Module 4 Unit 2 Our Favourite Festival is the Spring Festival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival。本节课将带领学生了解春节的庆祝活动，学习与春节相关的词汇和句型，如：SpringFestival,dragondance,lanterns等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级时学习的中国传统节日有关，如：Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival等。通过复习和拓展，学生能够更好地掌握春节的庆祝活动，加深对中国传统节日的了解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化意识、语言能力和学习能力。通过学习春节的庆祝活动，学生能够增强对中国传统文化的认同感和自豪感，提升跨文化交际能力。同时，通过词汇和句型的学习，学生能够提高英语语言运用能力，增强自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的英语学习中已经接触过一些中国传统节日的基本词汇和表达方式，如：festival,lanterns,dragondance等。他们对中国的传统节日有一定的了解，能够进行简单的描述和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对节日文化有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观方式学习新知识。学生的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种途径掌握新词汇和句型。在学习风格上，他们既有独立学习的倾向，也愿意在小组合作中共同进步。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对春节的庆祝活动了解有限，难以将所学知识与实际情境相结合。此外，学生在学习新词汇和句型时可能会遇到发音、拼写和语法上的困难。为了克服这些挑战，教师需要提供足够的语言实践机会，并通过多种教学方法帮助学生理解和运用新知识。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，结合图片和视频等多媒体资源，以生动形象的方式介绍春节的庆祝活动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，如家庭主妇、游客等，模拟春节庆祝场景，练习对话和表达。

3.教学媒体使用：利用PPT展示春节的相关图片和视频，增强学生的直观感受；同时，使用电子词典和在线资源，帮助学生查找和记忆新词汇。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于春节的短视频，引发学生的兴趣。视频内容可以包括春节的庆祝活动、传统习俗等。教师提问：“同学们，你们知道这段视频展示的是什么节日吗？你们对春节有哪些了解？”通过这个问题，引导学生进入新课的学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍春节的背景知识

详细内容：教师简要介绍春节的起源、历史和文化意义，让学生对春节有更全面的了解。

举例：教师说：“春节是中国最重要的传统节日之一，它起源于古代的农耕文化，有着悠久的历史。在春节期间，人们会举行各种庆祝活动，如放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等。”

（2）学习春节相关的词汇和句型

详细内容：教师通过PPT展示与春节相关的词汇和句型，如SpringFestival,dragondance,lanterns,wishyouahappyNewYear等。学生跟读并模仿。

举例：教师说：“今天我们学习了几个关于春节的词汇和句型，比如‘SpringFestival’就是春节的意思，‘dragondance’是指舞龙，‘lanterns’是灯笼。现在，请同学们跟读这些词汇和句型。”

（3）讲解春节庆祝活动

详细内容：教师详细讲解春节的庆祝活动，如舞龙、舞狮、放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等。

举例：教师说：“春节庆祝活动中，舞龙舞狮是非常受欢迎的。舞龙象征着喜庆和吉祥，舞狮则寓意着勇敢和力量。此外，人们还会放鞭炮来驱赶邪恶，贴春联来祈求平安。”

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：学生分成小组，每组扮演不同的角色，如家庭主妇、游客等，模拟春节庆祝场景，练习对话和表达。

举例：一个小组扮演家庭主妇和游客，家庭主妇邀请游客共进年夜饭，游客用英语表示感谢和祝福。

（2）制作灯笼

详细内容：学生利用彩纸、剪刀等材料，动手制作灯笼，了解中国传统文化。

举例：教师展示灯笼的制作步骤，学生跟随步骤制作，完成后挂在教室里。

（3）分享春节故事

详细内容：学生分享自己家乡的春节故事，增进对传统文化的了解。

举例：一个学生分享了自己家乡的舞龙表演，其他学生聆听并提问。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）春节的传统习俗

举例回答：学生讨论春节的传统习俗，如放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等，分享自己对这些习俗的理解。

（2）春节的庆祝活动

举例回答：学生讨论春节的庆祝活动，如舞龙舞狮、庙会、赏花灯等，分享自己在春节期间的经历。

（3）春节的意义

举例回答：学生讨论春节的意义，如团圆、感恩、祈福等，分享自己对春节的感受。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调春节的庆祝活动和意义，鼓励学生在日常生活中关注和传承中国传统文化。

举例：教师说：“今天我们学习了春节的相关知识，了解了春节的庆祝活动和意义。希望大家在今后的生活中，能够关注和传承我们的传统文化。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握

2.文化意识提升

学生在学习过程中，对春节的文化背景、传统习俗和庆祝活动有了更深入的了解。他们能够认识到春节在中国文化中的重要地位，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。这种文化意识的提升有助于培养学生跨文化交际的能力。

