Module 3 Unit 2 Whats your hobby （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module3Unit2What’syourhobby（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自外研版（三起）英语六年级上册Module3Unit2What’syourhobby。本节课将围绕兴趣爱好的话题展开，通过听说读写等活动，帮助学生掌握询问和表达兴趣爱好的句型和词汇，提高学生的英语交际能力。具体内容包括：学习询问兴趣爱好的句型“-What’syourhobby?-Ilike…”，以及相关的词汇如hobby、collect、read等。通过课堂活动，使学生能够运用所学知识进行日常生活中的简单交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和表达兴趣爱好的英语表达，学生能够提高听、说、读、写综合运用能力，增强跨文化交流意识。同时，引导学生思考个人兴趣与生活的联系，培养积极的生活态度和健康的兴趣爱好，提升学生的思维品质。此外，通过自主学习和合作学习，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。学情分析六年级学生对英语学习已经有了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。在知识层面，学生对英语字母、单词和基础语法有一定了解，但对兴趣爱好的英语表达和词汇掌握有限。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生可能因为害羞或不自信而在表达时存在顾虑。

行为习惯方面，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂上参与度不高，有时会出现注意力不集中的现象。这对课程学习有一定影响，因为课堂参与度低可能导致学生无法充分吸收新知识，影响学习效果。

针对六年级学生的特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解兴趣爱好的英语表达，增强记忆。

3.设计层次分明的教学任务，满足不同学生的学习需求，提高整体学习效果。

4.关注学生的情感态度，鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心和合作精神。

5.通过小组合作学习，培养学生的人际交往能力和团队合作精神，提高他们的综合素质。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解兴趣爱好的相关词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论自己的兴趣爱好，鼓励他们用英语表达，提高口语交流能力。

3.角色扮演法：通过模拟场景，让学生扮演询问和回答兴趣爱好的角色，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示兴趣爱好的图片和视频，直观展示教学内容，激发学习兴趣。

2.互动软件：运用英语学习软件，进行趣味性练习，提高学生的自主学习能力。

3.教学板书：通过板书展示关键句型和词汇，帮助学生记忆和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对兴趣爱好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时有什么兴趣爱好？为什么喜欢它？”

展示一些关于兴趣爱好的图片或视频片段，让学生初步感受兴趣爱好的魅力或特点。

简短介绍兴趣爱好的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.兴趣爱好基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解兴趣爱好的基本概念、种类和重要性。

过程：

讲解兴趣爱好的定义，包括其主要类型和特征。

详细介绍不同兴趣爱好的组成部分或活动内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.兴趣爱好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解兴趣爱好的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的兴趣爱好案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解兴趣爱好的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长、社会交往和心理健康的影响，以及如何培养和享受兴趣爱好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的兴趣爱好进行深入讨论。

小组内讨论该兴趣爱好的起源、发展、现状以及如何培养和推广。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对兴趣爱好的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括兴趣爱好的起源、发展、现状及培养方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调兴趣爱好的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括兴趣爱好的定义、种类、案例分析等。

强调兴趣爱好在个人成长、社会交往和心理健康中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用兴趣爱好。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己兴趣爱好的短文或报告，包括兴趣爱好的种类、原因、收获和感悟。

要求学生注意语言的准确性和表达的流畅性，鼓励他们分享自己的真实体验和感受。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

2.交际能力增强

本节课通过角色扮演、小组讨论等活动，使学生能够在实际情境中运用所学英语进行交际。学生在课堂上积极参与，敢于开口说英语，提高了口语表达能力。通过与同伴的互动，学生学会了倾听、表达和交流，交际能力得到显著增强。

3.思维品质发展

在本节课的学习过程中，学生通过分析兴趣爱好案例，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。他们能够结合自身实际，思考兴趣爱好对个人成长、社会交往和心理健康的影响，并提出自己的见解。这种思维品质的发展有助于学生形成正确的价值观和人生观。

4.自主学习能力提高

本节课采用了多种教学方法，如小组合作、自主学习等，使学生能够在课堂上自主学习。学生在完成课后作业时，能够主动查阅资料，拓展知识面。这种自主学习能力有助于学生终身学习，为未来的学习和发展奠定基础。

5.情感态度与价值观培养

6.文化意识增强

本节课涉及不同国家的兴趣爱好，使学生了解到不同文化背景下人们对兴趣爱好的看法和态度。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交流意识，为未来的国际交往奠定基础。

7.团队合作能力提升

本节课的小组讨论和课堂展示环节，使学生学会了与他人合作，共同完成任务。在团队中，学生学会了倾听、尊重他人意见，以及如何有效地沟通和表达。这种团队合作能力的提升对学生未来的学习和工作具有重要意义。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。评价内容包括学生的参与度、积极性、语言表达和合作精神。

-参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，如提问、回答问题、小组讨论等。

-积极性：评估学生在课堂上的态度是否积极，是否对学习内容感兴趣。

-语言表达：评价学生在课堂上的英语口语表达是否流畅，语法是否正确。

-合作精神：观察学生在小组讨论中的合作态度，是否能够尊重他人意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题的能力的重要环节。评价内容包括小组讨论的深度、广度和创新性。

