5 铺满金色巴掌的水泥道教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

5铺满金色巴掌的水泥道(教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《铺满金色巴掌的水泥道》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察自然、发现美的能力。

2.提升学生语言表达和文字运用能力。

3.培养学生理解课文内容，感受作者情感的能力。

4.增强学生合作学习、分享交流的意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：通过引导学生朗读课文，理解“铺满金色巴掌的水泥道”这一景象，让学生感受自然之美。

-学习语言表达：通过分析课文中的修辞手法和优美句子，帮助学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

2.教学难点

-感受作者情感：本课作者通过对水泥道上的景象描绘，表达了对生活的热爱。难点在于引导学生体会作者的情感，可以通过以下方式突破：

-分析作者用词：如“金色巴掌”、“踏上去软绵绵的”，让学生感受作者对水泥道的喜爱。

-情境再现：通过角色扮演，让学生身临其境地感受水泥道的美，进而理解作者的情感。

-合作学习与分享交流：引导学生通过小组讨论，分享自己对课文的理解和感受，提高合作学习的能力。难点在于如何有效组织小组讨论，可以通过以下方式突破：

-明确讨论主题：提前告知学生讨论的主题，确保讨论有方向。

-分工合作：每个小组负责讨论课文的某个方面，如修辞手法、情感表达等。

-交流分享：小组代表发言，分享本组的讨论成果，其他组补充或提出不同意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如水泥道上的景象，以及相关视频，以帮助学生更直观地理解课文。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点词汇和修辞手法的PPT，便于课堂讲解和展示。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台（如需），营造良好的学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示水泥道的相关图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？能感受到什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文《铺满金色巴掌的水泥道》，就是作者在水泥道上行走时，看到的景象和感受到的美好。”

-介绍作者和课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：朗读课文

-教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感受课文的语言美。

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

-第二条：分析课文内容

-教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-学生分组讨论，分享自己的发现，教师点评并总结。

-第三条：体会作者情感

-教师引导学生体会作者对水泥道的喜爱，通过分析作者用词和描写，让学生感受作者的情感。

-学生分享自己的感受，教师点评并总结。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：写作练习

-教师布置写作任务，要求学生以“我最喜欢的地方”为题，写一篇短文，运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的喜爱之情。

-学生完成写作，教师巡视指导。

-第二条：角色扮演

-教师挑选学生扮演课文中的角色，如作者、水泥道等，通过角色扮演，让学生更深入地理解课文内容。

-学生表演，教师点评并总结。

-第三条：小组合作

-教师将学生分成小组，每组选择一个自然段，分析其中的修辞手法和情感表达。

-小组讨论后，每组派代表分享自己的分析，其他组补充或提出不同意见。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：修辞手法

-举例回答：“在课文中，作者运用了哪些修辞手法？请举例说明。”

-第二方面：情感表达

-举例回答：“作者在文中表达了怎样的情感？请举例说明。”

-第三方面：写作技巧

-举例回答：“从课文中，我们学到了哪些写作技巧？请举例说明。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如课文内容、修辞手法、作者情感等。

-学生分享自己的学习收获，教师点评并总结。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高语言表达和审美能力。学生学习效果学生在完成《铺满金色巴掌的水泥道》这一课的学习后，预期将取得以下效果：

1.语言表达能力的提升

-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的写作更加生动形象。

-学生在写作练习中，能够运用课文中学到的技巧，创作出具有个人特色的短文。

-学生在小组讨论中，能够清晰、准确地表达自己的观点，提高口头表达能力。

2.观察能力和审美素养的提高

-学生能够通过观察日常生活中的细节，发现美的事物，提升观察力。

-学生能够理解并欣赏课文中的美景描写，增强审美素养。

-学生在实践活动和小组讨论中，能够分享自己对美的感受，培养审美情趣。

3.情感体验和价值观的塑造

-学生通过体会作者对水泥道的喜爱，学会珍惜生活中的美好。

-学生在角色扮演和情感表达中，学会表达自己的情感，提升情感交流能力。

-学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团队合作精神。

4.合作学习和交流能力的增强

-学生在小组讨论中，能够积极参与，与同伴分享学习心得，提高合作学习能力。

-学生在实践活动和总结回顾环节，能够主动提问、解答问题，增强交流能力。

-学生在课堂互动中，能够倾听他人意见，学会倾听和尊重他人。

5.对自然和生活的热爱

-学生通过学习课文，对自然景观产生浓厚的兴趣，激发探索自然的欲望。

-学生能够从课文中学到关爱环境、珍惜资源的重要性，培养环保意识。

-学生在实践活动和日常生活中，能够关注自然变化，感受生活的美好。

6.语文素养的综合提升

-学生在阅读、写作、口语表达等方面得到全面发展，提高语文素养。

-学生能够将课文中的知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

-学生在学习过程中，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《秋天的雨》

-这篇课文以秋天的雨为主题，描绘了秋天丰富多彩的景象，与《铺满金色巴掌的水泥道》一样，通过细腻的描写让学生感受自然之美。学生可以通过阅读，进一步学习如何观察和描述自然景物。

