Unit 1 Traveling - reading教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit1Traveling-reading教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit1Traveling-reading教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

1.课文内容：介绍旅行中的各种活动和体验，包括参观博物馆、品尝当地美食、参加户外运动等。

2.词汇学习：学习与旅行相关的词汇，如：attraction、cuisine、adventure等。

3.语法学习：掌握一般现在时和一般过去时的用法，以及祈使句的构成。

4.阅读技巧：提高学生的阅读速度和理解能力，包括快速捕捉关键信息和推断作者意图。二、核心素养目标培养学生对英语学科的兴趣，提高语言感知能力，通过阅读不同类型的文本，提升对文化差异的理解。增强跨文化意识，学会尊重不同文化背景下的旅行习惯。锻炼批判性思维，通过对旅行内容的分析，培养学生对信息的筛选和评估能力。同时，加强合作学习，通过小组讨论和角色扮演，提升学生的交流能力和团队协作精神。三、学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在知识层面，学生对基本的英语语法和词汇有一定的掌握，但对与旅行相关的词汇和表达方式可能还不够熟悉。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但可能仍需提高对复杂文本的解析能力。在素质方面，学生的跨文化意识正在形成，对世界各地的文化有一定的兴趣，但可能缺乏深入的思考和批判性分析。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；而另一部分学生可能过于依赖教师讲解，缺乏自主学习的能力。此外，学生的合作学习意识有待加强，部分学生在小组活动中可能存在沟通不畅或责任感不强的问题。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和合作能力。同时，通过设置挑战性的阅读任务，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。此外，教师还将注重培养学生的自主学习习惯，引导他们通过查阅词典、网络资源等方式，自主拓展知识面。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、白板、实物教具（如地图、旅行纪念品等）。

2.课程平台：牛津译林版八年级英语下册教材配套资源平台。

3.信息化资源：网络资源（英文旅行博客、旅游网站、英文视频等）。

4.教学手段：多媒体课件、课堂活动卡片、角色扮演剧本。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示世界各地的风景图片或视频片段，引导学生分享自己理想的旅行目的地，激发学生对旅行的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾与旅行相关的词汇和句型，如“goto”、“haveagoodtime”、“visit”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括旅行活动的描述、旅行计划的制定、旅行中的注意事项等。

-举例说明：教师通过具体的旅行故事或案例，展示如何使用所学词汇和句型进行交流，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的旅行经历，并运用所学知识描述旅行中的活动。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生阅读课文，完成阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在阅读过程中遇到的问题，并给予必要的指导。

4.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：学生通过卡片游戏、单词接龙等方式，复习和巩固本节课的词汇。

-教师指导：教师纠正学生的发音错误，并引导学生正确使用词汇。

5.语法学习（约10分钟）

-讲解新知：教师讲解祈使句的构成和用法，并通过例句帮助学生理解。

-学生活动：学生练习构造祈使句，并用所学句型进行角色扮演。

-教师指导：教师纠正学生的语法错误，并给予必要的提示。

6.综合运用（约15分钟）

-学生活动：学生分组合作，根据所学知识，设计一个简单的旅行计划，包括目的地、活动安排、预算等。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的帮助和指导。

7.小组展示（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的旅行计划，其他学生进行评价和提问。

-教师评价：教师对学生的展示进行评价，并给予鼓励和建议。

8.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-作业：布置课后作业，包括阅读课文、复习词汇和语法，以及完成一个小型的旅行日记。

9.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行博客：推荐学生阅读一些英文旅行博客，如“LonelyPlanet”或“BudgetTravel”，了解不同国家和地区的旅行文化。

-旅行指南：提供一些英文旅行指南的电子版或实体书，如“RickSteves’Europe”或“Frommer’sGuideto…”系列，让学生了解旅行前的准备工作和目的地信息。

-旅游视频：推荐一些英文旅游视频，如YouTube上的旅行频道“TravelChannel”或“NatGeoTravel”，通过视频学习旅行的实用英语表达和旅行技巧。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生收集与旅行相关的词汇，如“sightseeing”、“backpacker”、“culturalexchange”等，并尝试将这些词汇应用到日常对话或写作中。

