13《人物描写一组 摔跤》教学设计-2023-2024学年五年级语文下册统编版

13《人物描写一组摔跤》教学设计-2023-2024学年五年级语文下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《人物描写一组摔跤》一文，引导学生学会抓住人物的动作、语言、神态等描写，体会人物的性格特点。同时，培养学生欣赏、评价文学作品的能力，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析1.培养学生语言建构与运用能力，通过分析人物描写，学习运用具体生动的语言表达。

2.增强学生思维发展与提升，引导学生通过观察人物动作、语言、神态，深入理解人物性格。

3.提升文化传承与理解，使学生了解民间摔跤文化，感受中国传统体育精神的魅力。

4.增强审美鉴赏与创造，培养学生欣赏文学作品的能力，激发对传统文化的热爱。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对人物描写有一定的认识，能够识别和分析人物的语言、动作、神态等描写手法。在之前的学习中，他们接触过一些描写人物的文章，对人物描写有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对体育题材的文章较为感兴趣，他们喜欢通过故事了解人物的性格特点，具备一定的合作意识。在学习过程中，学生表现出较强的观察力和想象力，能够积极参与讨论和合作学习。部分学生的学习风格偏向于视觉和听觉，他们需要教师提供丰富的教学资源和直观的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在分析人物描写时，可能难以理解作者想要表达的情感和人物性格特点。此外，学生在合作学习过程中，可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。为了克服这些困难，教师需要引导学生深入阅读文本，培养他们的分析能力和合作意识。四、教学资源-语文教材《人物描写一组摔跤》

-学生用书和教学用书

-教学课件

-摔跤运动图片或视频

-纸质卡片，用于小组讨论

-黑板或白板

-课堂讨论用的教学支架（如小组讨论提示卡）

-多媒体设备（如投影仪、电脑）

-纸笔，供学生书写笔记和练习用五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示摔跤运动的相关图片或视频，引起学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这是什么运动吗？在比赛中，运动员们是如何展现自己的？

-引导学生回忆之前学过的关于人物描写的方法，如动作、语言、神态等。

-提出本节课的学习目标：通过学习《人物描写一组摔跤》，学会如何描写人物，体会人物的性格特点。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师朗读课文《人物描写一组摔跤》，让学生初步感知人物描写的方法。

-第二条：引导学生分析课文中的人物描写，如动作、语言、神态等，并总结出描写人物的方法。

-第三条：结合具体例子，讲解如何通过人物描写来展现人物的性格特点。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分小组，根据课文内容，选择一个场景，用自己喜欢的方式（如绘画、表演等）进行创作。

-第二条：每组展示自己的创作，其他小组进行评价，教师点评。

-第三条：教师总结学生的创作，强调人物描写的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何通过动作描写展现人物性格。举例回答：在《人物描写一组摔跤》中，运动员摔倒时的动作描写，表现了他的勇敢和顽强。

-第二方面：讨论如何通过语言描写展现人物性格。举例回答：在课文中，教练员对运动员的鼓励话语，展现了教练员的关心和信任。

-第三方面：讨论如何通过神态描写展现人物性格。举例回答：在课文中，运动员摔倒后坚定的眼神，展现了他的毅力和决心。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调人物描写的方法和重要性。

-提问：通过学习《人物描写一组摔跤》，你们有哪些收获？

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在今后的学习中，多运用人物描写的方法，提升自己的写作水平。

教学重难点：

-重点：学会通过动作、语言、神态等描写手法展现人物性格。

-难点：如何将人物描写与人物性格特点相结合。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升阅读理解能力：通过学习《人物描写一组摔跤》一文，学生能够更好地理解作者如何通过人物描写来展现人物的性格特点，从而提高他们在阅读其他文学作品时的理解能力。

2.学会人物描写技巧：学生在本节课中学会了如何运用动作、语言、神态等描写手法来刻画人物形象，这将有助于他们在今后的写作实践中，能够更加生动地描绘人物。

3.增强文学鉴赏能力：通过对课文的分析，学生能够欣赏文学作品中的细节描写，提高对文学作品的艺术鉴赏能力。

4.培养合作学习意识：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，这有助于他们在团队环境中更好地交流与协作。

