12《在天晴了的时候》教学设计设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

12《在天晴了的时候》教学设计设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《在天晴了的时候》教学设计设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册，本课选自统编版语文四年级下册第二单元，属于现代文阅读课文。课文以儿童的视角，描绘了雨后天空的美丽景象，表达了作者对生活的热爱和对未来的憧憬。教学设计紧扣课文主题，引导学生感受自然之美，培养审美情趣，同时通过朗读、思考、讨论等方式，提升学生的语文素养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习《在天晴了的时候》，学生能够感受自然之美，培养对生活的热爱和对未来的美好期待；同时，通过朗读、讨论等活动，提升学生的语言表达、思维品质和审美鉴赏能力，增强文化自信，形成正确的价值观。三、学情分析四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的认知能力逐渐增强，但对复杂文学作品的理解和欣赏能力还有待提高。在知识层面，学生对自然现象的观察和描述有一定的基础，但对课文中的象征意义和深层情感的理解可能较为困难。在能力方面，学生的朗读能力、词汇积累和表达能力有所提升，但独立思考和批判性思维的能力仍需加强。

素质方面，学生的合作意识、团队精神良好，但在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、阅读速度慢等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和记忆。

针对这些学情特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的审美情趣和语文素养。同时，关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材《在天晴了的时候》。

2.辅助材料：准备与课文相关的雨后自然景象图片、诗歌朗诵视频等多媒体资源。

3.教学卡片：设计包含课文重点词句、作者简介和课文结构的教学卡片。

4.教室布置：创建温馨的阅读环境，布置书架展示相关文学作品，设置讨论区促进互动交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习课文《在天晴了的时候》，了解作者冰心及其作品风格。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“你从课文中感受到了哪些自然景象？这些景象给你带来了怎样的感受？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解课文内容，感受雨后景象的美丽。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的见解，如对“小溪为什么笑”进行个人解读。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“雨后的天空”为背景，播放雨后景象的视频，引出课文《在天晴了的时候》。

讲解知识点：讲解课文中出现的生词、诗句，如“小溪为什么笑”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后写一篇关于雨后景象的短文，或选择自己喜欢的诗句进行仿写。

提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍，如冰心的其他作品，供学生阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和阅读拓展资源，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思作业和阅读体验，帮助学生总结学习心得。

本节课的重点是引导学生理解课文内容，感受自然之美；难点在于帮助学生理解课文的象征意义和深层情感。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生能够逐步掌握课文内容，提升语文素养。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

（1）学生对课文《在天晴了的时候》的内容有了深入的理解，能够复述课文的主要情节和人物对话。

（2）学生掌握了课文中的生字词，如“小溪”、“彩虹”、“笑声”等，并能正确书写。

（3）学生了解了作者冰心的生平及其作品风格，对她的文学成就有了初步的认识。

2.能力提升方面

（1）学生的朗读能力得到提高，能够用恰当的语调和情感朗读课文，表达对自然景象的赞美。

（2）学生的思维能力得到锻炼，能够通过小组讨论，分析课文中的象征意义，如“小溪为什么笑”寓意着生活的美好和希望。

（3）学生的写作能力得到提升，能够模仿课文中的写作手法，创作出具有自己独特见解的短文。

3.素质培养方面

（1）学生的审美情趣得到培养，能够欣赏自然之美，感受生活中的美好瞬间。

（2）学生的环保意识得到提高，认识到保护环境的重要性，从而养成良好的生活习惯。

（3）学生的合作精神得到锻炼，在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。

4.行为习惯方面

（1）学生的课堂纪律得到加强，能够认真听讲，积极参与课堂活动。

（2）学生的自主学习能力得到提高，能够主动预习和复习课文，养成良好的学习习惯。

（3）学生的阅读兴趣得到激发，愿意阅读更多文学作品，拓宽自己的知识面。

5.情感态度价值观方面

（1）学生能够从课文中学到乐观向上的生活态度，面对困难时，能够保持积极的心态。

（2）学生懂得珍惜友谊，学会关爱他人，懂得感恩。

（3）学生的民族自豪感得到提升，对祖国的文化底蕴和民族精神有了更深的认识。七、教学反思与总结今天的课，我觉得还是蛮有收获的。咱们来聊聊这节课的情况吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了几个小技巧，比如在导入环节，我放了一段雨后景象的视频，这样一来，孩子们对课文的内容就有了直观的感受，他们的兴趣也被激发起来了。我觉得这个方法挺有效的，因为孩子们对图片和视频的接受度比单纯的文字要高。

