Module 3 Unit 2 In my room（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module3Unit2Inmyroom（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册主备人备课成员教材分析Module3Unit2Inmyroom（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册。本章节内容围绕学生描述自己的房间展开，通过学习新单词和句型，如“bed,desk,chair,book,wall”，以及“Thisismydesk.Thisisachair.”等，引导学生进行简单的自我介绍和物品描述。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，同时锻炼学生的口语表达能力和观察能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过角色扮演和小组合作活动，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的房间，提高语言表达和沟通能力。同时，通过观察和描述周围环境，学生能够增强对英语文化的理解，并发展批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用新词汇：“bed,desk,chair,book,wall”等，能够正确描述物品的位置和功能。

②掌握并运用句型“Thisismydesk.Thisisachair.”进行简单的物品描述和自我介绍。

③能够在真实情境中运用所学知识，进行简单的交流互动。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用“in”等介词来描述物品的位置。

②学生能够正确运用过去式动词“is”来描述房间中的物品。

③学生能够在描述房间时，注意到物品的细节，并能够用英语准确表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学软件：多媒体教学平台

-教学硬件：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：英语学习软件

-信息化资源：英语学习网站资源包

-教学手段：实物教具（如小桌子、小椅子、小书等）、图片卡片、挂图、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述房间物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，如何用英语描述自己的房间呢？”

展示一些关于房间的图片或视频片段，让学生初步感受用英语描述房间的乐趣。

简短介绍本节课的学习内容，即学习描述房间中的物品，如床、书桌、椅子等，为接下来的学习打下基础。

2.描述房间物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述房间物品的基本词汇和句型。

过程：

讲解描述房间物品的基本词汇，如“bed,desk,chair,book,wall”等。

教授并练习描述物品的句型，如“Thisismydesk.Thisisachair.”。

3.描述房间物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述房间物品。

过程：

展示一个典型的房间图片，引导学生用英语描述其中的物品。

分析描述房间物品的步骤和技巧，如观察物品、选择合适的词汇、运用正确的句型等。

学生尝试独立描述房间中的物品，教师给予个别指导和帮助。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个房间角落或物品进行描述。

小组成员讨论并分工，一人负责描述，其他人提供帮助或纠正。

每组派代表向全班展示描述过程，其他学生和教师给予反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述房间物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示描述房间物品的过程，包括观察、描述和互动。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述房间物品的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述房间物品的词汇、句型和技巧。

强调描述房间物品在英语学习和生活中的实用价值，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的房间，可以口头描述或写一篇短文。

7.课堂拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的语言运用能力和创造力。

过程：

教师提出一个与房间相关的主题，如“我最喜欢的房间角落”，让学生发挥想象力进行描述。

学生可以自由发挥，用英语描述自己的房间，教师给予鼓励和表扬。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习效果，促进自我反思。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，包括学习收获、困难点和改进方向。

鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识，并尝试用英语描述其他场景。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭物品名称卡片：准备一系列家庭物品的英语卡片，如电视、冰箱、洗衣机等，供学生在课后使用，加强词汇记忆和应用。

-房间布局图：提供不同房间布局的图片，如客厅、卧室、厨房等，让学生练习描述不同房间中的物品位置和功能。

-日常对话场景：收集一些日常生活中描述房间物品的对话场景，如购物时的对话、向朋友介绍房间等，丰富学生的口语实践。

-互动游戏：设计一些与描述房间物品相关的互动游戏，如“MemoryMatch”（记忆匹配）或“WhoAmI?”（我是谁？），增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生收集和记忆更多与房间物品相关的英语词汇，如“cabinet,mirror,lamp,shelf”等，以丰富描述内容。

-句型运用：通过角色扮演或小剧表演，让学生在实际对话中运用描述句型，如“Thisisasmallcabinet.It’sinthecorneroftheroom.”。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的房间，可以是口头描述或书面报告，家长可以协助并提供反馈。

-实践活动：组织学生进行实地考察，如参观博物馆或朋友家，观察并记录不同的房间布局和物品，提高观察能力和描述能力。

-小组项目：分组让学生制作一个关于“理想房间”的项目，每个小组设计一个房间布局，并描述房间中的每个物品，锻炼团队合作和创造力。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，写一篇关于自己房间的故事，可以加入自己的喜好和想象中的物品，提高写作兴趣。

-文化对比：引导学生对比不同文化中房间的布局和物品，如中西家具的差异，增强文化理解能力。

-视频学习：推荐一些与英语学习相关的视频，如动画、电影片段等，让学生在观看的同时学习描述房间物品的英语表达。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试创设真实的生活情境，如模拟家庭环境，让学生在熟悉的环境中学习描述房间物品，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，帮助学生直观地理解和记忆新词汇和句型，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够流畅：部分学生在描述房间物品时，词汇和句型使用不够流畅，表达不够自信。

2.课堂互动不足：在教学过程中，我发现课堂互动环节有时不够活跃，学生参与度不高，这可能影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要采用口头评价和课堂表现评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强口语练习：设计更多口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在课堂上多开口说英语，提高口语表达能力。

2.丰富课堂互动：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的参与热情，增加课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价方式：引入书面作业、小组项目、自评和互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

4.鼓励学生自主学习：引导学生利用课外时间进行自主学习，如观看英语视频、阅读相关书籍等，拓宽知识面，提高学习效果。

5.加强家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进步，鼓励家长参与学生的英语学习过程。

6.不断反思和调整：在教学过程中，我将继续反思和调整教学方法，以适应学生的不同需求，提高教学质量。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，评价是确保教学目标实现和学生学习效果的重要手段。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，包括事实性问题、分析性问题以及开放性问题，以考察学生对知识的理解和应用能力。例如，在描述房间物品的课堂上，我会问：“Canyoutellmewhereyourbedis?”（你能告诉我你的床在哪里？）来检查学生是否能够正确使用介词“where”。

（2）观察评价：通过观察学生的课堂表现，我可以评估他们的参与度和学习态度。我会注意学生是否积极参与课堂活动，是否能够正确地使用新学的词汇和句型，以及是否能够与同伴进行有效的沟通。

（3）测试评价：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的记忆和应用能力。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检查学生对新词汇和句型的掌握情况。

（4）小组评价：鼓励学生参与小组活动，通过小组合作完成任务。在小组活动中，我会观察每个学生的贡献，并给予相应的评价。例如，在描述房间物品的活动中，我会评价学生在小组中的角色和表现。

（5）自我评价和同伴评价：引导学生进行自我评价和同伴评价，这有助于学生反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。例如，在描述房间物品的活动中，我会让学生评价自己和其他小组成员的表现。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，也是评价学生学习效果的重要手段。以下是我对作业评价的具体实施方法：

（1）认真