口语交际《复述与转述》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

口语交际《复述与转述》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员教材分析本章节为统编版语文八年级上册口语交际《复述与转述》教学设计。内容围绕学生日常交流中的复述与转述技巧展开，旨在提高学生的语言表达能力和信息传递效率。通过学习本章节，学生能够掌握复述与转述的基本方法，提高口语表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的人文素养、语言建构与运用能力以及思维发展与提升。通过学习，学生能够增强语言表达的准确性和连贯性，提升信息处理和沟通效果，培养批判性思维和创造性思维，同时增进对传统文化和价值观的理解，促进个性化表达和社会责任感的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的语言基础，能够进行基本的口语表达和书面表达。他们已经接触过一些复述和转述的技巧，如概括、提炼和重组信息等。然而，对于如何有效地进行复述和转述，他们可能还缺乏系统的方法和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对语言表达和人际交往有一定的兴趣，但部分学生可能对口语交际感到紧张或不自信。学生的能力水平参差不齐，有的学生在口语表达上较为流畅，而有的则可能存在词汇量不足、语法错误等问题。学习风格上，有的学生偏好通过小组讨论和互动学习，而有的则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习复述与转述时可能遇到的困难包括：如何准确地理解和把握原文内容；如何有效地组织和表达自己的观点；如何在转述时保持信息的完整性和准确性。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而难以在课堂上积极参与口语交流，这可能会影响他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合案例分析法，通过讲解复述与转述的基本原则，结合具体案例，引导学生深入理解。

2.教学活动：设计角色扮演环节，让学生扮演不同的角色进行复述和转述练习，增强互动性和实践性。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示相关图片、视频资料，帮助学生直观理解复述与转述的情境，同时使用PPT辅助教学，便于展示重点内容和练习步骤。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复述与转述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到需要复述别人话语或转述信息的情况？”

展示一些日常生活中的复述与转述实例，如新闻报道的摘要、朋友间的故事复述等，让学生初步感受复述与转述的重要性。

简短介绍复述与转述的基本概念和重要性，强调其在沟通和交流中的角色，为接下来的学习打下基础。

2.复述与转述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复述与转述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解复述与转述的定义，强调其是对信息进行重新表达的过程。

详细介绍复述与转述的组成部分，包括信息的提炼、组织和表达。

使用实际例子，如简报复述、故事转述等，让学生更好地理解复述与转述的实际应用。

3.复述与转述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解复述与转述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的复述与转述案例进行分析，如新闻报道的复述、历史事件的转述等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解复述与转述的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用复述与转述技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与复述与转述相关的主题进行深入讨论，如“如何有效地复述一篇新闻报道”或“在学术交流中如何进行信息转述”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复述与转述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复述与转述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括复述与转述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调复述与转述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用复述与转述技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与复述与转述相关的场景，如家庭会议、班级活动等，进行一次实际操作，并撰写一篇心得体会，分析在操作过程中遇到的问题和解决方法。知识点梳理1.复述的定义与特点

-定义：复述是指将他人所说的话或所写的内容用自己的语言重新表达出来。

-特点：忠实原文、简洁明了、语言流畅。

2.复述的类型

-直接复述：直接引用原文内容，保持原话的顺序和结构。

-间接复述：对原文内容进行概括和提炼，用自己的语言重新组织。

3.复述的基本步骤

-理解原文：准确把握原文的意义和内容。

-概括要点：提炼出原文的核心信息和关键点。

-组织语言：用自己的语言重新表达，注意语言的准确性和流畅性。

4.转述的定义与特点

-定义：转述是指将他人所说的话或所写的内容用自己的语言重新表达出来，并加入自己的观点和评价。

-特点：忠实原文、加入个人观点、语言表达灵活。

5.转述的类型

-直接转述：直接引用原文内容，但加入自己的评价和观点。

-间接转述：对原文内容进行概括和提炼，加入自己的观点和评价。

6.转述的基本步骤

-理解原文：准确把握原文的意义和内容。

-提取信息：从原文中提取关键信息和观点。

-加入个人观点：对原文内容进行评价和补充，表达自己的看法。

-组织语言：用自己的语言重新表达，注意语言的准确性和流畅性。

7.复述与转述的技巧

-理解原文：准确把握原文的意义和内容，避免误解和偏差。

-概括要点：提炼出原文的核心信息和关键点，提高信息传递的效率。

-组织语言：用自己的语言重新表达，注意语言的准确性和流畅性。

-逻辑清晰：保持信息的逻辑性和连贯性，使复述或转述更加易懂。

-个性化表达：在复述或转述中加入自己的观点和评价，使表达更具个性。

8.复述与转述的练习方法

-选择合适的材料：选择具有代表性的文本或口语材料进行练习。

-分层次练习：从简单到复杂，逐步提高练习的难度。

-互相评价：与他人进行练习交流，互相评价和反馈，共同进步。

-反复练习：通过反复练习，巩固所学知识和技巧。

9.复述与转述的应用场景

-学术交流：在学术讨论或报告中，对他人观点进行复述和转述。

-新闻报道：对新闻事件进行复述和转述，提高信息传递的准确性。

-教学活动：在课堂教学中，对教学内容进行复述和转述，帮助学生理解和掌握知识。

-生活交流：在日常生活中，对他人话语进行复述和转述，提高沟通效果。板书设计①复述与转述的概念

-复述：将他人所说的话或所写的内容用自己的语言重新表达出来。

-转述：在复述的基础上，加入自己的观点和评价。

②复述的类型

-直接复述

-间接复述

③转述的类型

-直接转述

-间接转述

④复述与转述的基本步骤

-理解原文

-概括要点

-组织语言

⑤复述与转述的技巧

-理解原文

-概括要点

-组织语言

-逻辑清晰

-个性化表达

⑥复述与转述的练习方法

-选择合适的材料

-分层次练习

-互相评价

-反复练习

⑦复述与转述的应用场景

-学术交流

-新闻报道

-教学活动

-生活交流

⑧重点词汇

-复述

-转述

-概括

-组织

-逻辑

-个性化

⑨关键句子

-复述是对原文的忠实表达，同时要保持语言的简洁和流畅。

-转述不仅是对原文的复述，还要加入自己的观点和评价。

-在复述和转述时，要注意信息的准确性和连贯性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，我尝试使用多媒体技术，如图片、视频和PPT，来展示复述与转述的实际案例，让学生在直观的视觉体验中更好地理解这些概念。

2.小组合作学习：我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组中讨论和练习复述与转述的技巧，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上显得较为被动，不积极参与讨论和练习，这可能是因为他们对口语表达感到紧张或不自信。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上使用了多种教学方法，但仍然发现教学方法的单一性限制了学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能无法全面评估学生的学习成果和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生