15《可亲可敬的家乡人》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

15《可亲可敬的家乡人》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《可亲可敬的家乡人》为题，旨在帮助学生了解家乡的历史、文化和风土人情，培养热爱家乡、尊重家乡人的情感。通过学习，使学生能够认识到家乡人的辛勤付出，激发学生的自豪感和责任感，增强对家乡的认同感。教学设计紧密结合教材，注重引导学生参与实践活动，培养观察、思考、表达等综合能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对家乡文化的认同感和尊重家乡人的价值观。通过学习家乡人物故事，学生将发展文化理解与传承能力，增强社会责任感，培养爱国主义情怀。同时，学生将提升人际交往能力，学会倾听、尊重和表达，形成积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对家乡的认识初步形成，他们可能已经了解到家乡的基本情况，如地理位置、自然景观、主要产业等。然而，对于家乡的历史文化、民间故事以及杰出人物的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对身边的事物充满兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展阶段。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图片、故事、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于知识储备有限，学生可能在理解家乡人物故事的历史背景和文化内涵时遇到困难。此外，学生在表达自己对家乡的感情时，可能会遇到语言表达不够准确、流畅的问题。因此，教学过程中需注重引导学生逐步深入理解，并通过多种教学活动帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：教材配套的电子课本、教学软件

-信息化资源：家乡历史文化的图片、视频资料、音频故事

-教学手段：实物展示（家乡特产、民间艺术品）、角色扮演、小组讨论教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段家乡风光的视频，引导学生欣赏家乡的美景，激发学生对家乡的热爱之情。随后，教师提问：“同学们，你们知道视频中展示的是哪里吗？你们对家乡有什么样的感情？”以此引出课题《可亲可敬的家乡人》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍家乡历史名人

详细内容：教师通过图片和简要文字介绍家乡的历史名人，如科学家、文学家、艺术家等，让学生了解家乡的历史和文化底蕴。

（2）讲述家乡人物故事

详细内容：教师选取几个具有代表性的家乡人物故事，如民间传说、英雄事迹等，通过讲述故事的方式，让学生感受家乡人的精神风貌。

（3）分析家乡人物品质

详细内容：教师引导学生分析家乡人物故事中体现的品质，如勇敢、智慧、善良、勤劳等，让学生认识到家乡人的优秀品质。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）家乡人物画展

详细内容：学生分组，每组选择一位家乡名人，通过绘画或手工制作的方式，展示这位名人的形象和事迹。

（2）家乡风光摄影展

详细内容：学生利用课余时间，拍摄家乡的风景照片，并在课堂上进行展示和分享。

（3）家乡美食制作体验

详细内容：教师邀请家长或专业人士，为学生讲解家乡特色美食的制作方法，让学生亲自动手体验，感受家乡的美食文化。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）家乡人物故事中的品质

举例回答：学生讨论家乡人物故事中体现的品质，如“张三的勇敢故事让我明白了面对困难要勇敢面对，不能退缩。”

（2）家乡风光的特点

举例回答：学生讨论家乡风光的特点，如“我们家乡的山水美如画，让我感到无比自豪。”

（3）家乡美食的魅力

举例回答：学生讨论家乡美食的魅力，如“家乡的糖葫芦酸甜可口，是我在外地最想念的味道。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡人物故事中的优秀品质、家乡风光的特点和家乡美食的魅力。同时，教师强调要热爱家乡，尊重家乡人，传承家乡文化。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集关于家乡的历史文献资料，如地方志、族谱、历史故事集等，这些资料可以帮助学生更深入地了解家乡的历史和文化。