3.语言运用能力提高

4.学习兴趣激发

本节课通过丰富的教学活动和生动有趣的图片、视频，激发了学生对英语学习的兴趣。学生在参与课堂活动的过程中，体验到了学习的乐趣，为今后的英语学习奠定了良好的基础。

5.团队合作能力培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，使他们学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。

6.自主学习能力增强

本节课的教学过程中，教师引导学生自主探究、合作学习，培养了学生的自主学习能力。学生在课后能够主动复习所学知识，为下一节课做好准备。

7.价值观和情感态度培养

8.交际能力提升

学生在本节课的学习过程中，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了交际能力。他们学会了如何在不同的语境中运用英语进行交流，为今后的跨文化交流打下了基础。课后作业1.完成词汇卡片

学生需要根据课文内容，制作关于春节的词汇卡片。每张卡片上写上一个词汇，如“SpringFestival”、“dragondance”、“lanterns”等，并在背面写出对应的中文翻译和例句。例如：

-SpringFestival

-春节

-WecelebratetheSpringFestivaleveryyear.

-WecelebratetheSpringFestivaleveryyear.

2.编写节日故事

学生以“我的春节”为题，用英语写一篇短文，描述自己春节的经历。要求包含以下要素：

-春节前的准备工作

-春节当天的庆祝活动

-春节的感受和收获

例如：

MySpringFestival

Lastweek,wecelebratedtheSpringFestival.Thedaybefore,myfamilycleanedthehouseandboughtnewclothes.OnthefirstdayoftheNewYear,weateabigmealwithourrelatives.Wealsowatchedfireworksandplayedwithredenvelopes.Ifeltsohappyandexcitedbecauseitwasawonderfultimewithmyfamily.

3.春节习俗调查

学生调查自己家庭或社区中与春节相关的习俗，如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等，并制作成海报或报告。报告内容包括：

-习俗名称

-习俗的起源和意义

-习俗的庆祝方式

例如：

CelebratingtheSpringFestival

Thecustomofhangingredcoupletsisverypopularinmyfamily.Itisbelievedthatredcoupletscanbringgoodluck.Weusuallyhangthemonthedoorsofourhouse.OntheeveningoftheNewYear'sEve,wealsosetofffireworkstoscareawayevilspirits.

4.春节歌曲填词

学生选择一首与春节相关的歌曲，根据歌词内容，用英语填写缺失的单词或短语。例如：

HappyNewYear

WishingyouahappyNewYear,

Wishingyouallthebest,

Intheyearof2024,

Let'smakeabrightfuture.

5.春节祝福卡制作

学生制作一张春节祝福卡，用英语写上对家人的祝福。祝福卡上可以包括以下内容：

-祝福的话语

-春节相关的图片或装饰

-签名和日期

例如：

DearFamily,

WishingyouahappyandprosperousSpringFestival!MaytheNewYearbringyouhealth,happiness,andsuccess.Love,[YourName]

[Date]板书设计①春节简介

-春节（SpringFestival）

-中国最重要的传统节日

-起源：古代农耕文化

-时间：农历正月初一

②春节庆祝活动

①舞龙（DragonDance）

-象征：喜庆、吉祥

-活动内容：舞动龙的形象，表演各种动作

②舞狮（LionDance）

-象征：勇敢、力量

-活动内容：模仿狮子的动作，表演各种技巧

③放鞭炮（SettingoffFireworks）

-目的：驱赶邪恶，迎接好运

④贴春联（Hangingcouplets）

-内容：吉祥话语，表达美好祝愿

⑤吃年夜饭（HavingtheNewYear'sEvedinner）

-意义：家人团聚，共享美食

③春节相关词汇

-SpringFestival

-DragonDance

-LionDance

-Fireworks

-Couplets

-NewYear'sEvedinner

-Luck

-Prosperity

-Health

-Happiness教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了关于春节的内容，我觉得整体效果还不错。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，但是实际上，有些学生参与得不够积极。我觉得这可能是因为他们对春节的了解有限，导致在讨论时缺乏自信。接下来，我打算在课前准备一些更贴近学生生活的春节故事，让他们有更多话可以说，从而提高他们的参与度。

其次，我发现有些学生在学习新词汇和句型时遇到了困难。他们在发音和拼写上存在一些问题，这可能是因为他们对英语的掌握程度不够。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些额外的学习资源，如在线词汇表和发音练习，帮助学生巩固所学知识。

再来说说课堂氛围，我觉得今天课堂的氛围总体上是积极的。学生们在角色扮演环节表现得非常投入，他们的表情和动作都很有感染力。但是，我也注意到，在讲解春节习俗时，有些学生显得有些迷茫。这可能