8 它们发生了什么变化 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

8它们发生了什么变化教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版主备人备课成员设计意图本章节旨在通过观察和比较，让学生了解物体在形状、大小、位置等方面发生的变化，培养学生观察能力和思维能力。教学内容与课本紧密结合，贴近实际，有助于提高学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察分析能力和问题解决能力。通过观察物体变化，学生将学会提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，从而提高科学思维和创新能力。同时，通过小组合作，学生将增强沟通协作能力和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册科学课程之前，已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作经验。他们可能对物体的基本属性有所了解，如形状、大小、颜色等，但尚未深入探究物体变化的具体原因和过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对探索和发现感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和实验来理解事物。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更偏好通过观察和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解物体变化时可能会遇到以下困难：一是对变化原因的推断可能缺乏科学依据；二是实验设计时可能存在操作不当或数据收集不准确的问题；三是分析结果时可能难以归纳出普遍规律。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不均等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动实例引导学生思考物体变化的原因。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家进行实验探究，培养实践操作能力。

3.实施实验活动，让学生亲自动手观察物体在形状、大小、位置等方面的变化，强化科学探究技能。

4.利用多媒体资源展示物体变化的现象，如图片、视频等，丰富教学手段，激发学生兴趣。

5.鼓励小组合作，通过小组讨论、交流分享，培养学生的沟通协作能力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示日常生活中常见的物体变化现象，如折纸、剪纸、拼图等，引导学生思考：“你们有没有注意到，有些物体在经过一定的操作后，会变成另一种样子？”以此引发学生对物体变化的兴趣，为新课的学习做铺垫。

2.新课讲授

（1）教师介绍物体变化的类型和特点，如形状、大小、位置等，结合图片和视频，让学生直观了解物体变化的多样性。

（2）讲解物体变化的原因，引导学生思考物体在变化过程中可能涉及的物理原理，如力的作用、材料特性等。

（3）通过案例分析，让学生学会分析物体变化的具体过程，培养分析问题的能力。

3.实践活动

（1）学生分组进行简单的物体变化实验，如折纸、剪纸、拼图等，亲身体验物体变化的过程。

（2）引导学生观察实验现象，记录变化前后的物体特征，为后续讨论做准备。

（3）教师引导学生分析实验结果，总结物体变化的规律，提高学生的实验分析能力。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：在物体变化过程中，力是如何作用的？

例如：在折纸实验中，用手对纸施加压力，使纸发生形变；在拼图实验中，通过力的作用，将碎片拼合成完整的图案。

（2）举例回答：物体变化与材料特性有何关系？

例如：纸容易折叠，但玻璃不易变形；塑料具有良好的延展性，可以拉伸成不同形状。

（3）举例回答：物体变化前后的位置有何变化？

例如：在剪纸实验中，剪刀将纸剪成不同形状，改变了纸的位置；在拼图实验中，将碎片拼凑在一起，形成新的位置关系。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调物体变化的类型、原因、规律等知识点，并结合实际案例进行讲解。

详细内容：教师总结物体变化的多样性，强调物体变化与物理原理的关系，指出物体变化过程中力的作用和材料特性的重要性。

举例说明：在拼图游戏中，玩家通过旋转、翻转等方式改变拼图碎片的位置，使碎片在空间中形成新的组合。这一过程中，玩家需要运用空间想象能力和逻辑思维，体现了物体变化与智力发展之间的关系。

教学时间分配：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的科学：物体与力》

本册图书以图文并茂的形式介绍了物体与力的基本概念，通过生活中的实例，让学生了解力的作用和物体变化的关系，有助于学生将所学知识应用于实际情境。

-《有趣的物理现象》

这本书精选了多个有趣的物理现象，如磁铁的吸附力、水的表面张力等，通过生动的故事和实验，激发学生对物理现象的好奇心，拓展学生的科学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计简单的实验，观察不同力的作用效果，如拉力、压力、摩擦力等，记录实验过程和结果，分析力的性质。

