8卖火柴的小女孩 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

8卖火柴的小女孩第一课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8卖火柴的小女孩第一课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：8卖火柴的小女孩

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024年X月X日第X课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对文学作品的理解力和鉴赏能力，通过阅读《卖火柴的小女孩》，引导学生感受作品中的情感和艺术魅力。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生通过角色扮演和绘画等方式，表达对故事情节的个性化理解和情感体验。

3.培养学生的语言表达能力，通过讨论和写作，提高学生运用语言准确、生动地描述故事内容的能力。

4.培养学生的道德观念，引导学生思考故事中人物的行为，理解善良与关爱他人的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的阅读理解能力，能够阅读简单的短文和故事。他们对童话故事有一定的认知，能够识别故事中的角色和情节。然而，对于更深层次的情感体验和道德思考，他们的理解可能还比较初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对童话故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来认识世界，了解不同的情感和价值观。在能力上，他们能够进行基本的阅读和简单的口头表达。学习风格上，学生中既有喜欢独立阅读的，也有偏好小组讨论和互动的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解《卖火柴的小女孩》中复杂的情感和心理活动时遇到困难，尤其是对故事中小女孩内心的孤独和渴望的理解。此外，学生在表达自己的观点和情感时可能缺乏词汇和表达技巧。此外，对于故事中涉及到的社会问题和道德判断，学生可能需要教师的引导和帮助来形成自己的看法。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解故事背景和人物心理，引导学生深入理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感变化，增强对故事情节的感知。

3.利用多媒体资源，如图片、动画，展示故事场景，帮助学生直观地理解故事内容。

4.通过小组合作，让学生分享对故事的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于冬天的短片，引导学生观察画面中的场景和人物。

2.提问：你们在冬天会做些什么？你们知道什么是寒冷吗？

3.引出课题：《卖火柴的小女孩》。

4.提问：你们听说过这个故事吗？你们对故事中的小女孩有什么样的印象？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解故事背景：19世纪末的丹麦，描述当时的社会环境和小女孩的生活状况。

2.介绍故事情节：小女孩在寒冷的夜晚卖火柴，幻想中的温暖场景。

3.分析人物心理：小女孩内心的孤独、渴望和恐惧。

4.提问：你们认为小女孩为什么要幻想温暖的家庭和美好的未来？

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论故事中的重点情节和人物心理。

2.小组汇报：每个小组派代表分享讨论成果，全班进行点评和补充。

3.练习题目：完成课后练习题，巩固对故事的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为小女孩的故事给我们的启示是什么？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生自愿扮演故事中的角色，展示故事情节。

2.教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和不足。

3.提问：你们觉得这个故事告诉我们什么是善良和关爱？

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调故事中的主题。

2.拓展：引导学生思考：在我们的生活中，如何传递善良和关爱？

3.学生分享自己的观点，教师点评。

整个教学过程用时共计45分钟。在教学中，教师注重与学生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和道德观念。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作学习和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-童话作品集：收集一些与《卖火柴的小女孩》风格相似的童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等，这些故事同样富含情感和道德教育意义。

-社会问题资料：寻找一些关于贫困儿童、社会救助等主题的资料，让学生了解现实社会中存在的问题，以及社会如何帮助那些需要帮助的人。

-艺术作品：介绍一些与《卖火柴的小女孩》相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，通过视觉艺术的形式加深学生对故事的理解。

-音乐作品：推荐一些与冬天的温暖、关爱他人主题相关的音乐作品，如经典歌曲或儿童合唱，通过音乐激发学生的情感共鸣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的童话故事和艺术作品，撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

-社会实践：组织学生参观福利院或儿童救助中心，让学生亲自参与社会公益活动，体验帮助他人的快乐和意义。

-角色扮演：引导学生分组，分别扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对人物心理和故事情节的理解。

-小组讨论：在课堂上或课后，组织学生就故事中的社会问题进行小组讨论，引导学生思考如何在自己的生活中实践善良和关爱。

-家庭作业：布置一些与故事主题相关的家庭作业，如绘制故事插图、创作童话故事续集等，激发学生的创造力和想象力。

-家庭活动：建议家长与孩子一起阅读故事，讨论故事中的道德观念，共同制定家庭内的关爱计划，如帮助邻居老人等。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐或舞蹈等形式，表达对故事的理解和情感，如创作一幅描绘小女孩幻想场景的画作。

-研究报告：指导学生就故事中的社会问题进行调查研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和问题解决能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《卖火柴的小女孩》的作者安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，让学生了解安徒生的创作风格和主题。

-视频资源：推荐一些与《卖火柴的小女孩》相关的动画电影或短片，通过视觉艺术的方式加深学生对故事的理解。

-文学作品：选取一些描写冬天的文学作品，让学生从不同角度感受季节的变化和人物的情感。

-社会现象：收集一些关于儿童福利、社会救助的新闻报道或纪录片，让学生了解现实社会中的相关问题。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读上述推荐的阅读材料，通过阅读了解不同的故事背景和人物性格，比较不同作品中的相似主题。

-视频观看：学生可以观看推荐的动画电影或短片，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受故事的情感和主题。

-写作练习：学生可以尝试根据《卖火柴的小女孩》的故事情节，创作自己的续集或改编版本，发挥想象力和创造力。

-主题讨论：鼓励学生在家庭或学校的小组中讨论故事中的社会问题，如儿童贫困、社会救助等，引导学生思考如何在自己的生活中实践善良和关爱。

-角色扮演：学生可以邀请家人或同学一起参与角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，体验角色的情感和心理变化。

-艺术创作：学生可以尝试通过绘画、音乐、舞蹈等形式，表达对故事的理解和情感，如创作一幅描绘小女孩幻想场景的画作。

-研究报告：学生可以就故事中的社会问题进行调查研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和问题解决能力。

-家庭作业：教师可以布置一些与故事主题相关的家庭作业，如收集关于冬天的图片或诗句，制作冬天的主题手抄报等。

教师可以提供以下指导：

-鼓励学生分享阅读心得和观看视频后的感受。

-对于学生在阅读和拓展过程中遇到的问题，提供必要的解答和帮助。

-组织学生进行小组讨论或展示，分享各自的拓展成果。

-鼓励学生将拓展学习与日常生活相结合，将学到的知识和情感转化为实际行动。板书设计①本文重点知识点：

-故事背景：19世纪末的丹麦，社会环境，小女孩的生活状况。

-人物形象：卖火柴的小女孩，她的心理活动，幻想中的温暖场景。

-主题思想：善良、关爱他人，社会问题，道德观念。

②关键词：

-卖火柴的小女孩

-寒冷

-幻想

-温暖

-孤独

-善良

-关爱

③重点句子：

-“她把一对火柴举起来，放在她的嘴唇上，烧了起来，火