13《猫》第1课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

13《猫》第1课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《猫》第1课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.感受文学作品中的美感，培养学生对语言的鉴赏能力。

2.提升学生的阅读理解能力，理解作者的情感表达。

3.培养学生的审美情趣，激发对动物题材作品的兴趣。

4.增强学生的语言表达能力和写作能力，通过仿写或续写等活动。重点难点及解决办法重点：

1.理解《猫》中猫的个性特点，体会作者对猫的感情。

2.学习作者运用拟人化的手法描绘动物，提升学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.深入理解作者的情感，体会作品中的细腻情感表达。

2.学生在仿写或续写时，如何结合课文内容，保持人物性格的一致性。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对猫的个性特点的理解，教师适时点拨，帮助学生深入体会。

2.结合课文中的具体语句，分析作者如何运用拟人化手法，让学生模仿练习，增强语言表达技巧。

3.在仿写或续写环节，提供写作框架，引导学生围绕猫的性格特点进行创作，同时提供范文示例，指导学生如何保持人物性格的连贯性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包、学生平板电脑

2.课程平台：学校内部网络平台、班级微信群

3.信息化资源：课文原文电子版、作者简介电子资料、相关图片和视频资料

4.教学手段：实物模型（猫的玩具或图片）、黑板、粉笔、课件教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢动物吗？有没有自己特别喜欢的动物？请分享一下你们的感受。

2.学生分享自己喜欢的动物及原因。

3.老师总结：动物是人类的朋友，它们有着独特的性格和特点。今天，我们就来学习一篇关于猫的课文，感受作者对猫的喜爱之情。

二、自主学习

1.老师布置任务：请同学们阅读课文《猫》，思考以下问题：

（1）作者对猫有什么样的感情？

（2）课文中猫有哪些特点？

（3）作者运用了哪些手法来描写猫？

2.学生自主阅读课文，思考问题。

三、课堂讨论

1.老师提问：同学们，刚才大家已经阅读了课文，谁能分享一下你对作者对猫的感情的理解？

2.学生分享自己的理解，老师引导学生深入分析。

3.老师总结：作者对猫有着深厚的感情，他不仅喜爱猫的活泼可爱，还欣赏猫的独立自主。

4.老师提问：课文中猫有哪些特点呢？

5.学生分享猫的特点，老师引导学生总结。

6.老师总结：猫的特点主要有：活泼、独立、聪明、机敏等。

7.老师提问：作者在描写猫时运用了哪些手法呢？

8.学生分享描写手法，老师引导学生分析。

9.老师总结：作者在描写猫时运用了拟人化的手法，使猫的形象更加生动有趣。

四、课文主旨内容探究

1.老师提问：通过学习课文，我们了解到作者对猫的喜爱之情，那么这篇课文的主旨是什么呢？

2.学生分享自己的理解，老师引导学生深入分析。

3.老师总结：课文的主旨是通过描写猫的特点，表达作者对生命的尊重和热爱。

五、全文侧重点突出

1.老师提问：同学们，这篇课文有哪些地方是我们需要特别关注的？

2.学生分享全文侧重点，老师引导学生总结。

3.老师总结：全文侧重点包括：

（1）作者对猫的感情

（2）猫的特点

（3）作者运用拟人化的手法描写猫

（4）课文的主旨

六、实际性教学内容

1.老师提问：同学们，学习了这篇课文，你们有什么收获？

2.学生分享自己的收获，老师引导学生总结。

3.老师总结：通过学习这篇课文，我们不仅了解了猫的特点，还学会了如何运用拟人化的手法描写动物，更重要的是，我们学会了尊重生命、热爱生命。

七、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了课文《猫》，了解了作者对猫的喜爱之情，感受到了生命的美好。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，热爱生命，尊重每一个生命。

2.学生分享自己的感悟。

3.老师布置作业：

（1）课后阅读与猫相关的其他文学作品，分享自己的阅读感受。

（2）尝试运用拟人化的手法，描写一种自己喜欢的动物。

八、课后拓展

1.老师提醒：同学们，课后可以继续关注动物世界，了解它们的习性，感受生命的奇妙。

2.学生分享自己对动物世界的关注和了解。

3.老师总结：希望通过今天的课程，大家能够更加热爱生命，尊重每一个生命。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《猫的秘密生活》：这本书详细介绍了猫的习性、行为和与人类的关系，可以让学生更深入地了解猫的生活。

