12 一幅名扬中外的画（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

12一幅名扬中外的画（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教材分析《12一幅名扬中外的画》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的课文。本课以一幅名扬中外的画作为主题，引导学生欣赏画作，感受艺术之美，同时学习绘画知识，提高审美能力。课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生在语文学习上已具备一定的文字识别和阅读理解能力，能够识别简单的汉字和词语，对图画有一定的欣赏能力。但在本课中，他们可能对绘画技法和艺术鉴赏方面的知识较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对艺术作品通常有较高的兴趣，愿意通过观察和想象去感受作品的美。他们的学习能力体现在对文字的理解和记忆上，学习风格可能以视觉和听觉为主，需要通过图片和讲解来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解画作背后的文化内涵和艺术价值时可能遇到困难，特别是在解读抽象的艺术表现手法时。此外，由于绘画技法涉及细节，学生在尝试模仿或创作时可能会感到技巧上的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《12一幅名扬中外的画》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的名画图片、艺术赏析视频，以及介绍绘画技法的图文资料。

3.教学工具：准备画纸、颜料、画笔等绘画工具，供学生模仿和创作使用。

4.教室布置：设置展示区，展示学生的作品，营造艺术氛围；安排讨论区，便于学生小组合作学习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇非常有意思的课文——《12一幅名扬中外的画》。在上课之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下一幅名扬中外的画，它可能是一幅描绘山水风光的画，也可能是一幅展现人物神态的画。现在，请你们用一句话来形容一下你们心中的这幅画。

（学生）……

（教师）很好，大家心中的画各不相同，这也说明了艺术的魅力。今天，我们就来认识一幅真正名扬中外的画，感受它的艺术魅力。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，注意停顿。

（学生）……

（教师）请同学们分享你们的朗读感受。

（学生）……

（教师）同学们读得都很认真，现在我们来检查一下字音掌握情况。

（教师）接下来，请同学们再次朗读课文，思考：课文主要介绍了哪一幅名扬中外的画？

（学生）……

（教师）很好，课文主要介绍了《清明上河图》这幅名扬中外的画。

三、精读课文，深入探究

1.了解画作背景

（教师）同学们，现在请你们再次阅读课文，找出关于《清明上河图》的背景信息。

（学生）……

（教师）很好，课文介绍了这幅画是由北宋画家张择端所绘，描绘了北宋都城汴京的繁华景象。

2.感受艺术魅力

（教师）接下来，请同学们结合课文，谈谈你们对《清明上河图》艺术魅力的感受。

（学生）……

（教师）同学们说得很好，这幅画以其精细的描绘、生动的形象、丰富的细节展现了北宋都城的繁华景象，让人仿佛置身于那个时代。

3.学习绘画技法

（教师）课文还介绍了《清明上河图》的绘画技法，请同学们找出相关内容。

（学生）……

（教师）很好，课文介绍了这幅画采用了工笔细描的技法，使画面更加生动、细腻。

4.体会文化内涵

（教师）这幅画不仅展现了艺术魅力，还蕴含着丰富的文化内涵。请同学们谈谈你们对这幅画文化内涵的理解。

（学生）……

（教师）同学们说得很好，这幅画反映了北宋时期的社会生活、风俗习惯，具有很高的历史价值。

四、拓展延伸，实践应用

1.创作活动

（教师）同学们，现在请你们发挥想象力，以《清明上河图》为题材，创作一幅自己的作品。

（学生）……

（教师）很好，同学们的作品都很有创意，希望大家在创作过程中不断提升自己的绘画技艺。

2.小组讨论

（教师）请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）你认为《清明上河图》在艺术史上有什么重要地位？

（2）这幅画对你有什么启示？

（学生）……

（教师）同学们的讨论非常积极，希望大家在今后的学习中，不断拓展自己的知识面，提高自己的审美能力。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《12一幅名扬中外的画》，了解了《清明上河图》的艺术魅力、绘画技法和文化内涵。希望大家在今后的生活中，关注艺术，感受生活，不断提升自己的审美能力。

（学生）……

（教师）好的，这节课就上到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

《清明上河图》作为本节课的主题，其背后的历史背景和文化内涵十分丰富。以下是一些与本节课内容相关的拓展资源：

-北宋时期的社会生活：介绍北宋时期的都城汴京（今开封）的历史、经济、文化等方面的情况，帮助学生更好地理解画作所反映的时代背景。

-张择端的生平和艺术成就：了解张择端的生平经历、艺术风格以及他在绘画史上的地位，有助于学生更深入地认识这位艺术家。

-中国古代绘画艺术：介绍中国古代绘画艺术的发展历程、主要流派和代表作品，拓宽学生对绘画艺术的认识。

-河流与城市：探讨河流对城市发展和变迁的影响，以《清明上河图》中的汴河为例，分析河流在城市生活中的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《清明上河图》的解读书籍，如《清明上河图的故事》、《张择端》等，以加深对画作的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看与《清明上河图》相关的纪录片，如《中国美术史》、《北宋名画》等，通过影像资料感受画作的艺术魅力。

