15-1《谏太宗十思疏》教学设计-2024-2025学年高一语文下学期同步教学设计（统编版必修下册）

15-1《谏太宗十思疏》教学设计-2024-2025学年高一语文下学期同步教学设计（统编版必修下册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《谏太宗十思疏》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中“古代散文”这一章节相关，学生已学过的相关知识点包括古代散文的特点、文言文阅读方法等。通过本节课的学习，学生将进一步提高文言文阅读能力，深入理解古代散文的写作技巧和思想内涵。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《谏太宗十思疏》，学生将深入理解古代散文的文化内涵，提升对文言文的审美鉴赏能力，学会从历史角度思考问题，并在分析文章结构、论证方法中锻炼批判性思维和逻辑推理能力。同时，引导学生关注传统文化，增强文化自信。重点难点及解决办法1.重点：

（1）理解《谏太宗十思疏》的中心论点和论证结构。

（2）鉴赏古代散文的语言风格和修辞手法。

解决办法：

2.难点：

（1）理解文中某些文言实词、虚词的含义。

（2）把握作者在文中表达的情感态度。

解决办法：教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子教材、学生用书、文言文词典。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：古代散文相关视频资料、网络文献数据库。

4.教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、文言文朗读。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生熟悉《谏太宗十思疏》的基本内容和结构。

设计预习问题：围绕《谏太宗十思疏》的写作背景、作者意图、文章结构等方面，设计问题，如“文章如何运用对比手法表达观点？”、“作者在文中表达了哪些政治主张？”等。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《谏太宗十思疏》及相关背景资料，初步理解文章大意。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示唐太宗的历史背景和《谏太宗十思疏》的写作背景，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文阅读方法，特别是对《谏太宗十思疏》中出现的实词、虚词进行解析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章的论证过程和修辞手法。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生提出自己不理解的地方，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《谏太宗十思疏》全文的作业，要求学生撰写读书笔记。

提供拓展资源：推荐与唐太宗和古代散文相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误和疑问给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行相关知识的拓展学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

《谏太宗十思疏》是唐代文学家魏征的一篇著名政治论文，属于古代散文中的政论文章。为了更好地理解这篇文章，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

