Module 1 Unit 2 My summer holiday Period 1 （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 六年级上册

Module1Unit2MysummerholidayPeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自沪教牛津版（深圳用）六年级上册Module1Unit2，主要围绕“我的暑假”这一主题展开。教材内容涉及询问和描述假期活动，学习使用一般过去时表达过去发生的动作或存在的状态。学生将通过听、说、读、写等多种方式，练习使用过去时态描述过去发生的活动，并能在实际情境中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过英语学习，提高语言运用能力，学会用英语描述个人经历，增强跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，提升团队合作能力和解决问题的能力，培养良好的学习习惯，为未来进一步学习英语打下坚实基础。三、学情分析六年级学生正处于小学阶段的高年级，他们在英语学习上已经积累了一定的基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对一般现在时态有一定的了解，但运用一般过去时态描述过去事件的能力尚需提高。此外，部分学生对假期的活动描述可能缺乏具体的细节。

2.能力方面：学生的听说能力相对较好，但在书面表达方面存在困难，尤其是在使用过去时态进行描述时，容易出错。

3.素质方面：学生在团队合作和课堂参与度方面表现良好，但部分学生可能因害羞或自信心不足，不敢在课堂上积极发言。

4.行为习惯：学生在课堂上基本能遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需根据学生的实际情况调整教学策略，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的学习机会。

-在教学过程中，教师应注重培养学生的语言运用能力，尤其是书面表达能力，通过丰富的教学活动和练习，帮助学生掌握一般过去时态的用法。

-教师还需关注学生的情感态度，鼓励学生在课堂上积极参与，提高他们的自信心和口语表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有沪教牛津版六年级上册Module1Unit2的学习资料。

2.辅助材料：准备与暑假活动相关的图片、视频，以及描述过去事件的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及彩色粉笔或标记笔，用于板书和课堂演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的空间进行小组活动；准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看关于暑假活动的视频，并记录下自己感兴趣的假期活动。

设计预习问题：围绕“Mysummerholiday”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Didyougoonatripduringyoursummerholiday?Whatdidyoudo?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解暑假活动的一般过去时态描述。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解暑假活动，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个学生暑假旅行的小故事，引出“Mysummerholiday”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，结合学生暑假活动的例子，如“Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的暑假经历，并使用一般过去时进行描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的暑假经历，并使用一般过去时进行描述。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般过去时的用法，掌握描述过去活动的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇关于自己暑假活动的短文，要求使用一般过去时态。

提供拓展资源：提供有关英语写作的书籍或网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-暑假活动图片集：收集不同类型的暑假活动图片，如旅行、运动、学习等，用于课堂展示和讨论。

-英语国家暑假习俗介绍：搜集一些英语国家的暑假习俗和活动，如夏季节日、露营、野餐等，帮助学生了解不同文化背景下的假期生活方式。

-过去时态练习材料：提供一系列过去时态的练习材料，包括填空、改写句子、完成对话等，帮助学生巩固过去时态的用法。

-夏季主题阅读材料：选取一些与夏季相关的英语阅读材料，如故事书、科普文章等，提高学生的阅读兴趣和英语阅读能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集自己暑假活动的照片或视频，并在课堂上分享，激发学生的参与热情。

-引导学生阅读关于英语国家暑假习俗的资料，了解不同文化中的假期传统，拓宽学生的国际视野。

-设计一系列过去时态的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用过去时态。

-组织学生进行夏季主题的写作练习，如写一篇关于自己暑假经历的文章，提高学生的写作能力和表达能力。

-利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，为学生提供更多学习资源和工具。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语口语，提高学生的英语交流能力。

-通过观看英语电影或电视剧，让学生在轻松的环境中学习英语，提高听力理解能力。

-引导学生阅读英文原著，如英语经典小说、科普书籍等，提升学生的英语阅读水平。

-定期举办英语角活动，让学生在真实语境中练习英语，提高口语表达能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提升学生的英语综合运用能力。

-组织学生参观英语国家的历史文化遗址，让学生身临其境地感受英语国家的文化氛围。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，记录学生是否积极举手回答问题、参与讨论和课堂活动。

-注意力集中度：评估学生是否能够保持注意力集中，不受外界干扰，认真听讲和完成课堂任务。

-学习态度：关注学生的学习态度，如是否认真对待作业、是否主动参与课堂讨论等。

2.小组讨论成果展示：

-合作精神：评估学生在小组讨论中的合作程度，是否能够尊重他人意见、共同解决问题。

-沟通能力：观察学生在小组讨论中的沟通能力，是否能够清晰表达自己的观点，并有效倾听他人意见。

-创新思维：评估学生在讨论中是否能够提出新的想法和观点，是否能够运用所学知识进行创新性思考。

3.随堂测试：

-过去时态运用：通过随堂测试，检验学生对一般过去时态的掌握程度，包括构成、用法和句子结构。

-暑假活动描述：测试学生是否能够运用所学知识描述自己的暑假活动，包括活动的具体细节和感受。

-听力理解：通过听力练习，评估学生对于英语国家暑假习俗的了解程度，以及听力理解能力。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创意性。

-作业反思：要求学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习成果和不足，提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、主动提问等给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和创新思维给予评价，并提出改进建议。

-针对随堂测试：对学生在随堂测试中的表现进行分析，指出优点和不足，提供针对性的辅导。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，鼓励学生继续努力，并提出具体的学习建议。

-针对学习态度：对学生的学习态度给予正面评价，鼓励学生保持积极的学习态度，培养良好的学习习惯。

-针对学习方法：根据学生的学习情况，提供个性化的学习方法指导，帮助学生提高学习效率。八、重点题型整理1.完成句子，使用一般过去时态：

-例题：Lastsummer,I___________(go)tothebeachwithmyfamily.

-答案：went

2.改写句子，将陈述句改为一般过去时态的疑问句：

-例题：Hewatchedamovielastnight.

-答案：Didhewatchamovielastnight?

3.选择正确的时态填空：

-例题：Lastweek,I___________(go)totheparkwithmyfriends.(A)go(B)went(C)going

-答案：B

4.完成对话，使用一般过去时态描述过去发生的动作：

-例题：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:___________(go)tothemountains.We___________(enjoy)thesceneryverymuch.

-答案：Wewent;enjoyed

5.书写短文，描述过去的一个假期经历：

-例题：Writeashortpassageaboutyourlastsummerholiday.Usethepasttensetodescribetheactivitiesyoudidandthefeelingsyouhad.

-答案示例：

Lastsummer,Iwenttothecountrysidewithmyfamily.Westayedatasmallhotelnearthemountains.Everymorning,wewenthikingandenjoyed