2023-2024学年电子工业版（内蒙古）小学信息技术四年级下册使用windows工具-计算器（教学设计）

2023-2024学年电子工业版（内蒙古）小学信息技术四年级下册使用windows工具——计算器（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：使用Windows工具——计算器

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年11月7日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.信息意识：培养学生正确使用计算器进行计算的意识。

2.计算思维：提升学生运用计算器解决实际问题的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：引导学生通过计算器探索数字世界，激发创新思维。

4.信息责任：培养学生负责任地使用计算器工具，遵守网络安全规范。三、学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对信息技术的兴趣较高，但自控能力相对较弱。在知识方面，学生已具备基本的计算机操作能力，但对于Windows操作系统的使用还较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但计算器使用技巧尚需提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立解决问题的能力有待加强。

在行为习惯上，学生上课时容易受到外界干扰，注意力集中时间较短。对课程学习的影响主要体现在：首先，学生需要适应新的学习工具——计算器，对其操作方法有一定的学习需求；其次，学生需要通过实际操作来提高计算效率，培养良好的计算习惯；最后，学生需要在课堂上积极互动，共同解决问题，提高团队协作能力。

针对以上学情，本节课将通过实际操作和小组合作，帮助学生掌握计算器的使用方法，提高计算效率，培养良好的学习习惯和团队合作精神。同时，通过问题解决和探索活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际操作，讲解计算器的基本功能和操作步骤。

2.实验法：通过学生亲手操作，实践计算器的使用，巩固知识点。

3.讨论法：引导学生讨论计算器在不同学科中的应用，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示计算器的界面和操作步骤，直观教学。

2.互动软件：使用教学软件，让学生在虚拟环境中练习操作，提高趣味性。

3.课堂练习：通过在线测试或纸笔练习，及时检验学习效果。五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中使用计算器的场景，如购物、烹饪等，激发学生兴趣。

2.提出问题：引导学生思考计算器在日常生活中的作用，提出“如何快速准确地使用计算器？”的问题。

3.学生回答：邀请学生分享自己使用计算器的经验，为接下来的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.计算器功能介绍：讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等运算。

2.操作步骤演示：通过PPT展示计算器的操作界面，讲解各个按钮的功能和操作方法。

3.学生跟随操作：引导学生跟随操作演示，尝试自己操作计算器完成简单的计算题。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题设计：设计不同难度的计算题，让学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何使用计算器解决实际问题。

3.小组展示：每组派代表展示解题过程，其他小组进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生计算器的使用技巧，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，鼓励学生积极参与课堂互动。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于计算器的使用心得，引导学生思考如何提高计算效率。

2.学生提问：学生提问自己使用计算器时遇到的问题，教师解答并给出建议。

3.小组合作：教师提出一个与计算器相关的实际问题，让学生分组讨论并共同解决。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.交流分享：让学生分享自己在使用计算器过程中遇到的问题和解决方法，提高问题解决能力。

2.创新思维：鼓励学生思考如何将计算器与其他学科知识相结合，培养创新思维。

3.信息责任：强调学生在使用计算器时要注意保护个人信息，遵守网络安全规范。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调计算器在日常生活中的重要性。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

3.鼓励：鼓励学生在日常生活中多使用计算器，提高计算能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-计算器历史介绍：介绍计算器的发展历程，从早期的算盘到现代的计算器，以及计算器在科技发展中的重要性。

-计算器的应用领域：探讨计算器在数学、科学、工程、财务等多个领域的应用实例，展示计算器的广泛应用性。

-计算器编程入门：介绍简单的计算器编程知识，如Basic语言，让学生了解计算器不仅仅是一个计算工具，还可以进行编程操作。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家里使用计算器完成一些实际问题，如家庭预算、购物计算等，提高计算器在实际生活中的应用能力。

-数学问题解决：引导学生利用计算器解决一些数学问题，如复杂的多位数运算、百分比计算等，加深对数学概念的理解。

-科学实验数据记录：在科学实验中，指导学生使用计算器记录和计算数据，提高实验数据的准确性。

-创意编程活动：组织学生参加计算器编程的小组活动，通过编程学习计算器的高级功能，如图形绘制、音乐合成等。

-安全使用指南：教育学生如何安全使用计算器，包括保护个人信息、防止误操作等，培养学生的网络安全意识。

-数学游戏设计：鼓励学生设计简单的数学游戏，利用计算器的编程功能实现，提高数学思维和编程能力。

-校园生活应用：让学生观察校园生活中的计算器应用场景，如图书馆书籍检索、体育馆计分等，了解计算器在不同环境中的角色。

-社会实践调查：组织学生进行社会实践调查，使用计算器记录和分析数据，如社区人口普查、市场调研等，提高数据分析能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的积极性，评估学生对计算器操作的兴趣和主动性。

-学生注意力集中情况：记录学生在课堂上的注意力集中时间，以及是否有分心、走神等行为，以便调整教学节奏和方法。

-学生课堂互动：评价学生在课堂互动中的表现，如是否能主动与同学交流、合作解决问题等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度：评估学生在小组讨论中提出的问题和解决方案的深度，以及是否能够结合实际生活进行思考。

-小组合作效果：观察小组内部成员的分工合作情况，以及小组整体完成任务的效率和质量。

-小组展示的清晰度：评价学生在展示成果时的表达清晰度，以及是否能够有效地传达小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-学生对计算器操作的理解：通过随堂测试，检查学生对计算器基本操作的理解程度，如加、减、乘、除等运算。

-学生解决问题的能力：测试学生运用计算器解决实际问题的能力，如预算计算、比例计算等。

-学生计算器的使用技巧：评估学生在使用计算器时的熟练程度，包括操作速度和准确性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、问题解决能力等。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生相互评价在小组讨论和展示中的表现，培养批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂表现，给予正面鼓励和适当指导，帮助学生提高学习动力。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，分析学生的学习难点，调整教学策略，确保学生掌握计算器操作的核心知识。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予肯定，鼓励学生继续努力，同时引导学生在评价中找到自己的不足，促进自我提升。

-针对教学资源拓展：教师根据学生的拓展学习情况，评估学生对计算器应用的深度和广度，鼓励学生继续探索和拓展知识。八、重点题型整理1.题型一：计算器基本操作

-练习：使用计算器计算以下算式，并写出计算步骤。

-123+456

-789-321

-456×78

-123÷21

-答案：

-123+456=579

-789-321=468

-456×78=35648

-123÷21=5...18

2.题型二：应用题

-练习：小明去超市买了一个书包，价格是198元。他使用50元支付，找回多少钱？

-答案：小明找回的金额为198-50=148元。

3.题型三：百分比计算

-练习：一本书原价是60元，书店打八折出售，问现价是多少？

-答案：现价为60×80%=48元。

4.题型四：复合运算

-练习：计算以下复合运算：

-(100+200)×3-50÷2

-答案：先计算括号内的加法：100+200=300

再计算乘法：300×3=900

接着计算除法：50÷2=25

最后计算减法：900-25