第3课 项目一《校园护绿小能手·校园绿地护养院》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

第3课项目一《校园护绿小能手·校园绿地护养院》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版主备人备课成员设计思路本节课设计以三年级下册综合实践活动浙教版《校园护绿小能手·校园绿地护养院》为主题，旨在培养学生关爱环境、实践操作的能力。课程通过引导学生在校园绿地进行护养实践，结合课本知识，让学生在活动中掌握植物养护方法，提高环保意识，培养团队合作精神。核心素养目标1.培养学生对校园环境的关注和保护意识。

2.提升学生动手实践能力和解决问题的能力。

3.增强学生团队合作和沟通协作的能力。

4.激发学生探索自然、热爱生命的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的植物知识，了解了一些常见植物的特征和生活习性。然而，对于植物养护的具体方法和技巧了解较少，缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对自然界和动植物有天然的好奇心，对户外实践活动尤其感兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性，但注意力集中时间有限。学生的学习能力方面，部分学生可能在动手操作和实际观察方面表现较好，而部分学生则可能更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能面临以下困难与挑战：一是对植物养护的具体步骤和方法理解不透彻，可能导致操作错误；二是由于年龄特点，部分学生可能在团队合作和沟通上存在障碍；三是户外活动中，学生可能需要面对天气变化和自然环境的不确定性，需要培养他们的适应能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、校园绿地、植物养护工具（如铲子、水壶等）、植物标本。

2.课程平台：校园网络教学平台，用于发布课程通知和资源。

3.信息化资源：植物养护相关的图片、视频资料、在线植物知识库。

4.教学手段：小组讨论、实地观察、操作示范、游戏化教学等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示校园内不同植物的图片，引导学生观察植物的特点，并提出问题：“同学们，你们知道这些植物是如何在校园里茁壮成长的吗？”以此激发学生对植物养护的兴趣，自然导入新课《校园护绿小能手·校园绿地护养院》。

2.新课讲授（用时15分钟）

1）介绍植物养护的基本知识：

教师简要介绍植物生长所需的基本条件，如阳光、水分、土壤等，并举例说明校园内常见植物的养护要点。

2）讲解植物养护的具体方法：

教师以视频或图片形式展示植物浇水、施肥、修剪等养护操作，让学生了解每个步骤的正确方法。

3）强调植物养护的重要性：

教师引导学生思考养护植物对校园环境、生态平衡的作用，培养学生的环保意识。

3.实践活动（用时20分钟）

1）分组进行校园绿地巡查：

将学生分成小组，每组负责一片校园绿地，对绿地内的植物进行检查，记录下需要养护的植物和问题。

2）动手实践植物养护：

学生根据巡查结果，在教师指导下进行浇水、施肥、修剪等养护操作，亲身体验植物养护的过程。

3）分享养护经验：

每组选派代表分享养护经验，教师点评并给予指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1）植物养护的技巧：

学生讨论如何正确浇水、施肥、修剪等，分享自己的经验和心得。

2）植物养护的意义：

学生讨论养护植物对校园环境、生态平衡的积极作用，提高环保意识。

3）团队合作的重要性：

学生讨论在实践活动中如何分工合作，提高团队协作能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调植物养护的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与校园护绿活动。同时，教师针对本节课的重难点进行具体分析和举例，如：