-参观博物馆：鼓励学生参观博物馆，如国家博物馆、故宫博物院等，实地观看《清明上河图》原作或复制品，增强学习体验。

-亲手绘画体验：组织学生进行绘画实践活动，如临摹《清明上河图》的部分场景，或者根据自己对画作的理解进行创作，提高学生的绘画技能。

-小组研究项目：鼓励学生以小组形式进行研究项目，如探究《清明上河图》中的某个特定主题，如市井生活、交通工具等，培养学生的合作能力和研究能力。

-主题讨论会：组织学生进行主题讨论会，如“《清明上河图》中的时代变迁”、“艺术与生活的关系”等，激发学生的思考和讨论热情。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读一些与绘画艺术、历史文化相关的课外书籍，如《中国绘画史》、《中国古代城市生活》等，丰富学生的知识储备。重点题型整理1.题型：描述性写作

细节补充：要求学生根据《清明上河图》的内容，选择一个感兴趣的局部，进行详细描述，包括人物、景物、色彩、构图等方面的特点。

举例题型：

-描述画中人物穿着的服饰特点，并分析其可能的社会地位。

答案示例：画中人物身着宋代典型的长袍马褂，颜色以深色调为主，显示出庄重和严肃。其中一位人物头戴高冠，身穿宽袖袍，可能是官员或士绅。

2.题型：分析性写作

细节补充：引导学生分析《清明上河图》中的构图技巧，如透视、层次感等，并讨论这些技巧如何增强画面的表现力。

举例题型：

-分析画中采用的透视法，并说明其对画面空间感的影响。

答案示例：画中运用了平行透视法，通过近大远小的透视原理，使画面中的景物产生空间深度，增强了画面的立体感和真实感。

3.题型：比较性写作

细节补充：比较《清明上河图》与另一幅著名画作在主题、风格、表现手法等方面的异同。

举例题型：

-比较张择端的《清明上河图》与范宽的《溪山行旅图》，分析两幅画在表现自然景观方面的不同。

答案示例：《清明上河图》着重描绘了城市生活的繁华，而《溪山行旅图》则展现了自然山水的壮丽。在表现手法上，《清明上河图》更注重细节描绘，而《溪山行旅图》则更注重整体的意境营造。

4.题型：创造性写作

细节补充：鼓励学生发挥想象力，根据《清明上河图》中的场景，创作一个故事，并描绘故事中人物的心理活动。

举例题型：

-根据画中某一场景，编写一个短故事，并描述故事中人物的心情变化。

答案示例：在画中船夫奋力划桨的场景中，可以创作一个关于船夫与家人团聚的故事，描述船夫在归途中对家人的思念之情。

5.题型：评论性写作

细节补充：要求学生结合自己的审美体验，对《清明上河图》进行评价，包括画作的艺术价值、历史意义等。

举例题型：

-结合自己的审美体验，评价《清明上河图》的艺术价值和历史意义。

答案示例：《清明上河图》以其精细的描绘、生动的形象、丰富的细节展现了北宋都城的繁华景象，具有很高的艺术价值和历史意义。它不仅是中国绘画史上的杰作，也是世界文化遗产的重要组成部分。板书设计①《清明上河图》简介

-作者：张择端

-时代：北宋

-内容：描绘北宋都城汴京的繁华景象

②画作特点

-绘画技法：工笔细描

-构图技巧：平行透视

-艺术价值：精细、生动、真实

③人物形象

-市井生活：市民、商贩、船夫等

-社会地位：官员、士绅、平民等

④文化内涵

-社会背景：北宋时期的社会经济、文化状况

-历史价值：反映北宋都城的生活面貌

⑤教学目标

-了解《清明上河图》的基本情况

-感受艺术魅力，提高审美能力

-学习绘画技法，激发创作兴趣

-增强历史文化知识，培养爱国情怀课堂1.课堂评价：

（1）提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式来检验学生对课文内容的理解和掌握程度。教师可以针对课文中的关键知识点进行提问，如《清明上河图》的作者、时代背景、绘画技法等，通过学生的回答来评估他们的学习效果。

（2）观察学生参与度：教师应关注学生在课堂上的参与情况，包括课堂讨论、小组活动、绘画实践等，通过观察学生的参与态度和实际操作能力，了解他们的学习兴趣和进步情况。

（3）课堂测试：在课程结束时，可以设计一些简短的测试题，如选择题、填空题等，以快速了解学生对本节课知识的掌握程度。

（4）及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，无论是表扬还是指出不足，都要让学生明白自己的学习状态，以便调整学习策略。

2.作业评价：

（1）作业内容：布置与《清明上河图》相关的绘画作业，要求学生模仿或创作，以加深对绘画技法的理解。

（2）作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作品的艺术