Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival”为主题，围绕感恩节这一节日展开，旨在让学生了解西方文化，提高学生的语言运用能力。通过听力、口语、阅读等环节，让学生在真实语境中感受英语语言魅力，激发学生学习英语的兴趣。教学活动设计注重趣味性、互动性和实践性，引导学生积极参与课堂，提高课堂效率。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习感恩节相关知识，增强学生对不同文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.培养学生的情感态度，引导学生学会感恩，关注生活，树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对英语国家的节日文化有一定的了解，但具体到感恩节的庆祝方式和传统习俗可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的语言能力逐渐增强，能够进行简单的口语交流。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习感恩节这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解一些特定的节日相关词汇；二是文化差异，对于西方节日的历史和习俗缺乏深入了解；三是口语表达能力有限，难以在小组讨论和角色扮演中流畅地表达自己的想法。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与课堂活动。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、实物教具（如感恩节装饰品、食物模型）

-课程平台：外研版六年级上册英语教材配套电子资源

-信息化资源：感恩节相关的英语学习网站、在线词典、视频资料

-教学手段：PPT课件、教学卡片、角色扮演道具、互动游戏软件五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对感恩节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道感恩节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于感恩节的图片或视频片段，如家庭团聚、品尝火鸡、观赏烟花等，让学生初步感受感恩节的魅力或特点。

3.简短介绍感恩节的基本概念和重要性，包括其起源、庆祝方式以及在美国等国家的文化意义，为接下来的学习打下基础。

二、感恩节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感恩节的基本概念、组成部分和传统习俗。

过程：

1.讲解感恩节的定义，介绍其作为美国传统节日的地位。

2.详细介绍感恩节的组成部分，如感恩节的由来、庆祝活动（如家庭聚餐、观赏感恩节大游行等）和传统食物（如火鸡、南瓜派等）。

3.通过展示图片和视频，让学生直观地了解感恩节的庆祝方式和传统习俗。

三、感恩节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感恩节的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的感恩节案例进行分析，如美国总统的感恩节演讲、感恩节慈善活动等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感恩节的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过感恩节培养感恩的心态和价值观。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论感恩节在个人和社会层面的重要性，以及如何在日常生活中实践感恩。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与感恩节相关的主题进行深入讨论，如“感恩节的饮食文化”、“感恩节的慈善活动”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感恩节的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感恩节的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括感恩节的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调感恩节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用感恩节的价值观。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于感恩节的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践感恩。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-感恩节的历史背景：介绍感恩节的起源，包括1621年北美殖民地的首次感恩大餐以及美国历史中感恩节的演变。

-感恩节的传统食物：详细介绍火鸡、南瓜派、玉米饼等传统食物的制作方法和文化意义。

-感恩节的庆祝活动：描述感恩节庆祝活动的多样性，如家庭聚餐、装饰南瓜灯、观赏感恩节大游行等。

-感恩节的慈善活动：介绍感恩节期间常见的慈善活动，如食物捐赠、衣物收集等。

-感恩节的名言警句：收集一些与感恩、友情、家庭等主题相关的名言警句，用于学生阅读和分享。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《感恩节的起源与庆祝》等书籍，让学生深入了解感恩节的起源和历史。

-视频资料：推荐观看与感恩节相关的纪录片或教学视频，如美国国家地理频道关于感恩节的节目。

-家庭作业：鼓励学生与家人一起准备感恩节大餐，了解不同食物的文化背景。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组负责研究感恩节中的一个方面，如传统食物、庆祝活动等，并制作成海报或PPT进行展示。

-写作练习：要求学生撰写一篇关于感恩节的短文，可以是个人经历、对感恩的理解或对未来的展望。

-社区参与：鼓励学生参与社区感恩节活动，如志愿者服务、慈善捐赠等，亲身体验感恩节的慈善精神。

-文化交流：邀请来自不同文化背景的学生分享他们国家的感恩节或类似节日，增进学生之间的文化交流和理解。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将感恩节的文化背景和传统习俗融入课堂，让学生在了解节日的同时，也能感受到西方文化的魅力。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出较高的积极性，而另一些学生则相对沉默，这可能是因为他们对英语的自信心不足或对节日文化的理解不够深入。

2.教学资源利用不足：虽然我尝试了多种教学手段，但在实际操作中，我发现对教学资源的利用还不够充分，如视频资料和在线资源的运用不够广泛。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中设置更多层次的任务，让每个学生都有机会参与进来。同时，我会关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

2.丰富教学资源：我会进一步挖掘和利用教学资源，如制作更多与感恩节相关的PPT课件、收集更多视频资料，以及利用在线平台提供更多的学习资源。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。八、课后作业1.写作练习：

主题：MyThanksgivingExperience

要求：以第一人称叙述，描述自己经历的感恩节活动，包括庆祝方式、感受和学到的道理。字数不少于100字。

2.角色扮演：

题目：AThanksgivingDinner

要求：学生分组，每组扮演一桌人在感恩节晚餐上的角色。每个角色需要用英语进行对话，内容可以包括询问对方的感恩节计划、分享自己的感恩经历等。每组需准备5-10分钟。

3.小组报告：

题目：TraditionalFoodsofThanksgiving

要求：学生分组，每组选择一种感恩节传统食物（如火鸡、南瓜派等），研究其制作方法、文化背景和营养价值。每组需准备一份PPT或海报，并在班上展示。

4.创意写作：

题目：AThanksgivingStory

要求：学生创作一个以感恩节为主题的短故事，可以是虚构的，也可以是真实发生的事情。故事需包含感恩节的相关元素，如家庭团聚、友谊、奉献等。字数不少于150字。

5.词汇积累：

题目：ThanksgivingVocabulary

要求：学生收集并整理与感恩节相关的英语词汇，包括节日名称、食物名称、庆祝活动等。每组需准备一份词汇表，并在班上分享。

答案示例：

1.写作练习：

MyThanksgivingExperience

Lastyear,IhadawonderfulThanksgivingwithmyfamily.Wegatheredatmygrandmother'shouseandenjoyedadeliciousmealtogether.Wehadroastedturkey,mashedpotatoes,andpumpkinpie.Afterthemeal,weplayedboardgamesandwatchedamovie.Itwasanightfilledwithlaughterandlove,andIwasgratefulforthetimespentwithmyfamily.

2.角色扮演：

AThanksgivingDinner

RoleA:Hello,canIjoinyoufordinner?

RoleB:Sure,pleasecomein.Haveaseat.

RoleA:Thankyou.I'mgladtoseeyouall.WhatareyouhavingforThanksgiving?

RoleB:We'rehavingroastedturkey,mashedpotatoes,andpumpkinpie.Wouldyoulikesome?

RoleA:Thatsoundsdelicious!Ican'twaittotryit.

3.小组报告：

TraditionalFoodsofThanksgiving

Group1:Wechosepumpkinpieasourtraditionalfood.PumpkinpieisapopulardessertduringThanksgivingintheUnitedStates.Itismadewithpumpkinpuree,spices,andaflakycrust.Thepieissweetandspicy,anditsymbolizestheharvestseason.

4.创意写作：

AThanksgivingStory

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelovedherfamilyverymuch.Oneyear,Lily'sfamilyhadatoughtimefinancially.ButonThanksgiving,theydecidedtogatherandcelebratetogether,despitethedifficulties.Theymadeasimplemealandsharedtheirloveandgratitude.LilyrealizedthatthetruemeaningofThanksgivingwasnotaboutthefood,butaboutbein