Unit 1 Making friends Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何用英语介绍自己的朋友，包括朋友的名字、年龄、爱好等。教学内容与人教PEP版三年级上册英语Unit1MakingfriendsPartB相关，具体内容为：学习使用"Ihaveafriendnamed..."、He/Sheis...yearsold,He/Shelikes...等句型介绍朋友。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如myfamily、myschool等。本节课的教学内容可以让学生在已有知识的基础上，进一步学习如何用英语描述自己的朋友，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使学生能够通过学习新句型和词汇，准确地描述自己的朋友，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习关于朋友关系的表达，让学生了解西方文化中关于友谊的观念，拓宽文化视野。

3.提升学生的思维品质，通过小组活动，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及合作学习的意识。

4.增强学生的学习能力，使学生学会如何通过观察、模仿和练习来掌握新知识，为未来的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已经有了一定的基础，他们已经学习了基本的字母、单词和简单的句型。在Unit1之前，学生可能已经学习了关于家庭成员、学校生活等方面的词汇和句型，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，通过听、说、读、写等基本技能的学习，能够逐步提高语言运用能力。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更依赖于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是外语，部分学生在发音和语调上可能存在困难，尤其是在介绍朋友时，可能会出现单词发音不准确、句子结构不完整的情况。此外，三年级学生可能对描述朋友的个人特征和兴趣点感到难以表达，需要教师给予适当的指导和帮助。在小组活动中，学生可能需要克服合作中的沟通障碍，提高团队协作能力。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子课本、英语学习APP

-课程平台：班级学习管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源：英语学习网站、电子词典、图片库

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物玩偶）、多媒体设备（投影仪、电脑、音响设备）、互动式白板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以使用一幅关于友谊的图片或者视频，引导学生谈论他们最好的朋友，提问：“Whoisyourbestfriend?Canyoutellussomethingabouthim/her?”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于家庭成员和学校生活的词汇，如“myfather”、“mymother”、“school”等，帮助学生复习并激活相关词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示新句型"Ihaveafriendnamed..."，并逐步解释每个词汇的意思和用法，同时示范如何运用这个句型。

-举例说明：教师用具体的例子来展示如何用新句型介绍朋友，例如："IhaveafriendnamedTom.Heisnineyearsold.Helikesplayingfootball."

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，一个学生扮演介绍者的角色，另一个学生扮演被介绍的朋友，其他学生则观察并模仿。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生两人一组，互相介绍对方，使用新学的句型。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.练习活动（约15分钟）

-学生活动：教师分发含有不同朋友信息的卡片，学生需要根据卡片内容，用英语介绍这些朋友。

-教师指导：教师检查学生的介绍，提供反馈，帮助学生改进。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每个小组选择一个主题，如“FavoriteActivities”，然后每个成员用英语描述自己的爱好。

-教师指导：教师监控小组活动，确保每个学生都有机会参与，并提供必要的帮助。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师带领学生回顾本节课学到的内容，强调新句型和词汇的重要性。

-反馈与评价：教师询问学生是否掌握了新知识，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生回家后用英语写一段关于自己朋友的介绍。

-教师指导：提供作业提示，如可以包括朋友的名字、年龄、爱好等。

教学过程中，教师应灵活运用各种教学资源和方法，确保学生能够充分参与并享受学习过程。知识点梳理1.词汇：

-friend：朋友

-name：名字

-age：年龄

-like：喜欢

-play：玩

-football：足球

-basketball：篮球

-drawing：画画

-singing：唱歌

-reading：阅读

2.句型：

-Ihaveafriendnamed...：我有一个名叫...的朋友

-He/Sheis...yearsold：他/她...岁了

-He/Shelikes...：他/她喜欢...

3.语法：

-主语+谓语+宾语结构：在介绍朋友时，学生需要掌握主语（I,He/She）+谓语（have,is）+宾语（afriendnamed...）的句子结构。

-现在时态：使用"is"表示朋友的年龄，以及使用"like"表示爱好时，需要使用现在时态。

4.功能句型：

-用于介绍朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。

-用于询问他人的朋友情况。

5.文化意识：

-了解西方文化中关于友谊的观念，如重视个人空间和独立性。

-学习如何用英语表达对朋友的关心和尊重。

6.学习策略：

-通过观察、模仿和练习来掌握新知识。

-学会通过小组合作和角色扮演来提高语言运用能力。

7.教学目标：

-使学生能够用英语描述自己的朋友，提高实际交流能力。

-培养学生的文化意识，拓宽文化视野。

-提升学生的思维品质，增强合作学习的意识。

-增强学生的学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-介绍朋友的基本句型：Ihaveafriendnamed...He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...

-朋友相关词汇：friend,name,age,like,play,football,basketball,drawing,singing,reading

②重点词汇：

-friend

-name

-age

-like

-play

-football

-basketball

-drawing

-singing

-reading

③重点句型：

-Ihaveafriendnamed...

-He/Sheis...yearsold.

-He/Shelikes...课后作业1.完成以下句子，使用正确的时态和词汇。

-Myfriend'snameis__________.He/Sheis__________yearsold.

-He/She__________(play/beginstoplay)footballeveryweekend.

答案：Myfriend'snameisTom.He/Sheisnineyearsold.He/Sheplaysfootballeveryweekend.

2.选择合适的词填空，完成对话。

-A:What'syourfriend'sname?

-B:His/Hernameis__________.He/She__________(is/likes)playingbasketball.

答案：A:What'syourfriend'sname?

B:His/HernameisDavid.He/Sheis.

3.用所给词汇完成句子。

-IhaveafriendnamedLily.She__________(is/has)adog.

-He/She__________(is/likes)readingbooks.

答案：IhaveafriendnamedLily.Shehasadog.He/Shelikesreadingbooks.

4.创造一个新的朋友介绍句子，使用本节课学到的句型。

-Myfriend'snameis__________.He/Sheis__________yearsold.He/She__________(likes/plays)__________.

答案：Myfriend'snameisEmma.Sheistenyearsold.He/Shelikesplayingsoccer.

5.写一段短文，介绍你的一个朋友，包括他的/她的名字、年龄、爱好等。

-Myfriend'snameisJack.Heistwelveyearsold.He__________(likes/loves)playingchess.H