2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册第二单元《4课 妙用标点-查找与替换》教学设计

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册第二单元《4课妙用标点——查找与替换》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习查找与替换功能，学生能够提高信息处理能力，学会在文本编辑中高效地使用工具，培养解决问题的计算思维。同时，通过实践操作，学生将提升数字化学习技能，增强对信息技术的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的电脑操作知识和文本编辑的基础技能，如使用文字处理软件进行文本输入、保存和简单的格式设置。他们可能对基本的文本查找功能有所了解，但对查找与替换的高级应用和技巧掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，他们好奇心强，愿意尝试新功能。在学习能力方面，学生的信息技术水平参差不齐，部分学生可能对电脑操作较为熟练，而部分学生则可能感到陌生和困惑。学习风格上，学生中既有偏好动手实践的操作型学习者，也有偏好理论学习和逻辑分析的思考型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习查找与替换功能时可能会遇到以下困难和挑战：一是对概念理解不够深入，难以理解查找与替换的具体作用；二是操作过程中可能会遇到细节问题，如无法正确设置查找条件或替换内容；三是面对大量信息时，学生可能会感到无从下手，难以有效地运用查找与替换功能提高工作效率。因此，教学中需要通过实例演示、逐步指导等方式帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术三年级下册》。

2.辅助材料：准备与查找与替换功能相关的演示文稿、操作视频，以及包含不同类型文本的练习文档。

3.实验器材：准备足够的电脑设备，确保每位学生都能进行实践操作。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行操作和交流。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对查找与替换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在使用文字处理软件时，有没有遇到过需要快速找到或替换文本的情况？”

2.展示一些学生日常生活中常见的查找与替换的场景图片或视频片段，如修改作文、编辑通知等。

3.简短介绍查找与替换功能的基本概念和重要性，强调其在提高工作效率和准确性的作用。

二、查找与替换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解查找与替换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解查找与替换的定义，解释其功能是帮助用户快速定位和修改文档中的文本内容。

2.详细介绍查找与替换的组成部分，如查找框、替换框、搜索选项等。

3.通过演示文稿展示查找与替换的具体操作步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、查找与替换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解查找与替换的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的查找与替换案例进行分析，如批量修改文档标题、统一格式等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到查找与替换在实际工作中的应用。

3.引导学生思考这些案例对提高工作效率的意义，以及如何在实际工作中运用查找与替换。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组分配一个查找与替换的挑战任务，如批量替换文档中的特定词汇。

2.小组内讨论任务的解决策略，分工合作，尝试使用查找与替换功能完成任务。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和操作过程。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对查找与替换的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括操作步骤、遇到的问题及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

3.教师总结各组的亮点和不足，强调查找与替换的正确使用方法和注意事项。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调查找与替换的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括查找与替换的基本概念、操作步骤和案例分析。

2.强调查找与替换在提高工作效率和准确性方面的价值，鼓励学生在日常生活中积极运用这一功能。

3.布置课后作业：让学生尝试在日常生活中使用查找与替换功能，并记录下自己的操作心得。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《文字处理软件的进阶使用技巧》：介绍更多高级文本编辑功能，如样式设置、表格处理、图片插入等，帮助学生更全面地掌握文字处理软件。

-《信息检索入门》：介绍信息检索的基本原理和方法，包括搜索引擎的使用技巧、信息筛选与评估等，帮助学生提高信息检索能力。

-《计算机基础知识》：讲解计算机硬件、软件、网络等基础知识，帮助学生了解信息技术的发展和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家庭或学校环境中，使用查找与替换功能处理实际文档，如整理作业、编辑信件等，提高实际操作能力。

-鼓励学生探索其他文字处理软件的高级功能，如Word、WPS等，了解不同软件之间的异同，拓宽知识面。

-引导学生关注信息技术的发展动态，了解新技术、新应用，培养创新意识和实践能力。

-鼓励学生参与信息技术相关的课外活动，如编程、机器人竞赛等，提升综合素质。

3.知识点拓展：

-文本编辑的高级技巧：学习如何使用样式、表格、图片等元素美化文档，提高文档的可读性和美观度。

-信息检索的进阶技巧：学习如何使用高级搜索指令、筛选条件等，提高信息检索的准确性和效率。

-计算机网络基础知识：了解网络的基本概念、协议、应用等，为后续学习网络应用打下基础。

-信息技术伦理与法规：了解信息技术在现代社会中的伦理问题和法律法规，培养学生的社会责任感。

4.实用性拓展：

-在日常生活中，运用查找与替换功能处理各类文档，提高工作效率。

-在学习过程中，利用信息检索技巧查找资料，提高学习效率。

-在团队合作中，运用信息技术解决实际问题，提升团队协作能力。

-在创新实践中，运用所学知识，开发具有实用价值的应用程序。典型例题讲解1.例题：

文档中有一段文字：“今天，我们学习了查找与替换功能，这个功能可以帮助我们快速找到并修改文档中的错误。使用查找功能，我们可以找到文档中所有的‘错误’这个词。使用替换功能，我们可以将所有的‘错误’替换为‘错误’。”

请使用查找功能，找出文档中所有的“错误”一词。

答案：

使用查找功能，在查找框中输入“错误”，点击“查找下一个”按钮，文档中所有的“错误”都会被高亮显示。

2.例题：

文档中有一段文字：“我们可以在查找框中设置查找条件，比如只查找包含特定格式或样式的文本。例如，我们想要查找所有加粗的‘错误’一词，可以在查找框中设置格式为加粗，然后进行查找。”

