2024-2025学年高中生物第二章第四节植物生命活动的调节知能演练轻巧夺冠含解析苏教版必修3

PAGEPAGE3第四节植物生命活动的调整eq\a\vs4\al(1.)关于植物激素的叙述，错误的是()A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长解析：选D。植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如胚珠产生的生长素可促进子房发育成果实，A正确；生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成，B正确；细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同作用的结果，C正确；生长素浓度上升到肯定值时会促进茎段中乙烯的合成，乙烯含量的上升，反过来又抑制了生长素促进茎段细胞伸长的作用，D错误。eq\a\vs4\al(2.)下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是(多选)()A．顶芽生长占优势时侧芽受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的试验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输解析：选AB。顶芽产生的生长素运输到侧芽并积累，从而导致了顶端优势现象。植物的生长发育过程受多种激素综合调整。生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式为扩散，而在植物体内的极性运输过程是与光照无关的主动运输。3．下图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的试验结果，分析正确的是()A．去顶芽能促进主根生长B．去顶芽植株不能合成生长素C．生长素由顶芽向下非极性运输D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长解析：选D。确定是促进生长还是抑制生长，要留意与正常植株进行比较，理解极性运输的含义。由图可知，与正常植株相比，去掉顶芽后植株主根的长度减小，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A项错误。去掉顶芽后根尖等分生组织仍能合成生长素，B项错误。生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。生长素由顶芽向下部运输为极性运输，C项错误。去掉顶芽后施加外源生长素，主根的长度与正常植株几乎相同，故外源生长素能替代顶芽促进主根生长，D项正确。eq\a\vs4\al(4.)图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的状况(弯曲角度用α表示)；图2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列相关叙述正确的是()A．琼脂块中生长素浓度为b点时，α具有最大值B．只用图1试验即可证明生长素有促进生长的作用C．琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲D．琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的α解析：选D。A项生长素浓度为b点时，胚芽鞘弯曲最大，且α具有最小值；B项缺少空白比照(空白琼脂块)，无法推断肯定是生长素的作用；C项生长素浓度为d时，左侧被抑制，右侧因为没有生长素也不长，所以没有弯曲。eq\a\vs4\al(5.)有人测定了苹果、柑橘等成熟过程中激素的动态改变(如图)。下列分析错误的是()A．在幼果生长时期，生长素、细胞分裂素的含量渐渐削减B．果实苍老时期，乙烯含量达到最高峰C．在果实成熟过程中，生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸与乙烯五类植物激素都是有规律地参与到代谢反应中D．生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素主要是促进植物的生长和发育，而乙烯主要是抑制生长和发育解析：选D。生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯五类植物激素之间既有协同效应，又有拮抗效应，其含量呈现规律性改变，共同调整植物体的生长与发育。脱落酸、乙烯主要是抑制植物的生长和发育。由题图可知，在幼果生长时期，生长素、脱落酸、细胞分裂素含量渐渐削减；在果实苍老时期，乙烯含量达到最高峰。eq\a\vs4\al(6.)科学家探讨不同浓度的生长素对植物不同器官的作用效果，探讨结果如图所示。(1)分析如图所示内容，你可得到的结论是：①________________________________________________________________________________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________________________________________________________________________________；③________________________________________________________________________。(2)由于植物体内的生长素含量极少且提取困难，农业生产上经常运用人工合成的生长素类似物，如α­萘乙酸(NAA)、2，4­D、生根粉等。某学校探讨小组在试验室探究2，4­D促进植物扦插枝条生根的最适浓度，请你参考上图反映的规律，选用下面供应的材料用具(数量不限)，补充完成试验步骤。(提示：可以用水培法栽培植物)材料用具：盆栽植株，2，4­D，清水，500mL的烧杯，米尺等。试验步骤：①取5个烧杯，分别编成1、2、3、4、5号。②配制浓度分别为____________________________的2，4­D溶液分别装入5个烧杯中。③从同一植株上剪下________且等长的植物枝条若干，平均分成________，分别插入5个烧杯中。④定期测量，登记这些枝条上根的________和________。解析：本题考查生长素生理作用的两重性以及探究2，4­D促进植物扦插枝条生根的最适浓度。由坐标曲线分析生长素浓度与所起作用的关系，得出相应的结论。设计探究性试验时要留意等量原则和比照原则，(2)中试验的目的为探究2，4­D促进植物扦插枝条生根的最适浓度，故在设置试验时，应配制一系列浓度梯度的2，4­D溶液进行相互比照。在5个烧杯中，除加入2，4­D溶液的浓度不同外，其他条件应保持相同。答案：(1)①同一浓度的生长素对不同器官的作用效果不一样，根最为敏感，芽次之，茎最不敏感②不同浓度的生长素对同一器官的作用效果也不一样③相宜浓度促进生长，过高浓度抑制生长(2)②10－12、10－11、10－10、10－9、10－8mol·L－1③长势相同5组④总数量总长度1．植物激素是指在植物体内肯定部位合成，并从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育具有显著生理作用的