21古诗词三首《长相思》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

21古诗词三首《长相思》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以《长相思》三首诗为载体，旨在引导学生通过品读、感悟古诗词，了解诗人情感，培养审美情趣。结合五年级学生认知特点，设计以朗读、背诵、创作为主的课堂活动，让学生在实践中体验古诗词的魅力，提高语文素养。二、核心素养目标培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高语言表达和审美感知水平；激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信；锻炼学生的情感体验和想象能力，提升文学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的古诗词阅读基础，能够识别一些基本的古诗词元素，如平仄、对仗等。同时，学生对古诗词的韵律和意境有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗词的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过朗读、背诵等方式快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解古诗词的意境和情感方面可能存在困难，尤其是在把握诗人心理活动时。此外，对于古诗词中的一些生僻字词，学生可能需要额外的时间和帮助来理解。同时，学生在创作过程中可能会遇到表达不畅的问题，需要教师引导和启发。四、教学资源-教材：《2024-2025学年统编版语文五年级上册》

-课件：古诗词《长相思》教学PPT

-音频：古诗词朗诵音频资料

-图片：与《长相思》内容相关的图片，如边塞风光、思念之情等

-视频：古诗词创作背景介绍视频

-纸张：用于学生书写、绘画的纸张

-信息化资源：网络古诗词解析平台链接

-教学手段：多媒体教学设备、黑板、粉笔五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进古代诗人的世界，感受他们用诗词表达的情感。请大家打开课本，翻到《长相思》这一课，我们一起来学习这首诗。

（学生）好的，老师。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们大声朗读课文，注意节奏和韵律。朗读完毕后，请你们告诉我，这首诗主要写了什么？

（学生）这首诗写了诗人对远方亲人的思念之情。

（教师）很好，这首诗通过描绘边塞风光，表达了诗人对家人的深深思念。接下来，我们要进一步探究诗中的重点内容。

三、品读课文，深入理解

1.理解诗句

（教师）请同学们找出诗中表达思念之情的诗句，并用自己的话解释一下。

（学生）比如“山一程，水一程，夜深千帐灯。”这句诗表达了诗人旅途中的孤独和思念。

（教师）很好，这句诗通过描绘旅途的艰辛，突出了诗人对家人的思念。再比如“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。”这句诗又表达了什么？

（学生）这句诗表达了诗人夜晚听到风雪声，更加难以入眠，思念之情更加深厚。

（教师）正确。诗人通过风雪声的描绘，进一步加深了思念之情。接下来，我们继续探究其他诗句。

2.分析诗人情感

（教师）这首诗通过哪些景物描写来表现诗人的思念之情？

（学生）诗中通过描绘边塞的山水、风雪等景物，表现了诗人的思念之情。

（教师）很好，诗人通过自然景物的描绘，将自己的情感融入其中，使读者能够更加直观地感受到诗人的思念。接下来，我们来分析一下诗人的情感变化。

3.情感体验

（教师）请同学们闭上眼睛，想象一下诗人在边塞的夜晚，面对风雪，思念家人的情景。你们有什么感受？

（学生）我感到很凄凉，也很感人。

（教师）是的，这首诗通过诗人的情感体验，让我们感受到了边塞的寂寞和思乡之情。

四、拓展延伸，提升素养

1.创作仿写

（教师）请同学们根据《长相思》的意境，创作一首表达自己思念之情的诗。

（学生）好的，我会尝试创作。

2.古诗词朗诵

（教师）请同学们分组进行古诗词朗诵，感受古诗词的韵律和美感。

（学生）好的，我们开始朗诵。

五、总结归纳，回顾反思

（教师）今天我们学习了《长相思》这首诗，通过朗读、品读、拓展等方式，我们深入理解了诗人的思念之情。希望大家在今后的学习生活中，能够像诗人一样，用诗词表达自己的情感。

（学生）好的，老师，我们一定会努力。

六、布置作业

1.背诵《长相思》这首诗。

2.选择一首自己喜欢的古诗词，进行仿写。

3.收集有关古诗词的资料，了解古诗词的起源和发展。

（学生）好的，老师，我们明白了。

七、课堂小结

（教师）今天的课就上到这里，希望大家在今后的学习中，能够继续热爱古诗词，用诗词表达自己的情感。下课！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中的《登高》

-《宋词三百首》中的《江城子·密州出猎》

-《元曲三百首》中的《天净沙·秋思》

-《古文观止》中的《滕王阁序》选段

-《古诗词鉴赏》相关书籍，如《古诗词鉴赏指南》等

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述材料中的一首或多首进行深入阅读，分析诗人的情感表达和艺术特色。