请使用查找功能，查找所有加粗的“错误”一词。

答案：

在查找框中输入“错误”，然后在“格式”下拉菜单中选择“加粗”，点击“查找下一个”按钮，文档中所有加粗的“错误”都会被找到。

3.例题：

文档中有一段文字：“查找与替换功能不仅可以查找和替换文本，还可以查找和替换图形、表格等对象。例如，我们想要查找文档中所有插入的图片，可以使用查找功能，然后在查找框中输入图片的文件名。”

请使用查找功能，查找文档中所有名为“example.jpg”的图片。

答案：

在查找框中输入“example.jpg”，点击“查找下一个”按钮，文档中所有名为“example.jpg”的图片都会被找到。

4.例题：

文档中有一段文字：“在查找与替换功能中，我们可以设置搜索范围，比如只查找当前文档的某个部分。例如，我们想要查找文档中第二页的所有内容，可以在查找框中设置搜索范围为第二页。”

请使用查找功能，查找文档中第二页的所有内容。

答案：

在查找框中输入要查找的文本或对象，然后在“搜索范围”下拉菜单中选择“第二页”，点击“查找下一个”按钮，文档中第二页的所有内容都会被找到。

5.例题：

文档中有一段文字：“查找与替换功能还可以进行高级操作，比如查找并替换特定格式的文本。例如，我们想要查找所有以“错误”开头的句子，并将它们替换为“请注意”，可以在查找框中设置查找条件为以“错误”开头，然后在替换框中输入“请注意”。”

请使用查找功能，查找所有以“错误”开头的句子，并将它们替换为“请注意”。

答案：

在查找框中输入“错误”，然后在“查找和替换”对话框中切换到“替换”标签，输入“请注意”到替换框中，点击“全部替换”按钮，所有以“错误”开头的句子都会被替换为“请注意”。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于查找与替换功能的学习表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够按照要求完成课堂任务，操作过程中遇到问题时，能够主动寻求帮助或与同学讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效地分工合作，共同探讨查找与替换功能的实际应用。各小组展示的成果体现了他们对知识的理解和运用能力，如设计出多种使用查找与替换功能解决实际问题的方案。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对查找与替换功能的基本操作掌握较好，能够熟练使用查找和替换功能。但在高级功能的运用上，部分学生存在一定的困难，如设置查找条件、使用高级替换选项等。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对查找与替换功能的学习效果进行了自评。同时，学生之间也进行了互评，相互指出对方在操作过程中存在的问题，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极性和参与度给予了肯定，同时也指出了个别学生在操作过程中存在的问题，如注意力不集中、操作失误等。教师建议学生在今后的学习中，要更加专注，提高操作准确度。

针对小组讨论成果展示，教师认为学生们能够充分发挥团队合作精神，共同完成任务，体现了良好的沟通能力和协作能力。教师建议学生们在讨论过程中，要更加注重逻辑性和条理性，以提高讨论效果。

针对随堂测试，教师对学生的基础知识掌握给予了认可，但同时也指出了部分学生在高级功能运用上的不足。教师建议学生们在课后加强练习，熟练掌握查找与替换功能的全部操作，以提高实际应用能力。

针对学生自评与互评，教师认为学生们能够客观地评价自己的学习情况，并能够提出合理的改进建议。教师鼓励学生们在今后的学习中，要继续保持这种自我反思和相互促进的良好氛围。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生们对查找与替换功能有了较深入的了解和掌握。教师将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果。板书设计①查找与替换功能概述

-功能定义：快速定位和修改文档中的文本内容

-主要用途：提高工作效率，确保文档准确性

②查找功能详解

-查找框：输入要查找的文本

-格式设置：设置查找文本的格式，如加粗、斜体等

-搜索范围：限定查找范围，如当前文档、特定页码等

-查找下一个：逐个查找匹配的文本

③替换功能详解

-替换框：输入要替换成的文本

-全部替换：一次性替换所有匹配的文本

-替换为：逐个替换匹配的文本

-高级替换：设置复杂的替换规则，如查找特定格式或样式的文本

④操作步骤

-打开查找与替换对话框

-输入查找或替换内容

-设置查找或替换条件

-点击查找或替换按钮

⑤注意事项

-查找和替换功能适用于多种文本编辑软件

-使用查找和替换功能时，注意仔细检查设置，避免误操作

-在批量替换前，先进行测试，确保替换结果符合预期教学反思十、教学反思

哎，这节课上下来，心里真是五味杂陈。咱们今天讲的是查找与替换功能，这个内容对于三年级的学生来说，挺有挑战性的，但看到他们一步步掌握，心里还是挺高兴的。

首先，我觉得咱们这节课的导入做得还不错。我用了生活中的例子，比如修改作文、编辑通知，这些他们都挺熟悉的，所以很快就引起了他们的兴趣。但是，我发现有几个学生还是有点迷茫，他们对这些功能的具体应用还不是很清楚。看来，以后我得在导入环节多下点功夫，用更贴近他们生活的方式去讲解。

然后，在基础知识讲解这部分，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和实例，但是我还是发现，有些学生还是有点跟不上。比如，在设置查找条件的时候，他们可能会对“搜索范围”这个概念感到困惑。这说明我在讲解过程中，可能需要更加细致，多举一些例子，让他们在实际操作中去理解。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，希望学生们能通过这些案例，更好地理解查找与替换功能的实际应用。但是，我发现学生们在讨论的时候，有些小组讨论得挺热烈的，有些小组却显得比较沉默。这可能是因为他们的基础不同，或者是他们对这个功能的兴趣点不一样。所以，我以后在分组讨论的时候，可能会更加注意学生的分组，尽量让每个小组都能有活跃的讨论。

随堂测试的时候，我发现大部分学生都能掌握基本操