Lesson 2 What are you going to do tomorrow Let's talk（教学设计）-2024-2025学年科普版英语六年级上册

Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年科普版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年科普版英语六年级上册设计意图本节课通过学习谈论“明天要做什么”这一话题，帮助学生掌握一般将来时的构成及表达方式。结合课本内容，引导学生进行日常交流，提高学生的语言运用能力和思维能力。核心素养目标1.培养学生的语言交际能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的人们对未来的规划和期望。

3.培养学生的思维品质，通过预测和推理，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了现在进行时和一般过去时，对英语时态有一定的认识。此外，他们已经接触过一些表示未来计划的词汇和短语，如“gotoschool”、“dohomework”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生能够流利地进行日常对话，而部分学生则需要在词汇和语法方面加强练习。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握一般将来时方面可能遇到的困难包括：正确运用动词的变化形式（如am/is/aregoingto）、理解时间状语从句的使用以及将所学知识应用到实际对话中。此外，学生可能对某些词汇的记忆不够牢固，影响对话的流畅性。针对这些挑战，教师需提供足够的练习和反馈，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的科普版英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于未来职业选择的图片和视频，以及表示未来计划的短语和例句。

3.教学工具：准备计时器、卡片等，用于课堂活动和游戏，帮助学生练习一般将来时的使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于一般将来时的构成和例句的视频。

设计预习问题：围绕一般将来时的使用，设计一系列问题，如“你能预测一下明天会发生什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解一般将来时的基本结构。

思考预习问题：学生思考并记录自己对一般将来时用法的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于未来职业规划的短片，引出一般将来时的使用场景。

讲解知识点：详细讲解一般将来时的构成和用法，如will/shall+动词原形。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟未来计划对话。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考一般将来时的用法。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习一般将来时的实际应用。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解一般将来时的用法。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握一般将来时的使用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于一般将来时的写作练习，如写一篇关于未来计划的短文。

提供拓展资源：推荐一些关于未来规划和职业选择的书籍和网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，巩固一般将来时的用法。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解未来规划的重要性。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习中，学生们通过一系列的互动和实践，取得了以下显著的学习效果：

1.语言能力提升

学生们能够正确运用一般将来时，包括will/shall+动词原形和begoingto+动词原形。他们在日常对话和写作中能够自然地表达未来的计划和期望，如"Iamgoingtostudyabroadnextyear"（我明年要去国外留学）。

2.词汇量扩大

学生们学会了与未来计划相关的词汇，如plan（计划）、dream（梦想）、goal（目标）等。这些词汇的掌握有助于学生在更广泛的语境中使用英语。

3.语法知识深化

学生们对时态的理解更加深入，能够区分不同时态的用法和适用场景。他们对一般将来时的构成和用法有了清晰的认识，能够在实际对话中灵活运用。

4.沟通技巧提高

通过角色扮演和小组讨论，学生们在模拟未来计划的情境中提高了沟通技巧。他们学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并参与到积极的对话中。

