9枫树上的喜鹊（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

9枫树上的喜鹊（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9枫树上的喜鹊（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册课程基本信息1.课程名称：9枫树上的喜鹊

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱自然、亲近生活的情感，引导学生关注鸟类生活，增强环保意识。

2.提升学生的观察力和想象力，通过细致观察喜鹊的外形和生活习性，激发学生的想象力。

3.培养学生的语言表达能力，通过朗读、复述和创作，提高学生的语言组织能力和表达能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在语文学习上已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够识别一些常见字词，并能进行简单的句子理解和表达。对于鸟类的知识，部分学生可能已有基础认知，但对喜鹊这一具体鸟类的特征和生活习性了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界的动物特别感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更擅长动手操作和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生的认知水平和语言表达能力有限，他们在理解课文内容时可能会遇到字词障碍，需要教师通过反复朗读和解释来帮助他们克服。此外，对于抽象的自然现象和生活习性的描述，学生可能难以完全理解，教师需通过直观的教学方法，如图片、视频或实地观察，来辅助教学。同时，学生在小组讨论和合作学习时，可能存在沟通不畅或合作不和谐的问题，需要教师引导和协调。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过讲述枫树和喜鹊的故事情境，激发学生的兴趣和想象力。

2.结合观察法，组织学生观察喜鹊图片或视频，引导学生细致观察喜鹊的外形和生活习性。

3.运用游戏法，设计“喜鹊搬家”游戏，让学生在游戏中学习喜鹊的习性，提高学生的参与度和互动性。

4.利用多媒体教学，展示喜鹊的生活环境和图片，帮助学生直观理解课文内容。

5.通过小组讨论，鼓励学生分享对喜鹊的认识和感受，培养合作学习能力和表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于喜鹊的有趣故事，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于鸟类的知识，如鸟类的特征、常见的鸟类等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解喜鹊的外形特征、生活习性、栖息地等知识点。

-举例说明：展示喜鹊的图片或视频，通过具体例子帮助学生理解喜鹊的特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们对喜鹊的了解，引导学生提出问题并共同解答。

3.观察与实验（约10分钟）

-观察法：让学生观察喜鹊的图片或视频，引导他们注意喜鹊的颜色、羽毛、嘴巴等特征。

-实验法：教师准备一些喜鹊的模型或图片，让学生进行模拟实验，如模仿喜鹊的叫声、展示喜鹊的飞行等。

4.游戏活动（约15分钟）

-“喜鹊搬家”游戏：将学生分成小组，每组扮演喜鹊，通过角色扮演的方式，让学生体验喜鹊搬家、寻找食物的过程。

-游戏过程中，教师引导学生观察喜鹊的行为特点，如如何寻找食物、如何与其他喜鹊交流等。

5.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：教师提出与喜鹊相关的问题，如喜鹊为什么喜欢在树上生活、喜鹊的食物有哪些等，让学生分组讨论并分享观点。

-合作学习：学生通过合作，共同完成一份关于喜鹊的资料，包括喜鹊的图片、文字描述、生活习性等。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，创作一幅关于喜鹊的图画或写一篇短文。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调喜鹊的特点和生活习性。

-学生反思：让学生谈谈对本节课的收获和感受，鼓励他们提出自己的疑问和想法。

8.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：让学生回家后观察家中或小区里的鸟类，记录下它们的特征和生活习性，为下节课做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟类的世界》：这本书可以让学生更深入地了解鸟类的种类、习性以及与人类的关系，激发学生对鸟类保护的兴趣。

-《喜鹊的故事》：通过真实或虚构的故事，让学生了解喜鹊的生活习性和与人类互动的故事。

-《我们的家园》：这本书介绍了各种动植物的生活环境，包括鸟类的生活环境，有助于学生了解生态系统的平衡和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生记录下自己观察到的鸟类，包括喜鹊和其他鸟类，观察它们的饮食习惯、活动规律等。

-家庭调查：鼓励学生在家中或社区进行调查，了解当地鸟类的种类、数量和保护状况。

-小组研究项目：组织学生以小组形式进行研究，选择一种鸟类作为研究对象，调查其生态习性、栖息地保护状况等。

-创作活动：学生可以尝试创作诗歌、绘画或故事，表达对鸟类的喜爱和保护环境的意识。

-保护行动：鼓励学生参与或发起保护鸟类的行动，如制作鸟巢、宣传鸟类保护知识等。

3.课外实践活动：

-自然观察：组织学生去公园或自然保护区进行实地观察，让学生亲身体验鸟类的自然生活。

-生态教育讲座：邀请生态学家或鸟类专家为学生举办讲座，提供更专业的鸟类知识。

-环保手工制作：利用废弃材料制作鸟类保护装置或宣传物品，提高学生的环保意识和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解喜鹊相关知识时，我尝试通过创设情境，如模拟喜鹊的叫声、模仿喜鹊的行为等，让学生在生动的场景中学习，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，也帮助他们更好地理解课文内容。