重难点一：植物养护的正确方法

分析：学生在实践活动中可能对浇水、施肥、修剪等步骤掌握不熟练，容易造成植物损伤。

举例：教师通过现场演示，让学生观察并学习正确的操作方法。

重难点二：团队合作与沟通

分析：学生在小组讨论和实践中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

举例：教师引导学生进行角色扮演，模拟实践活动中的团队协作场景，让学生学会有效沟通和分工。知识点梳理1.植物生长的基本条件：

-光照：植物进行光合作用所需的光照强度和时长。

-水分：植物生长所需的水分来源和适量灌溉的重要性。

-土壤：土壤的质地、肥力、pH值对植物生长的影响。

-温度：不同植物对温度的适应范围和生长温度。

2.植物养护的基本方法：

-浇水：根据植物需水量和气候条件适时浇水，避免过多或过少。

-施肥：根据植物生长阶段和土壤肥力情况合理施肥，促进植物生长。

-修剪：及时修剪枯枝、病枝，保持植物形态美观，促进通风透光。

-除草：定期清除杂草，减少对植物生长的竞争。

3.常见植物的特征和生活习性：

-乔木：树干高大，寿命长，如松树、橡树等。

-灌木：树干矮小，枝叶茂密，如月季、玫瑰等。

-草本植物：茎短，叶细长，如小麦、玉米等。

-藤本植物：攀缘生长，如葡萄、爬山虎等。

4.植物病虫害的识别与防治：

-病害：植物因病原体感染而引起的病害，如叶斑病、锈病等。

-虫害：植物因害虫侵害而引起的病害，如蚜虫、红蜘蛛等。

-识别方法：通过观察植物症状、病原体和害虫特征进行识别。

-防治措施：采用物理、生物和化学方法进行防治，如人工捕杀、生物防治、药剂喷洒等。

5.校园绿地规划与维护：

-规划原则：合理布局，注重生态、美观、实用。

-绿地类型：乔木、灌木、草本植物、藤本植物的搭配。

-维护措施：定期巡查，及时处理病虫害，保持绿地整洁。

6.植物养护的意义：

-生态效益：改善校园环境，提高空气质量，维护生态平衡。

-教育意义：培养学生的环保意识，提高动手实践能力。

-社会效益：营造和谐校园氛围，提升校园文化品位。典型例题讲解1.例题：

校园内有一片面积100平方米的草地，平均每平方米种植5棵草。请问这片草地上共种植了多少棵草？

答案：500棵（100平方米×5棵/平方米=500棵）

2.例题：

某班级计划在校园内种植10棵树，已知每棵树需要花费50元，请问这个班级共需要花费多少元？

答案：500元（10棵×50元/棵=500元）

3.例题：

一片绿地内种植了20棵树，其中5棵是常绿树，其余是落叶树。请问落叶树有多少棵？

答案：15棵（20棵-5棵=15棵）

4.例题：

校园内有一片面积为150平方米的草地，每平方米种植了3棵草。若每棵草每天平均生长1.5厘米，请问这片草地上的草在一天内总共生长了多少厘米？

答案：450厘米（150平方米×3棵/平方米×1.5厘米/棵=450厘米）

5.例题：

某班级计划在校园内种植20棵树，每棵树需要花费30元。如果该班级有1000元预算，请问这个班级最多能种植多少棵树？

答案：33棵（1000元÷30元/棵=33.33，取整数部分为33棵）

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对面积、数量和单价的计算能力。通过这些题目，学生可以学会如何根据已知条件计算未知数量。

2.例题3和例题4主要考察学生对数量和增长率的计算能力。通过这些题目，学生可以学会如何根据已知条件计算不同情况下的数量变化。

3.例题5主要考察学生对预算和数量的计算能力。通过这个题目，学生可以学会如何根据预算限制计算最大可购买数量。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学过程的一种回顾，更是为了在未来的教学中能够不断改进，提升教学质量。以下是我对本次《校园护绿小能手·校园绿地护养院》课程的反思与改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功，通过图片和问题激发了学生的兴趣。但是，我也注意到有些学生对于植物的知识掌握得不够扎实，这让我意识到在今后的教学中，应该加强对基础植物知识的讲解，尤其是那些与校园绿地护养直接相关的知识。

其次，实践活动是本次课程的重点。我发现，在分组巡查和动手实践的过程中，学生的参与度非常高，但同时也暴露出一些问题。比如，有些小组在巡查时不够细致，导致遗漏了一些需要养护的植物；有些学生在操作时不够规范，可能会对植物造成伤害。因此，我计划在未来的教学中，增加对巡查和操作规范的指导，确保每个学生都能掌握正确的养护方法。

再次，学生在小组讨论环节表现出了很好的团队合作精神，但在讨论过程中，我发现有些学生表达自己的观点不够清晰，这也影响了讨论的效率。为了改进这一点，我打算在课前准备一些讨论技巧的指导，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等，帮助学生提高讨论能力。

此外，我还注意到，部分学生在总结回顾环节对课程内容的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等