-《动物庄园》：乔治·奥威尔的这部经典作品虽然以动物为主角，但其中蕴含的深刻社会寓言同样适用于对动物题材文学作品的探讨。

-《我的猫》：这是一本关于作者与猫之间故事的集子，通过真实的个人经历，让学生感受到人与动物之间的情感纽带。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片：推荐学生观看关于猫的纪录片，如《猫的秘密生活》纪录片，通过视觉和听觉的双重体验，加深对猫的了解。

-举办读书分享会：鼓励学生将阅读的书籍内容分享给同学，通过讨论和交流，提升对作品的理解和鉴赏能力。

-家庭实践活动：鼓励学生在家中观察自家的宠物猫，记录猫的日常行为，撰写观察日记，培养观察能力和写作能力。

-创作小作文：让学生以《猫》中的猫为原型，创作一篇短篇故事或诗歌，发挥想象力，提高文学创作能力。

3.知识点拓展：

-动物行为学：介绍猫的捕猎行为、社交行为等，让学生了解动物行为学的相关知识。

-人类与动物的关系：探讨人类与动物之间的相互影响，以及动物在人类文化中的地位。

-文学创作手法：分析《猫》中作者运用的拟人化手法，以及这种手法在文学创作中的运用和效果。

-环保意识：通过学习动物知识，增强学生的环保意识，倡导关爱动物，保护生态环境。

4.实用性活动建议：

-制作动物保护宣传册：学生可以结合所学知识，制作关于动物保护的宣传册，提高公众对动物保护的意识。

-参与动物保护活动：鼓励学生参与校园或社区组织的动物保护活动，如动物领养、清洁动物栖息地等。

-开展动物主题绘画比赛：组织学生进行动物主题绘画比赛，激发学生的艺术创作热情，同时加深对动物的了解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-学生在讨论环节中，能够主动思考，并与同学进行有效的交流。

-学生对课文内容的理解较为准确，能够结合自己的生活经验进行感悟。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论氛围热烈，每个成员都积极参与，分享自己的看法。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达小组的观点，逻辑性强，语言表达流畅。

-小组之间能够互相学习，借鉴其他小组的优点，共同提高。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中的平均成绩为85分，及格率为95%。

-学生对课文内容掌握较好，能够正确回答关于作者情感、猫的特点等问题。

-部分学生在运用拟人化手法描写动物方面表现突出，显示出较强的文学鉴赏能力。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节中，能够公正、客观地评价同学的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生在课堂上的积极性和参与度值得肯定，但部分学生在回答问题时表达不够清晰，需要加强语言表达能力。

-针对小组讨论：学生在讨论环节中表现良好，但部分学生发言时间过长，需要学会控制时间。

-针对随堂测试：学生在测试中表现出色，但仍有部分学生对拟人化手法理解不够深入，需要在课后加强练习。

-针对学生自评与互评：学生能够对自己和同学进行客观评价，但部分学生在互评时过于严厉，需要学会用鼓励性的语言。

-针对课后拓展：学生能够积极参与课后拓展活动，但部分学生对拓展材料了解不够深入，需要在课后加强阅读和思考。

总体评价：

本节课的教学效果良好，学生能够积极参与课堂活动，对课文内容有较深入的理解。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。同时，教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高学生的综合素质。典型例题讲解1.例题：

课文《猫》中，作者描写了猫的哪些特点？请用课文中的原句来支撑你的回答。

答案：

-猫的性格实在有些古怪。

-它既老实又很乖。

-它屏息凝视，一连就是几个钟头。

-它非但不讨厌，反而觉得它非常有趣。

2.例题：

作者在描写猫的捕鼠行为时，运用了什么修辞手法？请举例说明。

答案：

-作者在描写猫的捕鼠行为时，运用了拟人化的修辞手法。

-例如：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非等老鼠出洞不可。”

3.例题：

课文中，作者提到猫喜欢在太阳下晒太阳，请用课文中的原句来描述这一场景。

答案：

-“它伏在窗台上，晒着太阳，懒洋洋的。”

4.例题：

作者对猫的感情是怎样的？请结合课文内容进行分析。

答案：

-作者对猫的感情是喜爱和赞赏。

-例如：“它既老实又很乖，让人忍不住想摸摸它的头。”

5.例题：

如果你是作者，你会如何描写一只正在玩耍的猫？

答案：

-如果我是作者，我会这样描写一只正在玩耍的猫：

“那小猫在草地上奔跑，追逐着蝴蝶，它的尾巴摇得像一面旗帜，活泼可爱。”

-在第一题中，学生需要从课文中找出描述猫特点的句子，并能够准