2.互动式教学：我注重在课堂上与学生互动，通过提问、讨论等方式，让学生参与到课堂中来，这不仅可以提高学生的参与度，还能培养他们的思考能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解喜鹊的生活习性和生态意义时，可能由于时间关系或者学生的接受能力，没有深入讲解，导致学生对这些知识点的理解不够透彻。

2.学生个体差异关注不够：在课堂互动中，我发现有的学生参与度很高，而有的学生则比较沉默，这可能是由于学生的个性差异造成的，我在今后的教学中需要更加关注每个学生的个体需求。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面，今后可以考虑引入更多的评价手段，如口头报告、小组展示等。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在备课过程中，对相关知识进行更深入的研究，确保在课堂上能够给学生提供更丰富的内容，同时通过课后辅导等方式，帮助学生弥补课堂上的不足。

2.个性化教学：为了更好地关注学生的个体差异，我打算在课堂上采用更多样的教学策略，如小组合作、个别辅导等，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中得到成长。

3.多元化评价：在评价方面，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及家长反馈等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况，从而更全面地评价学生的学习成果。

4.增强家校联系：为了更好地了解学生的学习状况，我将加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习进展，共同关注学生的成长。同时，鼓励家长参与到学生的课外学习活动中来，共同营造良好的学习氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，我会关注学生的出勤情况、参与度、注意力集中程度等。例如，我会观察学生是否积极举手回答问题，是否能够主动参与讨论，以及是否能够集中精力听讲。通过这些观察，我可以评价学生是否能够适应课堂节奏，是否对课程内容感兴趣。

2.小组讨论成果展示：为了评估学生的合作能力和沟通技巧，我会组织小组讨论，让学生在小组中分享对喜鹊的理解和观察。我会评价学生的讨论质量，包括他们提出的问题、对问题的解答以及与同伴的互动。通过小组讨论成果展示，我可以了解学生是否能够有效运用所学知识，以及是否能够在团队中发挥作用。

3.随堂测试：为了检验学生对知识的掌握情况，我会设计一些随堂测试，如选择题、简答题或填空题。这些测试可以涵盖课文内容、生字词以及相关的背景知识。通过随堂测试的成绩，我可以评估学生对知识点的理解程度，并及时调整教学策略。

4.学生自评与互评：我会引导学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们反思自己的学习过程和成果。学生自评可以帮助他们认识到自己的优点和不足，而互评则可以增进学生之间的交流与合作。我会收集学生的自评和互评结果，作为评价学生学习态度和学习成果的参考。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，我会给予具体的评价和反馈。例如，对于积极参与课堂的学生，我会给予口头表扬和奖励；对于表现不足的学生，我会耐心指导，指出他们的不足并提供改进建议。在反馈时，我会尽量使用积极、建设性的语言，鼓励学生继续努力。

6.家长沟通：为了全面评价学生的学习情况，我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习表现和习惯。通过家长的反馈，我可以更全面地了解学生的学习状况，并在必要时调整教学计划。

7.期末评价：在学期末，我会根据学生的课堂表现、作业完成情况、随堂测试成绩和期末考试结果进行综合评价。我会提供一份详细的评价报告，包括学生的学习进步、存在的问题以及改进建议。典型例题讲解1.例题：课文《枫树上的喜鹊》中提到喜鹊喜欢在树上筑巢，请根据课文内容，描述喜鹊筑巢的过程。

答案：喜鹊在筑巢时会选择合适的树枝，用树枝和草叶搭建巢穴。它们会先将树枝交叉固定，然后填充草叶和羽毛，使巢穴既坚固又温暖。筑巢过程中，喜鹊会反复修补和加固，以确保巢穴的安全。

2.例题：课文《枫树上的喜鹊》中提到喜鹊的叫声清脆悦耳，请用比喻的方式描述喜鹊的叫声。

答案：喜鹊的叫声像是一串串清脆的银铃，在枫树上空回荡，让人心情愉悦。

3.例题：课文《枫树上的喜鹊》中提到喜鹊喜欢吃什么，请列举喜鹊的食物。

答案：喜鹊的食物包括昆虫、果实、谷粒等。它们会飞到地上寻找食物，也会在树上啄食果实。

4.例题：课文《枫树上的喜鹊》中提到喜鹊喜欢和其他鸟类一起生活，请举例说明喜鹊与其他鸟类互动的场景。

答案：在课文中，喜鹊和麻雀、鸽子等鸟类一起在枫树上嬉戏。它们会互相追逐、嬉闹，甚至一起洗澡。

5.例题：课文《枫树上的喜鹊》中提到喜鹊的羽毛颜色，请描述喜鹊羽毛的颜色。

答案：喜鹊的羽毛呈黑白相间，头部和尾巴是黑色，翅膀和背部是白色，胸部和腹部是灰白色。这种颜色使喜鹊在树上非