（1）魏征生平及著作：《隋书》、《贞观政要》等。

（2）唐太宗的治国理念：《贞观政要》中的相关章节。

（3）唐代政治制度：《唐律疏议》中的政治法律制度介绍。

（4）古代散文的写作特点：如《文心雕龙》中对散文的论述。

2.拓展建议：

（1）阅读《隋书》中关于魏征的传记，了解其生平事迹和思想成就，从而更好地理解《谏太宗十思疏》的写作背景和作者意图。

（2）深入阅读《贞观政要》，了解唐太宗的治国理念和政治手腕，对比分析魏征在《谏太宗十思疏》中提出的政治主张。

（3）研究《唐律疏议》中的政治法律制度，探讨唐代政治制度的运行机制，以及这些制度对《谏太宗十思疏》中提出的政治主张的影响。

（4）阅读《文心雕龙》中对散文的论述，了解古代散文的写作特点，如布局谋篇、修辞手法等，进而分析《谏太宗十思疏》在散文写作方面的特点。

（5）观看与唐代历史相关的影视作品，如《贞观之治》、《长安十二时辰》等，感受唐代的历史氛围，加深对《谏太宗十思疏》的理解。

（6）组织学生开展小组讨论，分享自己对《谏太宗十思疏》的理解和感悟，鼓励学生提出自己的观点和见解。

（7）结合当前社会热点问题，引导学生思考古代政治主张在现代社会中的适用性，培养学生的批判性思维。

（8）鼓励学生撰写关于《谏太宗十思疏》的读后感或评论文章，提高学生的写作能力和表达能力。课后作业1.作业内容：《谏太宗十思疏》原文背诵。

作业要求：学生需将《谏太宗十思疏》全文背诵，并在课堂上进行抽查。

2.作业内容：分析《谏太宗十思疏》中的修辞手法。

作业要求：学生需挑选文章中三种不同的修辞手法，并结合具体例子进行分析，阐述其表达效果。

示例题型：

（1）文章中运用了比喻手法的是哪一句？（答案：《居安思危，戒奢以俭。》）

（2）文章中运用了排比手法的是哪几句？（答案：《善始者实繁，克终者盖寡。》）请列举两处排比句的例子。

3.作业内容：探讨《谏太宗十思疏》中作者的政治主张。

作业要求：学生需总结文章中作者提出的政治主张，并结合唐太宗的治国理念进行分析。

示例题型：

（1）作者在《谏太宗十思疏》中提出了哪些建议？（答案：居安思危、戒奢以俭、虚怀纳谏、任人唯贤、赏罚分明等。）

（2）请结合唐太宗的治国理念，分析作者提出的“虚怀纳谏”主张的合理性。（答案：唐太宗以宽容的心态对待谏言，能够倾听不同的声音，从而完善自己的政治决策。）

4.作业内容：比较《谏太宗十思疏》与其他古代政论文章的异同。

作业要求：学生需挑选一篇与《谏太宗十思疏》内容相近的古代政论文章，比较两篇文章在结构、论证方法、修辞手法等方面的异同。

示例题型：

（1）请列举一篇与《谏太宗十思疏》内容相近的古代政论文章。（答案：《过秦论》）

（2）比较《谏太宗十思疏》和《过秦论》在论证结构上的异同。（答案：《谏太宗十思疏》以总分结构为主，而《过秦论》则采用了递进式的论证结构。）

5.作业内容：撰写一篇关于《谏太宗十思疏》的读后感。

作业要求：学生需结合自己的理解和感悟，撰写一篇关于《谏太宗十思疏》的读后感，表达自己的观点和感受。

示例题型：

（1）通过阅读《谏太宗十思疏》，你认为唐太宗应该如何看待谏言？（答案：唐太宗应虚怀若谷，认真对待谏言，不断完善自己的治国策略。）

（2）结合当今社会现实，你认为《谏太宗十思疏》中的哪些政治主张具有现实意义？（答案：《谏太宗十思疏》中关于居安思危、戒奢以俭、赏罚分明等政治主张，对于当今社会仍然具有重要的指导意义。）内容逻辑关系①本文重点知识点：

-魏征的生平及其政治主张

-唐太宗的治国理念与政治实践

-《谏太宗十思疏》的写作背景和目的

②重点词：

-谏言

-息事宁人

-虚怀若谷

-任人唯贤

③重点句：

-“居安思危，戒奢以俭”

-“善始者实繁，克终者盖寡”

-“虚心以纳谏，开明以听言”

-“赏罚分明，信赏必罚”

④逻辑关系：

①魏征的政治主张与唐太宗的治国理念相辅相成，共同构成了《谏太宗十思疏》的核心内容。

②文章中通过列举历史典故和现实问题，论证了居安思危、戒奢以俭的重要性。

③魏征提出的“虚怀若谷，任人唯贤”等观点，反映了唐太宗治国理念的实践和期望。

④文章的论证结构严谨，通过排比、对比等修辞手法，增强了说服力。教学反思今天上了《谏太宗十思疏》这一课，心里有些感触，想和大家分享一下。

首先，我觉得这篇文章的教学难点在于文言文的阅读和理解。虽然我们一直在强调学生要自主阅读，但在实际教学中，我发现很多学生对文言文的理解还是不够深入。比如，文章中的一些实词、虚词，还有那些古汉语的句式，对学生来说都是挑战。在课堂上，我尽量通过讲解和举例来帮助学生理解，但感觉效果并不理想。以后，我可能会尝试更多的教学方法，比如让学生分组讨论，或者通过角色扮演来提高他们的文言文阅读兴趣和理解能力。

其次，对于文章中的政治理念，我觉得学生们可能不太容易把握。这篇文章是魏征对唐太宗的一篇政治谏言，其中涉及到的治国理念和政治主张，对于高一的学生来说，可能有些抽象。我在讲解时，尽量将历史背景和现实意义结合起来，希望能够让学生们更好地理解这些政治理念。不过，课后反馈来看，我觉得还需要进一步加强这方面的教学，比如可以通过一些案例分析，让学生在实际情境中去体会这些理念的应用。

再来说说课堂互动。今天的课堂气氛还不错，学生们在讨论和提问时都比较积极。但是，我也注意到有些学生参与度不高，可能是因为对文章的理解不够深入，或者是对讨论的话题不感兴趣。接下来，我会尝试设计一些更具吸引力的课堂活动，比如辩论赛、知识竞赛等，来提高学生的参与度。

还有一点，就是在作业布置上。我发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，要么是草草了事，要么是完全没有完成。这说明我对作业的布置和反馈还有待加强。以后，我会更加关注作业的难度和实用性，确保作业能够真正帮助学生巩固课堂所学。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过今天的课，我意识到自己在教学过程中还存在很多不足，比如对学生的个体差异关注不够，对教学资源的利用不够充分等。在接下来的教学中，我会努力改进这些方面，希望能够在教学上取得更好的效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天的《谏太宗十思疏》一课，我们一起学习了魏征这篇著名的政治论文。通过这篇文章，我们了解了唐太宗的治国理念和魏征的政治主张。以下是我们今天学习的主要内容：

1.魏征的生平及其政治主张：魏征是唐代著名的政治家、文学家，他以直言进谏而著称。在《谏太宗十思疏》中，他提出了居安思危、戒奢以俭、虚怀若谷、任人唯贤等政治主张。

2.唐太宗的治国理念：唐太宗是一位英明的皇帝，他的治国理念对后世产生了深远的影响。《谏太宗十思疏》中提到的“居安思危，戒奢以俭”等主张，正是唐太宗治国理念的体现。

3.《谏太宗十思疏》的写作背景和目的：这篇文章是魏征在唐太宗李世民时期上书的一篇政治谏言，其目的是为了劝谏唐太宗治国理政，避免重蹈历史覆辙。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.请简述魏征在《谏太宗十思疏》中提出的哪些建议？

答案：居安思危、戒奢以俭、虚怀若谷、任人唯贤等。

2.《谏太宗十思疏》的写作背景是什么？

答案：唐太宗李世民时期，魏征为了劝谏唐太宗治国理政而上书。

3.请结合文章内容，谈谈你对“居安思危，戒奢以俭”这一政治主张的