-鼓励学生尝试对所选古诗词进行解读，撰写鉴赏笔记，分享自己的理解和感悟。

-组织学生进行古诗词朗诵会，让学生在朗诵中体会古诗词的韵律和美感。

-引导学生结合历史背景，探究古诗词中所反映的社会现实和人文精神。

-鼓励学生尝试创作自己的古诗词作品，可以是仿写，也可以是原创，以此加深对古诗词的理解和运用。

3.组织学生进行古诗词知识竞赛，内容涵盖：

-古诗词的基本知识，如诗的体裁、韵律、平仄等。

-历代著名诗人和词人的生平简介及其代表作。

-古诗词中的典故和成语。

-古诗词的鉴赏方法和技巧。

4.学生可以参与以下活动，以提升古诗词素养：

-制作古诗词主题的手抄报或海报，展示自己对古诗词的理解和喜好。

-观看与古诗词相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中的诗词文化内容。

-参加学校或社区组织的古诗词讲座，拓宽知识面。

-加入古诗词兴趣小组，与其他同学交流学习心得。

5.鼓励学生利用网络资源进行学习，如：

-查阅古诗词的在线字典，了解生僻字词的含义。

-观看古诗词相关的教学视频，学习鉴赏方法。

-参与在线古诗词论坛，与其他诗词爱好者交流。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《长相思》这首诗。通过朗读、品读、分析诗句、体会诗人情感等环节，我们对这首诗有了更深入的理解。诗中描绘的边塞风光和诗人对家人的思念之情，让我们感受到了古人的情感世界。希望大家在今后的学习生活中，能够继续关注古诗词，用诗词表达自己的情感。

当堂检测：

1.下列哪个选项不属于《长相思》中的诗句？

A.山一程，水一程，夜深千帐灯。

B.风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

C.落红不是无情物，化作春泥更护花。

D.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

2.诗中“山一程，水一程”表达了什么情感？

A.路途的艰辛

B.思念家人的深情

C.边塞的荒凉

D.旅途中的孤独

3.诗中的“风一更，雪一更”对表达诗人情感有什么作用？

A.突出诗人的坚强意志

B.表现诗人的乐观精神

C.加深诗人对家人的思念

D.描绘边塞的寒冷环境

4.请简要概括这首诗的主题。

5.你认为这首诗的语言风格是怎样的？请举例说明。

检测结束后，教师将对学生的答案进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。对于正确回答问题的学生，教师给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，教师耐心指导，帮助他们理解知识点。通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。八、教学反思与总结这节课，我们学习了《长相思》这首诗，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我让学生们通过朗读来感受诗歌的韵律和节奏，通过分析诗句来理解诗人的情感，通过创作仿写来提升他们的创作能力。我发现，这些方法都比较有效，学生们在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.引导学生从整体上把握诗歌的内容，帮助他们理解诗人的情感。

2.通过提问和讨论，引导学生深入思考，培养他们的分析能力和批判性思维。

3.结合历史背景和文化内涵，让学生们更好地理解诗歌的意义。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于古诗词的韵律和节奏把握得不够准确，这在一定程度上影响了他们的朗读效果。对此，我计划在今后的教学中，加强对古诗词韵律的教学，让学生们能够更好地感受古诗词的美。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体较好，但仍有部分学生注意力不集中。为了提高课堂效率，我将在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在分析诗句和理解诗人情感时，还存在一定的困难。针对这一点，我将在今后的教学中，加强对诗句解读和情感分析的指导，帮助学生克服这一难点。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对古诗词韵律的教学，提高学生朗读的准确性和美感。

2.在课堂上，通过多种教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行拓展阅读和学习。

4.加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。板书设计①本文重点知识点：

-《长相思》作者：纳兰性德

-诗歌背景：边塞风光与思乡之情

-诗歌主题：表达诗人对家人的深切思念

②重点词句：

-山一程，水一程，夜深千帐灯。

-风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

③诗歌结构分析：

-开头：描绘边塞风光，引出思乡之情。

-主体：通过风雪声的描绘，表现诗人对家人的思念。

-结尾：总结全诗，深化主题。典型例题讲解1.例题：

诗中“山一程，水一程，夜深千帐灯。”这句诗中的“一程”指的是什么？

答案：这里的“一程”指的是一段路程，诗人用“一程”来表示旅途的遥远和艰辛。

2.例题：

请解释诗句“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。”中的“一更”和“聒碎”的含义。

答案：“一更”指的是一夜中的一段时间，古代把一夜分为五个更，每更约两小时。这里的“一更”表示夜晚的时间已经很长。“聒碎”是形容风雪声很大，打扰了诗人的睡眠。

3.例题：

诗中“故园无此声，惟有北风来。”这句话表达了诗人怎样的情感？

答案：这句话表达了诗人对故乡的深切思念，因为故乡没有这样的风雪声，只有北风呼啸，使得诗人更加怀念家乡。

4.例题：

请将诗句“身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。”翻译