-语法练习：提供一些旅行相关的语法练习材料，如祈使句的练习、一般过去时的句子构造等，帮助学生巩固语法知识。

-文化体验：建议学生参加学校或社区组织的文化交流活动，如国际美食节或文化交流晚会，让学生亲身体验不同文化的魅力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟旅行场景，如机场办理登机手续、酒店预订房间、餐厅点餐等，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。

-旅行日记：鼓励学生写旅行日记，记录旅行过程中的所见所闻，不仅可以提高写作能力，还能加深对旅行经历的记忆和理解。

-旅行规划：让学生尝试自己规划一次旅行，包括目的地选择、行程安排、预算控制等，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

-在线课程：推荐一些在线英语课程，如Coursera上的“EnglishforTravel”或“IntroductiontoTravelWriting”，为学生提供更深入的英语学习资源。七、课后作业1.写作练习：

-题目：假设你正在计划一次旅行，请写一封给朋友的信，描述你的旅行计划，包括目的地、旅行日期、预计的活动安排等。

-答案示例：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtosharewithyoumyexcitingtravelplanfortheupcomingsummervacation.Ihavedecidedtovisit[DestinationName]from[StartDate]to[EndDate].

Ihavealwaysbeenfascinatedby[Destination'sAttraction],andIcan'twaittoexploreit.Duringmystay,Iplantovisit[SpecificAttraction],[SpecificAttraction],and[SpecificAttraction].Ialsohopetotryoutsomelocalcuisineandmeetnewpeople.

Theitineraryincludes[DetailedItinerary],andIhavealreadymadesomereservationsfor[Accommodation],[Transportation],and[Activities].Iamlookingforwardtosharingthisadventurewithyou.

Letmeknowifyouwouldliketojoinme,andwecanmakethemostofthistriptogether!

Bestregards,

[YourName]

2.词汇应用：

-题目：根据以下情境，选择合适的词汇填空。

-Ican'twaitto[go]to[see]theGreatWall.

-We[plan]to[visit]alocal[museum]and[try]some[traditional]food.

-It'simportantto[pack]lightand[carry]a[map]when[traveling].

-答案：go,see,visit,museum,try,traditional,pack,carry,traveling

3.句型转换：

-题目：将下列句子转换为一般过去时。

-Iamgoingtothebeachthisweekend.

-Weplantovisittheartgallerynextmonth.

-答案：Iwenttothebeachlastweekend.

Wevisitedtheartgallerylastmonth.

4.角色扮演：

-题目：两人一组，扮演酒店前台服务员和客人，进行对话。

-服务员：Goodmorning,sir/madam.CanIhelpyou?

-客人：Yes,Iwouldliketobookaroomfortwonights.

-答案示例：

-服务员：Certainly.Whatisyourname,sir/madam?

-客人：Mynameis[Name].

-服务员：Great.Wehaveavarietyofroomsavailable.Whichonewouldyouprefer?

-客人：Iwouldlikearoomwithaviewofthebeach.

-服务员:Alright,Iwillchecktheavailability.Justamoment,please.

5.旅行日记：

-题目：根据以下提示，写一篇旅行日记。

-日期：[Date]

-地点：[PlaceVisited]

-活动内容：[Activities]

-感受：[Feelings]

-答案示例：

-Date:July15,2023

-PlaceVisited:Paris,France

-Activities:IvisitedtheEiffelTower,tookaboatrideontheSeineRiver,andenjoyedadeliciousFrenchmealatalocalrestaurant.

-Feelings:IhadanamazingtimeexploringParis.Thecityissobeautiful,andthefoodwasdelicious.Ican'twaittovisitagain!八、课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度。教师应设计不同难度的问题，以检测学生对基础知识和高级知识的理解。

-观察：教师应密切关注学生的课堂参与情况，包括学生的注意力集中程度、课堂互动的积极性以及小组合作的效果。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，教师可以评估学生的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

-课堂测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的短期记忆和理解能力。

-举例：

-提问：教师可以提出如“Whydoyouthinkit'simportanttopacklightwhentraveling?”等问题，以检验学生对旅行准备的理解。

-观察：在小组讨论中，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-小组活动：通过角色扮演活动，教师可以观察学生是否能够正确运用所学词汇和句型进行交流。

-课堂测试：通过填写旅行计划