5.增强文化认同感：通过学习摔跤这一传统文化，学生对中国传统体育有了更深的了解，增强了民族自豪感和文化认同感。

6.提高写作水平：学生在本节课中学会了如何运用人物描写来丰富自己的作文，这将有助于他们在今后的写作中，能够更好地表达自己的思想和情感。

7.培养审美情趣：通过欣赏文学作品，学生能够培养自己的审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。

8.增强自信心：学生在完成实践活动和展示作品后，能够感受到自己的进步，从而增强自信心。

9.提高沟通能力：在小组讨论中，学生需要表达自己的观点，倾听他人的意见，这有助于他们提高沟通能力。

10.培养自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够学会如何自主学习，为自己的终身学习打下基础。七、课堂1.课堂提问评价

-在新课讲授过程中，教师通过提问来检验学生对人物描写方法的理解和应用。例如，教师可以提问：“同学们，谁能说说在《人物描写一组摔跤》中，作者是如何通过动作描写来展现运动员的性格特点的？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，确保学生正确理解和掌握人物描写的技巧。

2.观察学生参与度评价

-教师在课堂上观察学生的参与情况，包括学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及完成实践活动的态度。

-通过观察，教师可以了解学生对课堂内容的兴趣和掌握程度，及时调整教学策略。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，教师巡视各小组，观察学生在讨论中的表现，如是否能够积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够有效合作等。

-教师可以记录下学生的讨论内容，并在讨论结束后进行评价，鼓励学生提出独到见解。

4.实践活动评价

-学生完成实践活动后，教师组织展示和评价环节。教师可以评价学生的创作是否符合人物描写的要求，是否能够生动展现人物性格。

-教师还可以评价学生的创新能力和团队合作精神。

5.课堂测试评价

-在课堂结束前，教师可以设计一些简短的测试题，如填空、选择题等，以检测学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试结果可以帮助教师了解学生对知识的理解和应用能力，为后续的教学提供参考。

6.学生自评和互评

-教师鼓励学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-同时，学生之间可以互相评价，分享学习心得，共同进步。

7.教师评价反馈

-教师对学生的表现进行书面评价，包括优点和需要改进的地方。

-教师通过个别谈话或家长会等方式，与学生和家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的成长。八、课后作业1.仿写练习

-课文《人物描写一组摔跤》中，作者通过动作描写展现了运动员的勇敢和顽强。请根据这个例子，用动作描写来描述一个场景或人物。

-例如：小明的眼睛紧盯着远处的目标，双手紧紧握住绳子，随着号角的响起，他用力一跃，仿佛一只猎豹般迅猛地冲向终点。

2.人物对话续写

-在《人物描写一组摔跤》中，教练员在运动员摔倒后给予了鼓励。请根据这个场景，续写一段教练员和运动员之间的对话。

-例如：教练员：“小明，别怕，你是最棒的！站起来，继续战斗！”

-小明：“教练，我没事，我还能坚持！”

3.创作新故事

-以《人物描写一组摔跤》中的摔跤比赛为背景，创作一个新故事，展现运动员之间的友谊和竞争。

-例如：故事标题：《友谊之战》

-故事梗概：两位好友在比赛中激烈竞争，虽然最终只有一位获胜，但他们之间的友谊却更加深厚。

4.人物性格分析

-结合《人物描写一组摔跤》中的描述，分析教练员和运动员的性格特点。

-例如：教练员性格特点：坚定、关心、信任、富有激情。

-运动员性格特点：勇敢、顽强、坚韧不拔、有毅力。

5.词语运用练习

-在《人物描写一组摔跤》中，作者使用了丰富的动词和形容词来描写人物。请从以下词语中选择合适的词语，填入下面的句子中。

-词语：跳跃、奔跑、顽强、坚定、勇敢、激烈、疲惫、兴奋

-句子：在比赛中，运动员们______地冲向终点，他们的脸上______地洋溢着胜利的喜悦。

答案：在比赛中，运动员们勇敢地冲向终点，他们的脸上兴奋地洋溢着胜利的喜悦。

6.人物关系推测

-根据课文《人物描写一