Unit 4 Then and now PB let's learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPBlet'slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课设计以人教PEP版英语六年级下册Unit4ThenandnowPBlet'slearn为主题，通过对比过去和现在，引导学生掌握一般过去时和一般现在时的区别，并学会运用。课程设计紧密结合课本内容，以实际生活为背景，通过情景对话、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解中外文化差异。

2.提升学生的语言实践能力，通过角色扮演等活动，锻炼听说能力。

3.增强学生的思维品质，通过对比过去和现在，提高逻辑思维能力。

4.培养学生的自主学习能力，学会查阅资料，进行自我学习与探究。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时和一般现在时的区别与运用。

2.通过语境理解，正确运用时态表达。

难点：

1.学生对时态概念的理解和运用存在混淆。

2.在实际对话中，如何准确运用时态表达。

解决办法：

1.通过对比法，明确一般过去时和一般现在时的用法。

2.设计情景模拟，让学生在实际语境中练习时态运用。

3.利用多媒体资源，展示不同时态的例句，帮助学生加深理解。

4.鼓励学生进行小组讨论，共同解决时态运用中的难题。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册Unit4Thenandnow相关教材和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如过去和现在的对比图片，以及相关视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学内容，确保多媒体设备正常工作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列关于过去和现在的图片，引导学生思考并分享他们对过去和现在的看法。

-回顾旧知：提问学生关于一般现在时和一般过去时的知识，回顾两种时态的基本用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍一般过去时的构成和用法，通过例句展示如何在句子中使用过去时。

-举例说明：提供具体的情境，如学校活动、家庭生活等，展示一般过去时的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给出的情境，用一般过去时编写句子。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍一般现在时的构成和用法，强调其与一般过去时的区别。

-举例说明：通过对比过去和现在的生活，展示一般现在时的用法。

-互动探究：让学生根据教师提供的图片或情境，用一般现在时进行口头描述。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成相关练习题，包括填空、改写句子等。

-教师指导：巡视教室，个别指导学生完成练习，解答学生的疑问。

5.情景模拟（约15分钟）

-学生活动：分组进行情景模拟，使用本节课学习的时态进行对话。

-教师指导：观察学生的表现，给予适时反馈和纠正。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-学生反馈：让学生分享他们在学习过程中的收获和困惑。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括练习册的练习和写作任务，让学生运用所学知识。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生掌握情况灵活调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史图片集：收集不同年代的历史图片，如学校、家庭、交通等，用于对比过去和现在的变化。

-文化习俗对比：搜集不同国家和地区的文化习俗，特别是与英语国家相关的习俗，用于拓展学生的跨文化意识。

-时代变迁纪录片：推荐一些关于时代变迁的纪录片，如《中国近现代史》等，帮助学生了解历史背景。

-当代新闻报道：选取一些与当代生活相关的新闻报道，让学生了解当前的社会现象和事件。

2.拓展建议：

-学生可以制作一个关于“过去和现在”的对比小册子，收集图片、文字等资料，展示不同时代的变化。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同文化习俗的异同，增强学生的跨文化沟通能力。

-安排学生观看纪录片，讨论时代变迁对个人和社会的影响，提高学生的历史意识。

-鼓励学生关注时事新闻，撰写短文或报告，分析新闻背后的社会问题，提升学生的批判性思维能力。

-开展“时光旅行”角色扮演活动，让学生扮演不同时代的人物，体验不同时代的日常生活，加深对历史的理解。

-利用网络资源，如在线历史博物馆、虚拟现实历史场景等，为学生提供更加丰富的学习体验。

-设计“未来城市”规划项目，让学生发挥想象力，设计未来城市的样子，结合所学知识提出可持续发展方案。

-组织学生参与社区服务活动，通过实际行动了解社会变迁对社区的影响，增强社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，如是否遵守课堂规则、是否积极参与课堂活动等。

-语言表达：评价学生在课堂上的语言表达能力，包括发音、语法、词汇运用等。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评估学生在小组讨论中的团队合作能力，如分工合作、沟通协调等。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出新颖的观点或解决方案。

-语言组织：评价学生在展示成果时语言的组织能力和表达清晰度。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括时态的运用、语境理解等。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际情境中的能力，如完成填空、改写句子等练习。

-反思能力：观察学生在测试后对错误的分析和反思，以及是否能够提出改进措施。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-互评：组织学生进行互评，互相指出对方的优点和不足，促进学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、遵守纪律、语言表达等方面。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，包括团队合作、创新思维、语言组织等方面。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导，帮助学生更好地认识自己，提高自我评价能力。

-针对教学资源拓展：教师对学生在拓展学习中的表现进行评价，鼓励学生积极参与拓展活动，提高学习兴趣和深度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时（PastSimple）

-一般现在时（PresentSimple）

-时态对比（Comparisonoftenses）

②重点词汇：

-past（过去）

-present（现在）

-often（经常）

-usually（通常）

-sometimes（有时）

-never（从不）

-usedto（过去常常）

③重点句子：

-He/She/Itusedtodost