7《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版。本课时内容以中国近代历史为背景，旨在引导学生了解中国人民在民族危亡时刻的英勇抗争精神，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。通过分析教材内容，明确教学目标，设计教学活动，以达到培养学生品德、增强民族自豪感的教学目的。二、核心素养目标培养学生的人文素养，增强对历史的理解和尊重，激发学生的爱国主义情感和社会责任感。通过学习近代中国人民的抗争史，提升学生的民族自豪感，培养他们面对困难和挑战时的坚韧不拔精神，以及独立思考和批判性思维能力。同时，引导学生认识到集体主义精神的重要性，学会在团队中协作和奉献。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对近代历史有一定的了解，能够简单描述一些重要事件和人物。他们可能已经学习过鸦片战争、太平天国运动等历史事件，对民族英雄如林则徐、孙中山等有所认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和英雄人物通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多媒体手段辅助学习。学习风格上，部分学生偏好通过故事和角色扮演来理解历史，而另一部分学生则更倾向于通过数据和事实来分析历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对历史事件的时间顺序和复杂性可能感到困惑，难以将历史事件与现代社会联系起来。此外，对于抽象的历史概念和人物评价，学生可能缺乏深入理解和批判性思考的能力。在情感态度方面，学生可能对历史中的悲剧和苦难感到不适，需要教师引导他们正确面对历史，培养积极向上的情感态度。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史图片和视频资料、历史地图。

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：在线历史数据库、相关历史事件的动画演示软件。

-教学手段：实物模型、历史人物扮演、小组讨论、辩论赛、历史角色扮演游戏。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于近代中国抗争的历史视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。

2.提问：同学们，这段视频展示了什么？你们知道这是哪个历史时期吗？引导学生思考近代中国的抗争精神。

3.小结：今天我们一起来学习《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时，深入了解近代中国人民的抗争史。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍鸦片战争和太平天国运动的历史背景，讲解相关历史事件和人物。

2.强调民族英雄林则徐、孙中山等人的抗争精神，引导学生认识到民族自尊心和自信心的重要性。

3.讲解近代中国抗争的历史意义，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：同学们，结合所学知识，讨论一下近代中国人民抗争的特点和影响。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的学习，你们对近代中国抗争有什么新的认识？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行历史角色扮演，如扮演林则徐、孙中山等历史人物，让学生深入体会历史人物的情感和心境。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，并对每组的表现进行点评。

六、解决问题（5分钟）

1.提问：同学们，近代中国抗争给我们带来了哪些启示？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将近代中国人民的抗争精神运用到我们的学习和生活中？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

八、课堂小结（3分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调近代中国人民的抗争精神。

2.鼓励学生在日常生活中践行爱国主义，传承民族精神。

教学时间总计：45分钟。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代史》简明读本，适合学生阅读，介绍近代中国的重要历史事件和人物。

-《林则徐传》，通过传记形式，让学生深入了解林则徐的生平和抗争事迹。

-《太平天国运动史话》，以通俗易懂的语言讲述太平天国运动的历史背景和影响。

-《孙中山与辛亥革命》，介绍孙中山的革命思想和辛亥革命的历史意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，进一步了解近代中国的历史。

-组织学生进行小组讨论，探讨近代中国抗争的原因、过程和影响。

-设计一个历史小课题，如“近代中国抗争中的女性角色”，让学生进行深入研究。

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道查找资料，制作关于近代中国抗争的PPT或小报。

-安排一次历史知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识，激发学习兴趣。

3.实践活动建议：

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围。

-观看与近代中国抗争相关的电影或纪录片，增强学生的视觉体验。

-邀请历史专家或退休老教师来校讲座，分享他们的历史见解和经验。

-学生可以尝试撰写一篇关于近代中国抗争的短文，表达自己的观点和感悟。七、教学反思与总结今天这节课，我们通过《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时，带领学生们回顾了近代中国那段波澜壮阔的抗争历史。在这节课的教学过程中，我有一些心得体会，也有一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键。我通过播放历史视频片段，让学生们一下子就被吸引住了。他们对于那段历史表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉历史的学生来说，视频中的专业术语和复杂的历史背景可能会让他们感到困惑。因此，我需要在今后的教学中更加注重对历史知识的普及和解释。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来讲解历史事件，让学生们能够更好地理解。我发现，当我在讲解林则徐、孙中山等历史人物时，学生们特别投入。他们在这些英雄人物的故事中，不仅学到了知识，还感受到了那种不屈不挠的精神。不过，我也发现，有些学生对于历史事件的因果联系理解不够深入，这可能需要我在今后的教学中更加注重逻辑性和连贯性的讲解。