-深度：评估小组是否对讨论主题进行了深入探讨，是否提出了有见地的观点。

-广度：评价小组是否考虑了多个角度和不同观点，是否具有开放性思维。

-创新性：评估小组是否提出了新颖的想法或建议，是否能够提出解决问题的创新方法。

3.随堂测试：

随堂测试是一种快速评估学生学习效果的方法。评价内容包括学生对知识点的掌握程度和运用能力。

-知识点掌握：评估学生对本节课所学的兴趣爱好的定义、种类、案例分析等知识点的掌握程度。

-应用能力：评价学生能否将所学知识应用到实际情境中，如用英语描述自己的兴趣爱好。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固学习效果的重要手段。评价内容包括作业的完成质量、创新性和反思性。

-完成质量：评估作业是否按时完成，内容是否完整，语法和拼写是否正确。

-创新性：评价学生在作业中是否展示了创造性思维，如提出独特的兴趣爱好观点。

-反思性：评估学生是否在作业中对自己的学习过程进行反思，是否能够从作业中吸取经验教训。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是帮助学生了解自己学习情况的重要环节。

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予正面反馈，鼓励积极参与，同时对不足之处提出建设性意见。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果给予评价，肯定小组的合作精神，同时指出讨论中的不足，如缺乏深度或创新性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行反馈，帮助学生了解自己的学习进度，并提供针对性的复习建议。

-针对课后作业：教师对作业的完成情况进行评价，鼓励学生继续努力，并对作业中的亮点给予表扬，同时指出需要改进的地方。典型例题讲解本节课围绕“兴趣爱好的英语表达”这一主题，以下是一些典型例题的讲解，旨在帮助学生掌握相关知识点和表达方式。

例题1：

What’syourhobby?

Ilikereadingbooks.

讲解：这是一个典型的询问兴趣爱好的问题。学生需要学会如何用英语提问和回答。在这个例题中，第一个句子是一个一般疑问句，用来询问对方的爱好。第二个句子是回答，使用了“Ilike…”的结构来表达个人的兴趣。

例题2：

-What’syourfavoritesport?

-Ilikeplayingsoccer.

讲解：这个例题进一步探讨了如何询问和表达对运动的兴趣。第一个句子询问对方的favoritesport（最喜欢的运动），第二个句子以“Ilikeplaying…”的结构回答，说明了个人喜欢的运动。

例题3：

-Doyoulikecollectingstamps?

-Yes,Ido.IhaveacollectionofChinesestamps.

讲解：这个例题涉及到如何询问和回答关于收藏的兴趣。第一个句子是一个一般疑问句，用来询问对方是否喜欢收藏邮票。第二个句子是肯定回答，并且提供了额外的信息，说明收藏的内容。

例题4：

-What’syourhobby?

-Ilikepainting.Ipaintlandscapes.

讲解：这个例题展示了如何回答兴趣爱好的问题，并提供了更详细的信息。第一个句子是询问，第二个句子是回答，其中“Ilikepainting”说明了爱好是绘画，而“paintlandscapes”则具体说明了绘画的内容。

例题5：

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-Iusuallyreadnovelsorgohiking.

讲解：这个例题询问了学生在空闲时间通常会做什么。第一个句子是一个特殊疑问句，用来询问活动。第二个句子是回答，使用了“usually”来表示习惯性的行为，并且列举了两个不同的爱好。

补充说明与举例：

1.询问个人爱好时，可以使用“-What’syourhobby?/favoriteactivity?/favoritethingtodo?-Ilike…/Ienjoy…”等句型。

2.当回答兴趣时，可以提供具体的信息，如“Ilikeplayingsocceratweekends.”（我周末喜欢踢足球。）或者“Ienjoyreadingsciencefictionbooks.”（我喜欢阅读科幻小说。）

3.在询问他人的兴趣时，可以使用“Doyoulike…?/Areyouinterestedin…”等句型。

4.回答是否定时，可以使用“No,Idon’t./I’mnotinterestedin…”等句型。

5.当询问或回答关于兴趣爱好的问题时，可以使用“in”介词，如“I’minterestedinlearningnewlanguages.”（我对学习新语言很感兴趣。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，让学生积极参与到课堂活动中来。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中学习了英语。

2.实践应用：我注重将理论知识与实际生活相结合，通过案例分析和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的英语交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的英语基础存在差异，部分学生在课堂上可能感到吃力，导致课堂参与度不高。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂时间管理：有时在讲解知识点时，我可能会占用过多的课堂时间，导致练习和活动环节时间不足。这需要我在今后更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的学习和练习。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和作业，缺乏对学生在课堂上的实际表现和进步的全面评价。我需要探索更多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评和互评等。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的辅导材料和学习资源。同时，我会关注学生的反馈，及时调整教学策略。

2.优化课堂时间管理：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的管理，确保每个环节都能得到充分的学习和练习。我会提前规划好课堂内容，避免不必要的讲解，并留出足够的时间让