-家乡民俗文化：介绍家乡的传统节日、民间艺术、服饰文化、饮食习惯等，通过这些民俗文化的了解，学生可以感受到家乡的传统文化魅力。

-家乡环境保护：收集有关家乡环境保护的资料，如家乡的自然保护区、生态旅游项目等，让学生认识到保护环境的重要性。

-家乡杰出人物：介绍家乡历史上的杰出人物，如政治家、科学家、教育家等，通过这些人物的生平事迹，激励学生树立远大理想。

2.拓展建议：

-组织学生参观家乡的历史博物馆、文化遗址，通过实地考察，增强学生对家乡历史的感性认识。

-鼓励学生参与家乡的文化活动，如民俗表演、传统工艺体验等，让学生在实践中感受家乡文化的独特魅力。

-引导学生参与家乡的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。

-鼓励学生收集家乡的民间故事、谚语等，通过口头传承的方式，弘扬家乡的传统文化。

-利用课外阅读，推荐学生阅读与家乡相关的书籍，如地方文学作品、历史小说等，拓宽学生的知识视野。

-组织学生开展家乡人物访谈活动，邀请家乡的杰出人物或普通居民讲述他们的故事，让学生了解家乡人的日常生活和精神风貌。

-创设家乡文化主题的课堂活动，如举办家乡文化知识竞赛、家乡风光摄影展等，激发学生的学习兴趣和创造力。课后作业1.家乡人物故事续写

作业内容：选择本节课所学的家乡人物故事中的一个人物，发挥想象力，续写该人物的一个小故事。

举例：以《愚公移山》为例，续写愚公和他的家人如何克服困难，最终将山移走的故事。

2.家乡风光描绘

作业内容：选择家乡的一处风景，用文字描绘出它的美丽景色，并附上自己的感受。

举例：以家乡的湖光山色为例，描述湖水的清澈、山峦的雄伟，以及自己站在湖边时的感受。

3.家乡美食制作指南

作业内容：选择家乡的一种特色美食，写出它的制作步骤和注意事项，可以附上图片或视频。

举例：以家乡的糖葫芦为例，介绍糖葫芦的制作方法，包括食材准备、串制、熬糖、裹糖等步骤。

4.家乡文化知识竞赛题库

作业内容：设计一套关于家乡文化知识的小竞赛题库，包括选择题、填空题和简答题。

举例：

-选择题：以下哪个节日是家乡的传统节日？（A.春节B.中秋节C.重阳节）

-填空题：家乡的民间艺术有__________、__________等。

-简答题：请简述家乡的民间故事《__________》的主要情节。

5.家乡环境保护倡议书

作业内容：以“保护家乡环境，从我做起”为主题，写一篇倡议书，提出具体的环保措施和建议。

举例：

-倡议书开头：亲爱的同学们，我们的家乡环境优美，是我们共同的家园。为了保护我们的家园，我们需要从自身做起，共同行动起来。

-倡议书主体：

1.提出环保意识的重要性。

2.提出具体的环保措施，如节约用水、减少塑料使用、参与植树活动等。

3.呼吁大家共同参与环保行动，为家乡的美丽环境贡献力量。

-倡议书结尾：让我们携手努力，从现在做起，从身边小事做起，为家乡的明天更加美好而共同努力！教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注力和合作精神。教师将观察学生在课堂活动中的发言情况，是否能够积极回答问题，是否能够认真倾听他人意见，以及是否能够在小组讨论中有效地与他人合作。评价标准包括：

-积极参与课堂讨论，能够主动提出问题和观点。

-能够认真倾听他人发言，尊重他人的意见。

-在小组活动中，能够承担自己的角色，与团队成员有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生的团队合作能力、信息整合能力和创造性思维能力。评价标准包括：

-小组讨论内容是否丰富，是否涵盖了课程的主要知识点。

-小组成员是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-小组展示的成果是否具有创新性和吸引力。

3.随堂测试：

随堂测试将评价学生对课程内容的理解和掌握程度。测试形式可以是口头问答、填空题或简答题。评价标准包括：

-学生对家乡人物故事的理解是否准确，是否能够正确描述故事的主要情节。

-学生对家乡风光和美食的描述是否生动，是否能够结合自己的感受进行表达。

-学生对家乡文化的认识是否深刻，是否能够从故事中提炼出文化内涵。

4.学生自评与互评：

学生自评与互评将鼓励学生反思自己的学习过程，同时也学会评价他人的表现。评价标准包括：

-学生是否能够对自己的学习成果进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生是否能够公正地评价同伴的表现，提供建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现，包括课堂参与、作业完成情况、实践活动参与度等。评价内容将包括：

-针对学生的课堂表现，教师将给予及时的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-针对学生的作业完成情况，教师将提供具体的反馈，指出学生在知识掌握、技能运用和表达方式上的进步和需要提升的地方。

-针对实践活动，教师将评价学生的参与热情、团队合作能力和创新精神，并给予相应的评价和建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合家乡文化特色，设计特色教学活动。比如，我们可以组织学生参观家乡的历史文化遗址，让学生在实地考察中学习家乡的历史，这样的活动既能让学生亲身体验，又能增强他们对家乡文化的认同感。

2.运用多媒体技术，丰富教学手段。通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解家乡的风土人情，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对家乡文化的认识不够深入。在教学过程中，我发现有些学生对家乡的文化了解仅停留在表面，缺乏深入的理解和感悟。

2.小组讨论活动中，部分学生参与度不高。在一些小组讨论活动中，个别学生表现得较为被动，没有积极参与讨论，这影响了整个小组的讨论效果。

3.教学评价方式较为单一。目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化家乡文化教育。针对学生对家乡文化认识不够深入的问题，我将进一步挖掘家乡的文化资源，设计更加丰富多样的教学活动，如邀请家乡文化专家进行讲座，让学生有机会深入了解家乡的文化内涵。

2.提高小组讨论效果。为了提高小组讨论的参与度，我会鼓励学生在讨论前做好充分准备，提出有见地的问题，同时，加强对小组讨论的引导，确保每个学生都有机会发言。

3.优化教学评价方式。我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、过程性评价等，全面评价学生的知识掌握、技能运用和情感态度。同时，我会关注学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长，实现全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的历史