10《老人与海（节选）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

10《老人与海（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《老人与海（节选）》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本篇课文节选了海明威经典小说《老人与海》的部分内容，通过讲述一位老渔夫与一条大马林鱼的斗争，展现了人类坚韧不拔的精神和与大自然的抗争。课文紧扣“奋斗”主题，富有教育意义，适合高中阶段学生阅读与探讨。核心素养目标培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣；锻炼学生的思辨能力，引导学生深入思考人与自然的关系；培养坚持不懈、勇往直前的精神品质；增强学生的文化自信，感受中外文学的魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前的高中语文学习中，已经接触并学习了一些文学作品，对小说的阅读和分析有一定的基础。他们熟悉小说的基本结构和人物塑造，了解情节发展、主题思想和艺术特色等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对《老人与海》这样的经典文学作品表现出较高的兴趣，愿意深入探讨人物性格和故事内涵。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论掌握新知识。学习风格方面，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读《老人与海》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对海明威独特的文风和象征手法的理解；二是对于作品中人物心理活动的把握；三是将作品中的主题思想与现实生活相结合的能力。此外，部分学生可能因为语言障碍而难以理解某些句子和段落。针对这些困难，教师需要引导学生通过合作学习、小组讨论等方式，共同克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《老人与海》的节选文本，以及相关的教学指导书。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如海景、渔船等，以及海明威生平介绍的视频片段。

3.教学课件：制作包含课文分析、人物关系图、主题探讨等内容的PPT。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置书籍角，提供笔记纸和彩色笔，以促进学生互动和笔记记录。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道海明威是谁吗？他的作品有哪些特点？”

2.学生回答后，老师简要介绍海明威及其作品风格，引出《老人与海》这部小说。

二、阅读课文，初步感知

1.老师提出阅读要求：“请同学们阅读《老人与海》节选，注意把握故事情节、人物形象和主题思想。”

2.学生阅读课文，老师巡视课堂，了解学生阅读情况。

三、分析人物形象

1.老师提问：“请同学们谈谈对桑提亚哥这个人物形象的认识。”

2.学生回答后，老师引导学生分析桑提亚哥的性格特点、精神品质以及与海明威其他作品中人物形象的联系。

3.老师总结：桑提亚哥是一位坚韧不拔、勇敢无畏的老渔夫，他的形象体现了海明威对人类精神的赞美。

四、探究主题思想

1.老师提问：“请同学们谈谈《老人与海》的主题思想。”

2.学生回答后，老师引导学生分析作品中的主题思想，如人与自然的斗争、勇敢面对困难、追求精神胜利等。

3.老师总结：作品通过老人与海的斗争，展现了人类坚韧不拔的精神，以及在大自然面前的抗争与无奈。

五、分组讨论，深入分析

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个主题进行深入讨论。

2.学生讨论过程中，老师巡视课堂，解答学生疑问，引导讨论方向。

3.各小组代表发言，分享讨论成果。

六、拓展延伸，联系实际

1.老师提问：“请同学们谈谈《老人与海》对现实生活的启示。”

2.学生回答后，老师引导学生结合自身经历，谈谈如何将作品中的精神品质应用于实际生活中。

3.老师总结：作品中的精神品质，如勇敢面对困难、坚持不懈等，对我们的生活具有重要的启示意义。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的教学内容，强调《老人与海》的主题思想和人物形象。

2.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《老人与海》读后感。

八、布置作业

1.请同学们结合课文内容，撰写一篇关于桑提亚哥人物形象的读后感。

2.搜集与《老人与海》相关的资料，了解海明威的生平及创作背景。

九、课后反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验。

2.老师关注学生的学习情况，针对学生在课堂上的表现，调整教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-海明威生平及作品研究：介绍海明威的生平经历，包括他的旅行、战争经历以及他的写作风格的形成过程。

-《老人与海》的文学影响：探讨《老人与海》对后世文学的影响，包括对海洋文学、冒险文学以及存在主义文学的影响。

-海洋文化背景：介绍与海洋相关的文化元素，如海洋捕鱼文化、海洋探险故事等，帮助学生更好地理解作品中的海洋背景。

-桑提亚哥原型分析：分析桑提亚哥这一人物的原型，探讨其背后的历史和文化意义。

2.拓展建议：

-阅读海明威的其他作品：推荐学生阅读《永别了，武器》、《太阳照常升起》等海明威的作品，以深入了解其文学风格和人物塑造。

-观看与海洋相关的电影：推荐学生观看《海上钢琴师》、《荒岛余生》等电影，通过视觉艺术感受海洋的神秘和挑战。

-参与海洋保护活动：鼓励学生参与海洋保护活动，如海滩清洁、海洋生物保护等，将课堂学习与实际行动相结合。

-开展小组研究项目：组织学生以小组形式进行研究项目，如调查当地海洋资源状况，撰写研究报告，增强学生的研究能力和团队合作精神。

-创作与《老人与海》相关的艺术作品：鼓励学生创作与《老人与海》相关的绘画、诗歌、音乐等艺术作品，表达对作品的理解和感悟。

-参加文学讲座和研讨会：邀请文学专家进行讲座，或者组织学生参加文学研讨会，拓宽学生的文学视野和知识面。

-比较不同版本的《老人与海》：让学生阅读不同版本或翻译的《老人与海》，比较其差异，探讨文学作品的多样性和解读的灵活性。课后作业1.阅读感悟：

阅读《老人与海》的节选，结合自己的理解，撰写一篇不少于500字的读后感，探讨桑提亚哥的精神品质对你的启示。

答案示例：

桑提亚哥的坚韧和勇敢给了我很大的启示。在面对生活的困难和挑战时，我们应该学习他的精神，永不放弃，坚持不懈地追求自己的目标。

2.人物分析：

分析小说中的主要人物，包括桑提亚哥、曼曼、男孩等，简要描述他们的性格特点和在故事中的作用。

答案示例：

桑提亚哥是一位坚韧不拔、勇敢无畏的老渔夫，他的精神品质是小说的核心。曼曼是一个天真无邪的孩子，他的存在让桑提亚哥的故事更加温暖。男孩则是桑提亚哥的接班人，他的成长和变化反映了桑提亚哥精神的影响。

