12 我们小点儿声（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

12我们小点儿声（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过情境模拟和互动讨论，帮助学生理解公共场合保持安静的重要性，培养良好的行为习惯。结合二年级学生的认知特点，通过具体案例和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会在公共场合小声说话，提高道德素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生尊重他人、遵守公共秩序的意识；提升学生的自我管理能力，学会在公共场合控制音量；增强学生的规则意识，认识到文明行为对个人和社会的重要性。通过实践活动，使学生形成良好的公共行为习惯，为社会主义核心价值观的培育奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解在公共场合保持安静的重要性，认识到自己的行为对他人和环境的影响。

②通过具体案例，引导学生学会控制自己的音量，形成在公共场合小声说话的良好习惯。

2.教学难点，

①帮助学生克服在公共场合大声说话的惯性，培养自我控制能力。

②引导学生从情感上认同公共秩序的重要性，形成内在的道德约束力。

③在实际操作中，让学生学会观察和评价自己的行为，提高自我反思和自我改进的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公共场所安静场景的图片、公共秩序相关的动画视频等。

3.教学活动：设计互动卡片，用于学生在课堂上进行角色扮演和小组讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备必要的白板或黑板，以便展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段公共场所嘈杂的音视频片段，如商场、公园等。

-提问：“同学们，你们觉得这样的环境怎么样？为什么？”

-引导学生思考公共场合保持安静的重要性，引出本节课主题“我们小点儿声”。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解公共秩序的概念和重要性，强调在公共场合保持安静是遵守秩序的表现。

-通过案例分析，如图书馆、电影院等场景，说明保持安静的具体表现。

-介绍在公共场合小声说话的方法，如轻声细语、使用手势等。

-结合图片和视频，让学生直观感受保持安静的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个公共场合，设计一个保持安静的场景，并进行角色扮演。

-提问：“在你们设计的场景中，有哪些人可能会大声说话？你们认为他们应该怎么做？”

-学生展示讨论成果，教师点评并给予指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“你们认为在公共场合大声说话会带来哪些不利影响？”

-引导学生思考并回答，如影响他人休息、造成环境噪声污染等。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“如果我们在公共场合遇到别人大声说话，我们应该怎么做？”

-学生回答后，教师总结并强调尊重他人、礼貌沟通的重要性。

-分组讨论：如何劝说他人保持安静，并设计劝说场景进行角色扮演。

6.核心素养拓展（5分钟）

-提问：“我们如何将保持安静的习惯融入到日常生活中？”

-引导学生思考并回答，如在家中、学校、公共场所等场合如何控制自己的音量。

-教师总结：养成良好习惯，不仅有助于维护公共秩序，还能提升自身素养。

7.总结与反思（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调公共场合保持安静的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

