2024-2025学年高中历史第二单元古代历史上的改革下第4课商鞅变法与秦的强盛课后演练含解析岳麓版选修1

PAGEPAGE1第4课商鞅变法与秦的强盛课后强化演练一、选择题1．商鞅变法前，秦国实行的一次宫廷会议上，有人曾提出：“利不百，不变法；功不十，不易器。”该主见实质上是()A．阐明白变法的指导思想B．强调变法可取得很大成效C．代表了新兴地主阶级的要求D．反对变法解析：本题主要考查学生的理解实力。题干材料的意思是“不能带来百倍的好处，就不变更现有的制度；不能提高十倍的功效，就不能更换生产工具。”其实质是反对变法。答案：D2．《史记·商君列传》中关于商鞅劝服秦孝公变法的记载说，“吾说公以帝道，其志不开悟矣。……吾说公以王道而未入也。……吾说公以霸道，其意欲用之矣”。其中，关于“帝道、王道、霸道”对应的思想分别是()A．法家、道家、儒家B．道家、儒家、法家C．墨家、法家、道家D．儒家、法家、墨家解析：本题主要考查对商鞅变法思想的理解。帝道指的是上古帝王无为而治的道家思想；王道指的是遵循礼乐制度的儒家思想；霸道指的是适应诸侯争霸，改革变法，强化中心集权的法家思想，B项正确。答案：B3．下图为出土文物铜方升，是战国时期商鞅变法时所制，考古学家在方升上发觉了如下铭文“廿六年(前221年)，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹嫌疑者，皆明壹之。”这说明()A．战国各国普遍采纳商鞅的法令B．秦王朝重新创制了度量衡标准C．统一量器标准有利于兼并诸侯D．商鞅变法的量器标准颁行全国解析：从题干材料可知该铜方升是商鞅变法时所制，而“法度量则不壹嫌疑者，皆明壹之”和“皇帝尽并兼天下诸侯”等信息表明秦已完成全国统一，并把度量衡在全国范围内统一颁行，D项正确。答案：D4．商鞅变法在经济方面的指导思想是()A．农商并重 B．重农抑商C．重商主义 D．无为而治解析：本题主要考查商鞅变法。商鞅变法的指导思想是重农抑商，嘉奖耕织，故答案为B。A、C、D三项均不符合史实，解除。答案：B5．商鞅强制推行小家庭政策的主要目的是()A．革新秦国家庭制度B．打击旧贵族势力C．增加政府财政收入D．增殖秦国的人口解析：本题主要考查商鞅变法，商鞅强制推行一夫一妻小家庭政策，主要目的是增加秦国政府的户赋收入。故答案为C。A、B、D三项均与史实不符，解除。答案：C6．商鞅变法强调“轻罪重刑”，韩非对此评价“夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也”。这说明在当时的历史条件下，商鞅这一规定()A．反映了当时法律制度不完善B．目的是强化人民的法律意识C．地主阶级不重视人权D．商鞅对贵族决不妥协解析：C、D两项说法存在肯定化，故解除。商鞅这种轻罪重刑只是一种法律原则或者理念，与法律制度健全与否没有关系，解除A。留意理解韩非对这一原则的评价，即轻罪重刑可以使人民安于被统治，不会发生动乱，很明显是一种对人民的法律意识的培育，所以答案为B。答案：B7．公元前338年，刚继位的秦惠文王听信谗言，下令逮捕商鞅。《史记·商君列传》中记载：商君亡至关下，欲舍客舍，客人不知其是商君也，曰：“商君之法，舍人无验者坐之。”商君喟然叹曰：“嗟乎，为法之敝，一至此哉！”最终无处可去的商鞅被逮捕处死。这个“作法自毙”的故事，说明白当时的秦国()A．变法深化贯彻 B．变法遭到反对C．变法违反民意 D．变法最终失败解析：本题主要考查学生的理解实力。商鞅“作法自毙”证明白秦国的变法法令深化人心，得到了彻底贯彻，A项正确。答案：A二、非选择题8．商鞅变法在战国时期各国变法中成效最为显著，变法使秦国日益强大，奠定了统一六国的基础。依据材料与所学学问回答问题。材料：战国中叶，楚国“大臣太重，封君太众”，他们“上逼主”“下虐民”，以致“贫国弱兵”。在内外交困的状况下，公元前383年，楚悼王任用吴起进行变法。变法的要点是：限制旧贵族，变更世袭的分封制；“度公族疏远者”，主张对封君的子孙“三世而收爵禄”；减削官吏的禄序，精简裁汰“无能”“无用”和“不急之官”；下令“贵人往实广虚之地”。吴起变法遭到旧贵族反对。公元前381年，楚悼王死，旧贵族杀害吴起，变法仅进行了一年多时间便中止。——摘编自《中国通史》(1)概括商鞅变法与吴起变法的主要不同之处。(2)分析商鞅变法和吴起变法一成一败的缘由。答案：(1)吴起变法主要是针对时弊，以政治改革为主；商鞅变法是全面的改革，建立了较完备的制度。(2)商鞅变法历时19年，分先后两次逐步推行，留意取信于民和制度保证。吴起变法抑制贵族，打击对象明确，但使自己孤立；变法急于求成，时间短暂，很多措施难以实施。9．阅读材料，回答问题。材料一：商鞅是闻名法家，坚持变法，富国强兵，故“商鞅虽死，而秦卒行其法”。对商鞅变法的评价，主流观点有：“商君之法，使民务本力农”；“然其民见刑而不见德，知利而不知义”(苏轼《商君功罪》)；商鞅相秦“残伤民以峻刑”，违反了“得人者兴”“恃德者昌”等治国要领(司马迁《商君列传》)。——据《中国古代史》改编材料二：人说惠王(即秦惠文王)曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危，今秦妇人婴儿，皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，固大王之仇雠也，愿大王图之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。——《战国策》(1)依据材料一，指出商鞅变法的指导思想，并简析该理论在历史上的作用。(2)依据材料一、二，结合所学学问，分析为什么商鞅遭车裂而“秦人不怜”。答案：(1)法家思想。对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，都起到了重大作用。(2)商鞅变法侵扰了贵族利益；轻视教化，轻罪重罚；加重对百姓剥削与压迫。10．阅读下列材料，回答问题。材料一：齐威王当上霸主以后，燕、赵、韩、魏等国都来朝贡，只有西方的秦国没有来。中原各国叫它“西戎”，把它看做野蛮民族，瞧不起它，很少跟它来往，还时常派兵侵夺它的土地。秦孝公求贤令：“……三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，醜莫大焉……来宾群臣有能稀奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。”材料二：商鞅变法规定，“编民为什伍”，五家为一伍，两伍为一什。又规定什伍之内各家相互纠察，“不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚”。他认为“行刑重其轻者，轻者不至，则重者无从至矣，此谓治之于其治也”。即对轻罪严厉惩罚可以杜绝犯重罪。材料三：“燔诗书而明法令”，认为“诗、书、礼、乐、善、修、仁、廉、辩、慧，国有十者，必至贫弱”。还把“礼乐、诗书、修善孝悌、诚信贞廉、仁义，非兵和羞战”说成了“六虱”，反对依据这六种状况授予官职。嘉奖耕织。生产粮食布帛多的人可免除徭役，凡从事末业及游手好闲致贫者，全家没入官府，罚为官奴婢。(1)依据材料一，探究分析秦孝公变法图强的缘由。(2)依据材料二、三，评价商鞅变法。答案：(1)秦地处西陲，经济落后，国