23 梅兰芳蓄须 （教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

23梅兰芳蓄须（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23梅兰芳蓄须（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册课程基本信息1.课程名称：梅兰芳蓄须

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月27日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对传统文化的认同感和自豪感，提高学生理解和欣赏艺术作品的能力。通过学习梅兰芳蓄须的故事，引导学生体会人物品质和民族精神，增强文化自信。同时，提升学生的审美情趣，锻炼学生的语言表达和写作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解梅兰芳蓄须的深层含义，即艺术与民族精神的结合。

-感受梅兰芳在国难当头时坚持艺术信念，表达爱国情怀的品格。

-学习通过细节描写来塑造人物形象的方法，例如梅兰芳的外貌、神态、动作等。

2.教学难点：

-理解梅兰芳蓄须背后的文化内涵和艺术追求，需要结合历史背景和文化背景进行深入分析。

-学生可能对梅兰芳这一历史人物的了解有限，需要引导他们通过文本了解梅兰芳的艺术成就和爱国精神。

-指导学生分析文本中的细节描写，体会其对于表现人物性格和情感的作用，这对学生的阅读理解能力有较高要求。

-学生在表达自己的观点时，可能难以结合个人理解和文本内容进行深入的阐述，需要教师提供恰当的引导和范例。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《梅兰芳蓄须》课文教材。

2.辅助材料：准备梅兰芳的照片、蓄须前后对比图、相关历史背景资料和视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，并确保教室安静，适合阅读和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《梅兰芳蓄须》相关背景资料和视频，要求学生了解梅兰芳的艺术生涯和蓄须的背景故事。

设计预习问题：提出如“梅兰芳蓄须的原因是什么？”“蓄须对他的人生和艺术有何影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习充分。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解梅兰芳的生平和蓄须的历史背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放梅兰芳蓄须前的舞台表演视频，引发学生对梅兰芳及其艺术的兴趣。

讲解知识点：讲解梅兰芳蓄须的深层含义，如艺术与爱国情怀的结合。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对梅兰芳蓄须的理解。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考梅兰芳蓄须背后的文化意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解梅兰芳蓄须的文化内涵。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于梅兰芳蓄须的短文，表达自己的理解和感悟。

提供拓展资源：推荐与梅兰芳相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，鼓励学生深入思考。

学生活动：

完成作业：学生认真完成短文写作，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，丰富对梅兰芳的认识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。知识点梳理《梅兰芳蓄须》这一章节涉及的知识点主要包括以下几个方面：

1.人物背景与生平

-梅兰芳的艺术生涯及成就

-梅兰芳的艺术风格和表演特点

-梅兰芳的社会地位和影响力

2.蓄须的原因与意义

-国难当头，梅兰芳蓄须的爱国情怀

-蓄须在艺术表演中的作用与象征意义

-蓄须背后的文化内涵与艺术追求

3.梅兰芳的艺术思想

-梅兰芳对京剧艺术的贡献与创新

-梅兰芳的艺术理念与审美追求

-梅兰芳对后世艺术家的启示与影响

4.梅兰芳与时代的关系

-梅兰芳在民国时期的艺术地位与作用

-梅兰芳与当时社会政治、经济、文化背景的关系

-梅兰芳对当代京剧艺术的传承与发展

5.梅兰芳的艺术传承与影响

-梅兰芳对京剧艺术的传承与发展

-梅兰芳对后世京剧表演艺术家的影响

-梅兰芳的艺术成就与贡献在当代社会的评价

6.梅兰芳蓄须的艺术表现手法

-通过细节描写塑造人物形象

-运用舞台道具和服饰展现人物性格

-利用音乐、舞蹈等艺术手段强化表演效果

7.梅兰芳蓄须的文化价值

-蓄须作为传统文化符号的意义

-蓄须在京剧艺术中的独特地位

-蓄须对当代文化传承与创新的启示

8.梅兰芳蓄须的教育意义

-培养学生的爱国情怀和民族自豪感

-增强学生的审美情趣和艺术鉴赏能力

-培养学生的独立思考能力和创新精神课后作业1.写作练习：

题目：《梅兰芳蓄须》中的爱国精神对我的启示

要求：结合《梅兰芳蓄须》中的故事，谈谈你对梅兰芳爱国精神的理解，以及这种精神对你个人成长的启示。字数不少于300字。

2.人物分析：

题目：分析梅兰芳在《梅兰芳蓄须》中的形象特点

要求：从课文中的描写中，分析梅兰芳的人物形象，包括他的外貌、性格、行为举止等，并说明这些特点如何体现了他的艺术追求和爱国情怀。

3.比较阅读：

题目：比较梅兰芳与京剧其他角色的不同之处

要求：选择课文中梅兰芳扮演的另一个角色，与《梅兰芳蓄须》中的角色进行比较，分析两者在性格、行为、艺术表现等方面的异同。

4.情景再现：

题目：假如你是梅兰芳，你会如何处理蓄须后的生活？

要求：假设自己是梅兰芳，在蓄须后的生活中面临各种挑战，如舞台表演、人际关系等，写出你将如何应对这些挑战。

5.主题探究：

题目：《梅兰芳蓄须》中的“蓄须”有何深层含义？

要求：结合课文内容，探讨“蓄须”在《梅兰芳蓄须》中的象征意义，以及它如何体现了梅兰芳的爱国情怀和艺术追求。

答案示例：

1.写作练习：

《梅兰芳蓄须》中的爱国精神让我深受感动。梅兰芳在国难当头时，毅然决然地蓄须，这不仅是对个人艺术的追求，更是对国家和民族的忠诚。他的精神激励我，在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，都要坚守自己的信念，为国家和民族的繁荣贡献自己的力量。

2.人物分析：

梅兰芳在《梅兰芳蓄须》中的人物形象特点主要体现在他的外貌、性格和行为举止上。他外貌英俊，性格坚毅，行为举止优雅。在蓄须期间，他不仅坚持艺术表演，还积极参与抗日救亡活动，体现了他的艺术追求和爱国情怀。

3.比较阅读：

在《梅兰芳蓄须》中，梅兰芳扮演的《贵妃醉酒》中的杨玉环与《梅兰芳蓄须》中的梅兰芳形象有显著不同。杨玉环温柔、多情，而梅兰芳则坚韧、爱国。这种差异体现了梅兰芳在不同角色中的艺术表现和情感表达。

4.情景再现：

假如我是梅兰芳，在蓄须后的生活中，我会继续坚持艺术表演，同时积极参与抗日救亡活动。在舞台上，我会以更加饱满的热情和精湛的技艺，为观众带来艺术享受；在生活中，我会与朋友们共同探讨国家大事，为民族复兴贡献自己的力量。

5.主题探究：

“蓄须”在《梅兰芳蓄须》中具有深厚的象征意义。它不仅代表了梅兰芳对艺术的执着追求，更体现了他的爱国情怀。在国难当头，梅兰芳选择蓄须，以示对国家的忠诚和对民族文化的传承。这种精神值得我们学习和传承。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的运用：在讲解《梅兰芳蓄须》时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受梅兰芳蓄须背后的故事，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

2.跨学科融合：我将《梅兰芳蓄须》与历史、艺术等学科相结合，让学生在了解梅兰芳的同时，也能对相关历史背景和艺术形式有更深入的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对材料不熟悉或者缺乏自信。

2.教学资源利用不充分：虽然准备了丰富的多媒体资源，但在实际教学中，我没有很好地整合和利用这些资源，影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更详细的预习指导，鼓励学生在课堂上积极发言，并设立激励机制