5.文化意识增强

学生们通过学习不同文化背景下的人们对未来计划的看法，增强了文化意识。他们开始意识到不同文化对时间观念和个人规划的重视程度。

6.学习兴趣激发

通过与本节课相关的图片、视频和实际活动，学生们对英语学习的兴趣得到了激发。他们开始对未来的学习和生活充满期待，愿意投入更多的时间和精力去学习。

7.自主学习能力增强

通过预习和课后拓展活动，学生们学会了如何自主学习。他们能够独立完成预习任务，通过查找资料和解决问题来提高自己的英语水平。

8.团队合作能力提升

在小组活动和讨论中，学生们学会了如何与他人合作。他们学会了分工合作，共同完成任务，这有助于他们在未来的学习和工作中更好地与他人协作。

9.问题解决能力提高

学生们在遇到学习困难时，能够通过讨论和请教老师来解决问题。这种能力不仅有助于他们在英语学习中取得进步，也有助于他们在其他学科和日常生活中面对挑战。

10.自我反思能力发展

学生们通过反思自己的学习过程和成果，学会了如何评估自己的学习效果。他们能够识别自己的不足，并提出改进措施，这有助于他们不断进步。板书设计①本文重点知识点：

-一般将来时的构成：will/shall+动词原形，begoingto+动词原形

-时间状语从句：when,after,before,if,unless等引导的时间状语从句

-表示未来的词汇：tomorrow,nextweek,inthefuture等

②重点词汇：

-will/shall

-begoingto

-tomorrow

-nextweek

-inthefuture

-plan

-dream

-goal

③重点句子：

-Iamgoingtostudyabroadnextyear.

-Wewillhaveaschooltripinthesummer.

-Whatareyougoingtodoaftergraduation?重点题型整理1.完成句子

题型：根据所给句子的意思，用一般将来时完成句子。

例题：I_________(go)tothemovieswithmyfriendsthisweekend.

答案：amgoing/willgo

2.选择正确的时态

题型：从给出的选项中选择正确的时态填空。

例题：Whatareyou_________(do)nextweek?

A.doing

B.amgoingtodo

C.willdo

D.willbedoing

答案：B.amgoingtodo

3.完成对话

题型：根据对话情景，用一般将来时完成对话。

例题：

A:_________(you/go)tothebeachnextsummer?

B:Yes,_________(I/go).I_________(plan)togowithmyfamily.

答案：

A:Areyougoing

B:Yes,Iamgoing

B:Iamplanning

4.改写句子

题型：将给出的句子改写成一般将来时。

例题：Theyaregoingtovisittheirgrandparentsthisweekend.

改写：Theywillvisittheirgrandparentsthisweekend.

5.写作练习

题型：根据提示，写一篇关于未来计划的短文。

例题：Writeashortpassageaboutwhatyouaregoingtodonextsummer.Usethefollowingkeywords:learn,travel,improve,meet.

答案示例：

Nextsummer,IamplanningtogoonatriptoJapan.Iwanttolearnmoreabouttheircultureandhistory.IwillalsoimprovemyJapaneselanguageskillsbytakingacourse.Ihopetomeetnewfriendsfromdifferentcountriesthere.Itwillbeanexcitingadventure!反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境来帮助学生理解一般将来时的用法。比如，我会让学生模拟未来的职业规划，这样不仅让他们学到了语法知识，还激发了他们对未来职业的兴趣。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如视频和图片，来丰富教学内容。这种方法不仅提高了学生的兴趣，也帮助他们更好地理解和记忆语法点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。

2.语法讲解过于理论化：有时候，我在讲解语法点时可能过于注重理论，而没有足够的时间让学生通过实践来巩固知识。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要是通过课堂表现和作业来评价学生的掌握程度，这可能不够全面，需要更多样化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我会设计更多与学生兴趣相关的课堂活动，比如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中学习。

2.实践为主，讲解为辅：在讲解语法点时，我会尽量结合实际例句和情景，让学生在实际操作中理解并掌握语法知识。

3.多样化评价方式：我会尝试引入更多样化的评价方式，如口头测试、项目展示、同伴评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.定期反馈：我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和反馈，以便及时调整教学策略。

5.持续学习：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和资源，以保持教学内容的新鲜感和吸引力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到角色扮演和小组讨论中。大部分学生能够正确运用一般将来时进行表达，但在使用某些词汇和短语时仍有困难。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够合作完成对话练习，并展示出对一般将来时用法的理解。他们的讨论内容丰富，能够结合自己的生活实际进行表达。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对一般将来时的构成和用法有了较好的掌握。但在时间状语从句的使用上，部分学生存在混淆，需要进一步强化练习。

4.课后作业：

课后作业的完成情况良好，学生们能够按照要求完成写作练习，并尝试运用一般将来时来表达自己的未来计划。但在语法细节上，仍有部分学生需要改进。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-鼓励积极参