-视频资源：《四季的变化》

-这是一段介绍四季变化的科普视频，通过生动的画面和讲解，帮助学生理解季节交替的自然现象，与课文中的自然描写相呼应。

2.拓展要求：

-阅读材料《秋天的雨》：

-学生在阅读过程中，注意积累课文中使用的修辞手法和优美词汇。

-尝试找出文中对秋天景物的描写，与《铺满金色巴掌的水泥道》中的描写进行比较，分析作者如何运用语言表达情感。

-写一篇短文，以“我心中的秋天”为题，结合自己的观察和感受，描绘秋天的景色。

-视频资源《四季的变化》：

-观看视频后，学生需要记录下四季变化的几个特点，如春暖花开、夏热炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑。

-思考四季变化对人们生活的影响，如农作物的生长周期、人们的穿着变化等。

-制作一份简单的手抄报，展示自己对四季变化的了解。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与自然景物相关的书籍或文章，供学生课外阅读。

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径查找更多关于季节变化的资料。

-在课堂上设立“自然角”，让学生展示自己的阅读成果和手抄报，分享学习心得。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应耐心解答，提供必要的帮助和指导。

-定期组织学生进行拓展内容的交流讨论，促进学生之间的学习互动和知识共享。教学反思与总结今天的课，总的来说，我觉得还是蛮有收获的。咱们来看看这节课的亮点吧。

首先，我觉得导入新课的方式挺不错的。我用了水泥道的图片，孩子们看到后都很兴奋，一下子就抓住了他们的注意力。他们能从图片中感受到秋天的气息，这对我引入课文主题起到了很好的作用。

然后，我在讲授新课的时候，特别注意了让学生参与到课堂中来。比如，我让他们朗读课文，分析修辞手法，体会作者的情感。我发现，孩子们在讨论的时候，很积极地发表自己的看法，这让我很欣慰。他们的语言表达能力得到了锻炼，对课文的理解也更加深入。

在实践活动环节，我布置了写作练习和角色扮演，这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了知识。特别是角色扮演，他们通过扮演课文中的角色，对课文有了更直观的感受。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在小组讨论的时候，我发现有些孩子不太敢发言，这可能是因为他们缺乏自信。我打算在今后的教学中，更多地鼓励他们表达自己的观点，提高他们的自信心。

另外，我还发现有些孩子对课文中的某些修辞手法理解不够透彻。我应该在讲解的时候，更加详细地解释这些手法，让他们能够真正理解并运用到自己的写作中。

比如说，我在今后的教学中，会更加注重培养学生的自主学习能力。我会鼓励他们多读一些课外书籍，多观察生活，多思考，这样他们的知识面和视野就会更加开阔。

还有，我会尝试更多样化的教学方法，比如游戏化教学、情境教学等，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

最后，我要感谢孩子们的积极参与和配合，也感谢同行的指导和帮助。我相信，只要我们共同努力，孩子们在语文学习上一定会有更大的进步。这节课虽然结束了，但我们的教学之路还很长，我会继续探索，不断进步。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我在《铺满金色巴掌的水泥道》这一课中的课堂评价方法：

1.课堂提问

-在新课讲授环节，我通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“作者在文中用了哪些修辞手法来描写水泥道？请举例说明。”

-通过学生的回答，我能够了解他们对修辞手法的掌握情况，以及是否能够灵活运用到自己的写作中。

-对于回答不准确或理解不深刻的学生，我会及时进行补充和纠正，确保他们能够正确理解课文内容。

2.观察学生参与度

-在小组讨论和实践活动环节，我密切观察学生的参与情况，记录下他们在课堂上的表现。

-例如，我会注意观察哪些学生在讨论中积极发言，哪些学生参与度不高，以及他们的发言是否具有深度和广度。

-通过观察，我能够了解学生的课堂参与度，以及他们对学习内容的兴趣和态度。

3.课堂测试

-为了检验学生对课文知识的掌握程度，我在课堂的最后环节进行了一次简短的测试。

-测试内容涵盖了课文中的重点词汇、修辞手法和作者情感等，旨在检查学生对这些知识点的理解和记忆情况。

-通过测试结果，我能够了解学生在知识掌握上的强弱，为今后的教学提供参考。

4.作业评价

-课后，我对学生的作业进行了认真批改和点评。

-我注重观察学生在写作练习中的进步，如修辞手法的运用、语言表达的准确性等。

-在作业点评中，我不仅指出学生的不足，还给予他们积极的鼓励和具体的改进建议，帮助他们提高写作水平。

5.及时反馈

-在课堂教学中，我注重及时反馈学生的学习效果。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。

-对于表现不佳的学生，我会给予适当的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。内容逻辑关系①课文背景与主题

-重点知识点：作者、写作时间、地点

-重