然后，在讲解课文的时候，我注重了朗读的指导。我发现，很多孩子对于诗歌的朗读，往往只是读出字面意思，缺乏情感的表达。所以我特别强调了要读出诗歌的节奏和韵律，让孩子们试着去感受诗句中的情感。比如，“小溪为什么笑？”这个问题，我就引导他们去想象，去体会小溪笑的原因，这样的引导让孩子们在朗读时更加投入。

但是，我也发现了几个问题。比如说，在讨论环节，我发现有些孩子不太敢发言，可能是紧张，也可能是不知道该从哪里开始。这就需要我以后在课堂上多创造一些机会，让他们有更多的表达机会，比如提前准备一些问题，让他们提前思考。

再说，课文的难点部分，比如“小溪为什么笑”，这个象征意义，我觉得孩子们的把握还不够到位。这可能是因为我对这个部分的处理还不够深入，今后我需要在这方面下更多的功夫，可能需要结合一些更生动的例子，或者更深入的讨论，来帮助孩子们更好地理解。

至于教学效果，我觉得整体还是不错的。孩子们对课文的理解比之前有了很大的提高，他们的朗读水平也有所提升。在情感态度上，他们能够从课文中感受到对生活的热爱和对自然的赞美，这一点我是非常欣慰的。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在课堂管理上，我发现有些孩子注意力不太集中，可能会在下面做一些小动作。我需要想一些办法来吸引他们的注意力，比如设置一些小奖励，或者在课堂上增加一些互动环节。八、板书设计①课文标题：《在天晴了的时候》

②作者：冰心

③课文主题：赞美雨后景象，表达对生活的热爱和对未来的憧憬

④关键词：

①小溪

②彩虹

③笑声

④小雨点

⑤重点句子：

①“小溪为什么笑？”

②“彩虹在空中架起了一座七彩的桥。”

③“笑声洒满了整个世界。”

⑥课文结构：

①开头：描写雨后景象

②主体：表达情感和思想

③结尾：总结全文，强调主题

⑦课文情感：

①赞美自然之美

②热爱生活

③乐观向上课堂小结，当堂检测同学们，今天的课我们就上到这里。现在，让我们一起来做一个简单的课堂小结，回顾一下我们今天学到了什么。

首先，我们学习了课文《在天晴了的时候》，这篇课文通过描绘雨后景象，让我们感受到了大自然的美丽和生命的活力。在课堂上，我们一起欣赏了雨后的小溪、彩虹，还有那些欢快的笑声。这些生动的画面让我们感受到了作者对生活的热爱和对未来的美好憧憬。

（学生回答）

很好，大家都能准确地读出这些词语，并且理解了它们的意思。接下来，我想问一下，我们今天学习的课文中有哪些句子给你留下了深刻的印象？请同学们分享一下你们的感受。

（学生分享）

听同学们的分享，我觉得大家都很投入，对课文的理解也很深刻。比如，有些同学提到了“小溪为什么笑？”这句话，我觉得这是一个很好的思考点。它让我们想到了生活中的美好事物，也让我们学会了欣赏生活中的小确幸。

现在，我们来进行一个当堂检测，看看大家的学习效果如何。我会提出几个问题，请大家认真思考并回答。

1.请大家用一句话概括课文《在天晴了的时候》的主题。

2.课文中提到的小溪为什么笑？请结合课文内容谈谈你的理解。

3.你认为课文中的哪些描写让你感受到了大自然的美丽？

（学生回答）

同学们的回答都很棒，大家不仅能够复述课文内容，还能结合自己的理解进行思考。看来，今天的学习效果是不错的。

最后，我想提醒大家，课后可以继续阅读一些关于自然美景的文学作品，或者观察一下我们身边的变化，尝试用文字记录下来。这样，不仅能丰富我们的写作素材，还能提高我们的观察力和表达能力。

好了，今天的课堂小结和当堂检测就到这里。希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中，感受生活的美好，热爱我们的祖国，热爱大自然。下课！典型例题讲解在课文《在天晴了的时候》中，我们可以找到许多可以用来讲解的典型例题，以下是一些与课文内容相关的例题及其答案：

1.例题：

请用“在……的时候”这个句式，仿写一个句子，描述你喜欢的自然景象。

答案：

在夕阳西下的时候，天空的云朵变得五彩斑斓，美得像一幅画。

2.例题：

课文中提到“小溪为什么笑？”请用你的语言重新描述这句话，并解释你的理由。

答案：

小溪笑得那么开心，因为它刚刚洗了个澡，身上的水珠闪闪发光，好像在欢快地跳舞。

3.例题：

课文中“彩虹在空中架起了一座七彩的桥”这句话，用比喻的修辞手法，请找出这个