在巩固练习环节，我通过分组讨论的方式，让学生们自己总结所学内容。这种互动式教学让学生们更加主动地参与到课堂中来，他们通过讨论，不仅巩固了知识，还提升了团队合作能力。但是，我也注意到，有些学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为他们对历史知识的掌握还不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的夯实。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样既能检验他们的学习效果，也能增强他们的自信心。不过，我发现有些学生回答问题时，语言表达不够清晰，这可能需要我在课后进行个别辅导。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演的方式，让学生们更加深入地体验历史。这种创新的教学方法得到了学生的积极响应，他们在扮演历史人物的过程中，不仅学到了知识，还学会了换位思考。但是，我也发现，这种活动对学生的组织和表达能力要求较高，可能需要我在今后的教学中，更多地关注学生的个性化发展。

总之，教学是一个不断反思和改进的过程。我会以这次教学为契机，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在角色扮演环节，学生们表现出了较高的热情和投入，能够较好地理解并扮演历史人物的角色。但在回答问题时，部分学生表达不够流畅，需要加强语言表达能力的训练。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。小组之间的合作较好，能够共同完成任务。讨论成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对近代中国抗争的历史事件和人物有一定的了解，但部分学生对历史事件的因果联系和影响认识不够深入。测试中也发现，学生在历史概念的理解和运用上存在一定困难，需要进一步加强。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在历史知识掌握和表达能力上的不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和投入表示肯定，同时对表达不够流畅的学生提出改进建议，如加强口语练习和表达能力训练。针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生们继续保持良好的团队协作精神，并在讨论中注重逻辑性和条理性。针对随堂测试，教师指出学生在历史概念理解和运用上的不足，建议加强相关知识的讲解和练习。同时，教师对学生的自评与互评能力给予肯定，鼓励学生们在今后的学习中继续保持这种自我反思和评价的习惯。典型例题讲解1.例题：

问题：太平天国运动失败的直接原因是？

答案：太平天国运动失败的直接原因是内部矛盾激化和中外反动势力的联合绞杀。

2.例题：

问题：林则徐虎门销烟的历史意义是什么？

答案：林则徐虎门销烟的历史意义在于展示了中国人民反抗外来侵略的决心和勇气，沉重打击了英国侵略者的嚣张气焰，维护了民族尊严。

3.例题：

问题：孙中山领导的辛亥革命的历史功绩是什么？

答案：辛亥革命的历史功绩在于推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，为民主共和的观念深入人心奠定了基础。

4.例题：

问题：五四运动是中国新民主主义革命的开端，其主要原因是什么？

答案：五四运动的主要原因是巴黎和会上中国外交的失败，激起了全国人民的愤怒，引发了反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

5.例题：

问题：抗日战争胜利的历史意义是什么？

答案：抗日战争胜利的历史意义在于是中国近代以来反抗外来侵略取得第一次完全胜利的民族解放战争，为中华民族的伟大复兴奠定了基础。

-对于太平天国运动失败的直接原因，学生需要了解太平天国内部的矛盾，如领导层腐败、宗派斗争等，以及中外反动势力的联合绞杀，如清政府的剿灭和西方列强的干涉。

-在回答林则徐虎门销烟的历史意义时，学生需要认识到这一事件不仅是反抗侵略的具体行动，更是民族精神的象征。

-解答孙中山领导的辛亥革命的历史功绩时，学生应理解辛亥革命是中国历史上的一次重大转折，它为中国的民主政治发展奠定了基础。

-针对五四运动的原因，学生需要了解巴黎和会中国外交的失败，以及这一事件如何