教学过程设计总用时：45分钟。知识点梳理1.公共秩序的概念：

-公共秩序是指社会生活中，人们共同遵守的规则和准则。

-在公共场所，保持秩序是每个人的责任。

2.公共场所保持安静的意义：

-尊重他人：公共场合保持安静是对他人休息和活动的尊重。

-环境保护：减少噪音污染，保护公共环境。

-社会和谐：维护社会公共秩序，促进社会和谐稳定。

3.公共场合保持安静的表现：

-小声说话：在公共场合用轻声细语，不喧哗。

-遵守规定：遵守公共场所的噪音限制规定。

-主动控制：自我约束，不因个人情绪影响他人。

4.如何在公共场合保持安静：

-自我提醒：在进入公共场所前，提醒自己保持安静。

-使用手势：在需要引起他人注意时，使用手势而非大声喊叫。

-轻声细语：与他人交流时，保持声音低沉。

5.公共场合保持安静的方法：

-选择合适的交流方式：如文字、手势等，减少声音产生。

-注意场合：在安静的环境中，尽量不发出噪音。

-避免大声播放音乐、电视等。

6.公共秩序与个人素养的关系：

-保持公共秩序是个人素养的体现。

-良好的个人素养有助于维护公共秩序。

7.公共秩序的重要性：

-社会秩序的基石：公共秩序是社会正常运行的基础。

-促进社会和谐：良好的公共秩序有助于社会和谐稳定。

-维护个人权益：公共秩序保障个人权益不受侵犯。

8.公共秩序与法律的关系：

-法律是维护公共秩序的重要手段。

-违反公共秩序将承担相应的法律责任。

9.公共秩序与道德的关系：

-道德是维护公共秩序的重要力量。

-遵守公共秩序是道德的要求。

10.如何培养公共秩序意识：

-教育引导：通过教育提高公众对公共秩序的认识。

-社会宣传：加大公共秩序的宣传力度，提高公众的遵守意识。

-法律规范：通过法律手段强制执行公共秩序。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中体验公共场合保持安静的重要性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟公共场合的行为，让学生在实践中学习和掌握如何在公共场合保持安静。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律有时难以维持，学生容易在讨论环节失去控制，影响教学进度。

2.教学组织方面：部分学生对公共秩序的认识较为模糊，需要更加细致地讲解和举例说明。

3.教学方法方面：在巩固练习环节，学生的参与度不够高，需要设计更多互动性强的活动。

反思改进措施（三）

1.教学管理方面：加强课堂纪律管理，提前告知学生课堂规则，并在教学过程中及时提醒，确保课堂秩序。

2.教学组织方面：针对学生对公共秩序的认识不足，可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生更深入地理解公共秩序的重要性。

3.教学方法方面：在巩固练习环节，可以设计更多小组竞赛、游戏等互动性强的活动，提高学生的参与度。同时，针对不同层次的学生，设计分层练习，让每个学生都能有所收获。

例如，在讲解公共秩序时，可以结合学生熟悉的日常生活场景，如在学校、家里、公共场所等，让学生举例说明在哪些情况下需要保持安静，以及为什么。此外，可以引入多媒体教学，如视频、音频等，让学生直观地感受到公共秩序的重要性。

在巩固练习环节，可以设计“安静城市”游戏，让学生分组扮演不同角色，如警察、商家、居民等，通过角色扮演的方式，模拟城市生活中的公共秩序维护场景。通过这种互动式学习，不仅能够提高学生的参与度，还能加深他们对公共秩序的认识。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对公共秩序概念的理解程度，以及他们在实际生活中的应用情况。

-观察环节：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与度，以及他们是否能够遵守课堂纪律，保持安静。

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和解决问题的能力。

-角色扮演评价：观察学生在角色扮演中的表现，包括是否能够准确理解角色，以及是否能够恰当地控制自己的音量。

2.课堂互动评价：

-通过课堂互动，了解学生对公共秩序的认识是否有所提升，以及他们是否能够将理论知识应用到实际生活中。

-鼓励学生提问，及时解答他们在学习过程中的困惑，促进知识的深入理解。

3.作业评价：

-设计课后作业，如撰写关于公共秩序的小文章、绘制公共场合保持安静的漫画等，以检验学生对课堂知识的掌握程度。

-对学生的作业进行认真批改和点评，针对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

4.教学评价反馈：

-定期进行教学反思，根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略和方法。

-通过问卷调查或个别访谈的方式，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便不断改进教学质量。

5.评价标准：

-知识掌握：评估学生对公共秩序概念的理解和记忆程度。

-能力提升：评价学生在课堂互动和作业完成中表现出的合作、表达和解决问题的能力。

-行为改变：观察学生在日常生活中是否能够自觉遵守公共秩序，如小声说话、不喧哗等。

6.评价实施：

-在课堂教学中，通过提问和观察，实时评估学生的学习情况。

-通过作业和测试，对学生的知识掌握和能力提升进行阶段性评估。

-定期进行教学评价，总结教学效果，为下一阶段的教学提供参考。板书设计1.公共秩序的重要性

①公共秩序是社会正常运行的基础

②尊重他人，保护环境

③促进社会和谐稳定

2.公共场合保持安静的表现

①小声说话

②遵守规定

③主动控制

3.如何在公共场合保持安静

①自