时态的疑问形式是将助动词do或does提到主语之前。

举例题型：

1.例题：He________(read)abookeveryevening.

答案：reads

2.例题：They________(play)soccerintheparkeveryweekend.

答案：play

3.例题:She________(go)tothegymthreetimesaweek.

答案：goes

4.例题:Doyou________(have)apet?

答案：have

5.例题:Wheredoesyourmother________(work)?

答案：work内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-日常生活中的常见动词和短语

-描述日常活动的句型结构

②本文重点词汇：

-go(去)

-watch(看)

-study(学习)

-like(喜