3.主题探讨：

讨论《老人与海》的主题思想，如人与自然的斗争、勇敢面对困难、追求精神胜利等，结合具体情节进行阐述。

答案示例：

《老人与海》通过老人与海的斗争，展现了人类与自然的关系。在斗争中，老人展现了勇敢和坚韧，追求精神上的胜利，这也是小说的一个重要主题。

4.文学手法分析：

分析小说中使用的象征手法，如大海、马林鱼、狮子等，解释这些象征意义在故事中的作用。

答案示例：

大海象征着浩瀚的生活和无穷的挑战，马林鱼代表着人类追求的目标，狮子则是力量的象征。这些象征手法增强了小说的深度和内涵。

5.语言特色鉴赏：

探讨海明威在《老人与海》中使用的文风和语言特色，如简洁有力的句子、直接描述等，分析这些特点对作品的影响。

答案示例：

海明威在《老人与海》中运用了简洁有力的句子和直接描述，这种文风使得作品具有强烈的现实主义色彩。这种语言特色使得读者能够更直观地感受到老人的内心世界和外部环境。

6.比较阅读：

将《老人与海》与其他海洋题材的作品进行比较阅读，如《海底两万里》、《海洋之心》等，分析不同作品中海洋元素的运用和主题表达的异同。

答案示例：

《老人与海》与《海底两万里》都涉及到海洋元素，但《老人与海》更侧重于人物内心的挣扎和精神的胜利，而《海底两万里》则更注重科技探险和人类对未知世界的探索。

7.创作实践：

以《老人与海》为灵感，创作一个短篇故事或诗歌，展现你对老人与海之间斗争的理解。

答案示例：

（诗歌示例）

海浪拍打着船舷，

老人与海共舞。

勇敢无畏，坚韧不拔，

精神胜利，永不停歇。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。教师应鼓励学生积极参与讨论，并及时给予反馈，强化正确答案，纠正错误理解。

-观察记录：教师应仔细观察学生在课堂上的表现，包括课堂参与度、小组合作情况、解决问题的能力等，以便对学生的学习状态有全面了解。

-课堂测试：定期进行课堂小测试，如口头问答、填空题、简答题等，以评估学生对课文内容的记忆和理解程度。

-学生互评：鼓励学生之间进行互评，通过同伴反馈，提高学生的批判性思维和沟通能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，关注作业的质量和学生的进步。批改时应注重学生的思考过程，而不仅仅是结果。

-反馈与鼓励：在作业反馈中，不仅要指出错误，更要鼓励学生的努力和进步。对于表现优异的学生，给予适当的表扬和激励。

-定期总结：定期对学生的作业进行总结，分析学生在哪些知识点上存在困难，以及作业中的普遍问题，为下一阶段的教学提供参考。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的障碍。

3.成绩评价：

-综合评价：将课堂表现、作业成绩、小测试和读后感等综合起来，对学生进行全面的评价。

-成绩记录：将学生的成绩记录在册，以便于跟踪学生的学习进步和问题所在。

-成绩分析：定期分析学生的成绩，了解学生的学习趋势，调整教学策略。

4.反馈与调整：

-学生反馈：鼓励学生提供关于教学的反馈，了解他们对教学方法的看法和建议。

-教师反思：教师应定期反思自己的教学，根据学生的反馈和成绩分析，调整教学计划和方法。

-教学改进：根据教学评价的结果，不断改进教学方法，提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-桑提亚哥的人物形象：坚韧不拔、勇敢无畏、智慧老练

-故事情节：老人与海的斗争、渔获的失落、精神的胜利

-主题思想：人与自然的斗争、勇敢面对困难、追求精神胜利

②重点词句：

-“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

-“那是一条很大的马林鱼。”

-“他是个了不起的老渔夫。”

③教学步骤：

-导入：海明威简介、《老人与海》背景介绍

-阅读课文：把握故事情节、人物形象、主题思想

-人物分析：桑提亚哥的性格特点和作用

-主题探讨：人与自然的斗争、勇敢面对困难、追求精神胜利

-课堂小结：总结课文内容，强调主题思想

-作业布置：阅读感悟、人物分析、主题探讨等课后作业反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解《老人与海》时，引入实际案例，如海洋环境保护、渔民的生存现状等，让学生在具体情境中理解课文内容。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为对课文内容不熟悉或缺乏自信。

2.评价方式单一：主要依赖作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生日常表现的全面考量。

3.教学内容与实际生活脱节：虽然课文主题具有普遍性，但有时学生难以将所学内容与自己的生活实际相结合。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，设计一些与课文内容相关的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。

2.丰富评价方式：除了作业和测试，还可以通过课堂表现、小组合作、学生自