6 景阳冈-教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

6景阳冈-教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6景阳冈-教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册教材分析《6景阳冈-教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册》本节课选自统编版语文五年级下册第六单元，讲述了武松在景阳冈打虎的故事。通过学习本课，学生可以了解中国古代民间故事，培养阅读理解和分析能力，同时感受英雄人物的勇敢与智慧。教学内容与课本紧密相关，旨在引导学生深入理解课文，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过分析景阳冈故事，提升学生对古典文学作品的鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，让学生了解中国传统文化中的英雄形象，激发对民族文化的自豪感。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对故事情节和人物性格进行深入分析，提高思维品质。

4.提升学生的语言表达能力，通过复述、讨论等形式，锻炼学生的口语交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对古典文学作品有初步的认识。他们在之前的学习中接触过一些民间故事，对英雄人物有一定的了解。此外，学生已掌握基本的语文知识，如生字词、句子结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄故事和冒险故事普遍感兴趣，这有助于激发他们在课堂上的参与度。学生的阅读能力逐渐提高，但部分学生在理解复杂情节和人物心理方面可能存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对古代汉语的词汇和句式感到困惑，影响对故事内容的理解。此外，学生在分析人物性格和故事情节时，可能缺乏深度和广度，难以形成自己的见解。此外，课堂讨论和表达时，部分学生可能因紧张而表达能力不足。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《景阳冈》原文及相关的注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如景阳冈的实景图片、打虎情节的视频片段等，以增强学生的学习体验。

3.教学辅助工具：准备黑板或白板、粉笔或白板笔，用于板书故事情节和人物分析。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备足够的小组讨论材料，如便签纸、笔等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《景阳冈》的阅读资料，包括故事梗概、人物关系图等，明确预习目标，要求学生初步了解故事背景和人物。

设计预习问题：围绕“武松的性格特点”设计问题，如“武松在故事中展现了哪些品质？这些品质是如何体现的？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《景阳冈》原文，对故事情节有一个初步的了解。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考武松的性格特点，并记录自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的阅读能力和分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“英雄人物的故事”为引，播放一段关于英雄人物的短片，激发学生兴趣，引出《景阳冈》。

讲解知识点：讲解故事中的关键情节和人物性格，如武松的勇敢、机智等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论武松的性格特点及其在故事中的作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解故事情节和人物性格，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事内容，掌握人物性格分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生复述《景阳冈》的故事，并分析武松的性格特点。

提供拓展资源：推荐阅读与《水浒传》相关的书籍，如《水浒传》原著或其他相关作品。

学生活动：

完成作业：认真完成复述和分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：阅读推荐的书籍，进一步了解《水浒传》的故事背景和文化内涵。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的阅读兴趣和文学素养。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

学生在预习和课堂学习中，对《景阳冈》的故事情节、人物性格和故事背景有了深入的理解。他们能够准确地把握故事的主题，分析人物的心理活动，并对故事中的经典语句进行解读。这种阅读理解能力的提升，有助于他们在以后的学习中更好地阅读和理解文学作品。

2.语言表达能力增强：

在课堂讨论和复述故事的过程中，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够用简洁、准确的语言描述故事情节，表达自己的观点和感受。此外，学生在小组讨论中学会了倾听他人的意见，并能够有效地进行沟通和交流。

3.文化素养的提高：

4.分析和评价能力培养：

学生在分析人物性格和故事情节时，学会了从多个角度进行思考，并能够提出自己的见解。这种分析评价能力的培养，有助于他们在以后的学习和生活中，更好地理解和评价事物。

5.价值观的塑造：

《景阳冈》这个故事中，武松的勇敢、机智、忠诚等品质，对学生产生了积极的影响。学生在学习过程中，将这些品质内化为自己的行为准则，有助于塑造正确的价值观。

6.创新思维能力的激发：

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，发挥了自己的想象力和创造力。他们在分析故事情节和人物性格时，提出了许多新颖的观点和想法，这有助于激发他们的创新思维能力。

7.团队合作能力的提升：

在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了与他人共同完成任务。他们学会了分工合作、互相帮助、共同解决问题，这有助于提升他们的团队合作能力。

8.情感态度价值观的培养：

学生在学习《景阳冈》的过程中，感受到了英雄人物的勇敢和智慧，这有助于培养他们的情感态度价值观。他们学会了尊重英雄、学习英雄，并将英雄的品质内化为自己的行为准则。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-武松的个性特点：勇猛、机智、刚强、孝顺。

-景阳冈地理位置：故事发生的背景。

-故事情节发展：打虎前的准备、遇虎、斗虎、逃生的过程。

②重点词语：

-景阳冈：地名，故事发生的地点。

-狼藉：形容武松打死老虎后的场景。

-跌宕起伏：形容故事情节的曲折变化。

-轰动：形容人们听到武松打虎后引起的大范围反响。

③重点句子：

-“只见一条大虫从树林中跃出。”

-“武松双手抡起哨棒，一棒将大虫打倒。”

-“武松见老虎已经没有气息，这才松了一口气。”

-“消息传开后，景阳冈的人们都惊呆了，纷纷称赞武松的勇敢。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。通过观察学生的课堂参与度、积极性和互动情况，可以评价学生的学习态度和参与效果。以下是对课堂表现的几个评价点：

-学生能否积极参与课堂讨论，提出自己的观点。

-学生是否能够正确理解和分析故事中的情节和人物性格。

-学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等。

-学生对老师提出的问题是否有条理的回答。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和沟通能力的重要环节。以下是对小组讨论成果展示的评价点：

-小组讨论的深度和广度，是否涵盖了故事的所有重要方面。

-小组成员之间的沟通是否有效，是否能够尊重彼此的意见。

-小组展示时的表达是否清晰、有逻辑，是否能够吸引其他同学的注意。

-小组讨论的结果是否能够引起其他同学的共鸣和进一步的思考。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评估学生学习效果的有效方式。以下是对随堂测试的评价点：

-学生对故事情节和人物性格的理解程度。

-学生对故事主题的把握和总结能力。

-学生在阅读理解方面的分析能力。

-学生对故事背景和相关文化知识的了解程度。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，可以增强学生的反思能力。以下是对学生自评与互评的评价点：

-学生是否能够客观评价自己的学习过程和成果。

-学生是否能够提出具体的改进建议。

-学生是否能够公正评价同伴的学习表现，并提供建设性的反馈。

-学生在