-引导学生关注日常生活中的物体变化现象，如纸张的折叠、橡皮筋的拉伸、水的沸腾等，思考这些变化背后的科学原理。

-鼓励学生阅读科普书籍或观看科普视频，了解更多关于物体变化和力的知识，如能量转换、力的相互作用等。

3.知识点拓展与全面性：

-学生可以通过拓展阅读了解力的三要素：大小、方向、作用点，以及力的合成与分解。

-学习不同类型力的特点，如重力、弹力、摩擦力、浮力等，以及它们在生活中的应用。

-探究能量转换的原理，如动能、势能、热能之间的相互转化，以及能量守恒定律。

-了解物体运动和静止的相对性，以及惯性在生活中的表现。

-通过案例分析，让学生理解力的作用效果，如物体的形变、运动状态的改变等。课后作业1.实验报告：

请完成以下实验报告，描述你在家里或学校进行的一个简单的物体变化实验。

-实验名称：《物体的折叠与展开》

-实验目的：观察和记录物体在折叠和展开过程中的变化。

-实验材料：一张正方形的纸

-实验步骤：

1.将正方形纸沿对角线折叠，形成一个三角形。

2.展开三角形，观察纸张的变化。

3.重复折叠和展开多次，记录每次变化。

-实验结果：描述纸张在折叠和展开过程中的具体变化。

-实验分析：解释为什么纸张在折叠和展开时会发生这样的变化。

2.力的作用观察日记：

每天记录你观察到的至少一个物体因力的作用而发生变化的现象，并简要描述。

-日期：______

-现象：______

-力的类型：______

-变化描述：______

3.小组讨论总结：

与你的小组讨论以下问题，并总结你们的发现。

-问题：力的作用可以改变物体的哪些特性？

-小组成员：______

-发现：______

4.课后思考题：

如果你有一个气球，你如何通过施加力使它从球形变为其他形状？

-思考过程：______

-可能的解决方案：______

5.创意设计：

设计一个简单的玩具或装置，它可以通过施加力来改变形状或位置。

-玩具/装置名称：______

-设计说明：______

-材料列表：______

-工作原理：______

答案示例：

1.实验报告：

-实验结果：每次折叠后，纸张的面积减小，形状变为三角形。

-实验分析：纸张在折叠过程中，其形状和面积发生了变化，这是因为纸张的纤维在力的作用下发生了位移。

2.力的作用观察日记：

-日期：2024年3月15日

-现象：在推门时，门从关闭状态变为打开状态。

-力的类型：推力

-变化描述：门在推力的作用下，从静止到运动。

3.小组讨论总结：

-小组成员：张三、李四、王五

-发现：力的作用可以改变物体的形状、大小、位置和运动状态。

4.课后思考题：

-思考过程：可以通过挤压气球或拉扯气球，使其变形。

-可能的解决方案：挤压气球的一端，使其成为椭圆形；拉扯气球的另一端，使其成为长条形。

5.创意设计：

-玩具/装置名称：可变形气球玩具

-设计说明：通过压缩气球的特定区域，使其变形，从而激发儿童的想象力和创造力。

-材料列表：气球、绳子、剪刀、胶水

-工作原理：通过绳子和胶水固定气球的变形区域，当压缩气球时，绳子会限制气球的变形，使其形成有趣的形状。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点，包括物体变化的类型、力的作用、实验观察与分析等。

2.强调物体变化与力的关系，指出力是改变物体形状和运动状态的原因。

3.总结实验观察的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和探索科学现象。

4.强调团队合作在科学探究中的重要性，培养学生沟通协作能力。

当堂检测：

1.单项选择题：

-下列哪个选项不是物体变化的原因？（A.力的作用B.温度的变化C.时间的流逝D.材料的性质）

-物体在力的作用下可能会发生什么变化？（A.形状不变，位置改变B.形状改变，位置不变C.形状和位置都改变D.形状和位置都不变）

2.判断题：

-物体的形状变化一定需要力的作用。（对/错）

-力的作用效果只有两种：改变物体的形状和改变物体的运动状态。（对/错）

3.简答题：

-请简述力的三要素。

-请举例说明你在日常生活中观察到的一种物体变化现象，并分析其变化原因。

4.实验分析题：

-在实验中，你将一张纸沿着对角线折叠，然后展开。请描述你观察到的变化，并解释这