Unit 2 My school things Hit it big（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2MyschoolthingsHititbig（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyschoolthingsHititbig（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）（2024）英语三年级上册Unit2Myschoolthings的对话部分。主要内容包括询问学生学校的物品，以及学生的回答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于学校、物品等词汇和句型，本节课通过对话练习，巩固和扩展这些知识，同时培养学生的听说能力。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过对话练习，提高学生的口语表达和听力理解水平。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习学校物品的英语表达，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的合作学习习惯，通过小组活动，提升学生的团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握本节课的对话内容，能够正确使用“Doyouhave...?”和“Ihave...”等句型询问和回答学校物品。

-细节举例：通过角色扮演，让学生在真实的语境中使用句型，如“Doyouhavearuler?”（你有一把尺子吗？）和“Ihavearuler”（我有一把尺子）。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用“some”和“any”的用法，以及它们在询问物品数量时的区别。

-细节举例：区分“Doyouhavesomepens?”（你有一些钢笔吗？）和“Doyouhaveanypens?”（你有没有钢笔？），并让学生在对话中正确使用这些词汇。此外，难点还包括正确发音和语调，特别是在使用“some”和“any”时，学生可能难以掌握其音调变化。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问和回答，激发学生的参与度。

-角色扮演：让学生模拟对话场景，提高实际运用能力。

-游戏化学习：设计英语游戏，如“物品接力”等，增强学习趣味性。

2.教学手段：

-多媒体辅助：使用PPT展示图片和视频，帮助学生直观理解。

-互动软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生反应速度。

-实物教具：使用真实物品作为教具，增强学生的感官体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示学校物品的图片，如铅笔、橡皮、书本等，提问学生：“Whatarethese?”（这些是什么？）引导学生观察并说出物品的名称。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的与学校物品相关的单词和句型，如“book”、“pencil”、“Doyouhave...?”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括询问和回答学校物品的句型结构，如“Doyouhave...?”和“Ihave...”。

-举例说明：教师通过具体例子展示如何使用这些句型，例如：“Doyouhavearuler?”（你有一把尺子吗？）和“Ihavearuler”（我有一把尺子）。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问和回答学校物品，如“Doyouhavesomepens?”（你有一些钢笔吗？）和“Ihavesomepens”（我有一些钢笔）。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组准备一套学校物品的图片，然后进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师展示一张包含多种学校物品的图片，让学生尝试用本节课学到的句型进行描述。

-学生展示：每组选派一名代表进行展示，其他学生和教师给予评价和反馈。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和物品名称。

-作业：布置作业，要求学生回家后用本节课学到的句型描述自己的学校物品。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，能够正确识别和运用与学校物品相关的词汇，如ruler、pencil、eraser、book、pen等。此外，学生能够区分和运用“some”和“any”等词汇，用于询问物品的数量。

2.句型运用：学生能够熟练使用“Doyouhave...?”和“Ihave...”等句型进行询问和回答，例如：“Doyouhavearuler?”（你有一把尺子吗？）和“Ihavearuler”（我有一把尺子）。这种句型的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流。

3.听力理解：通过本节课的学习，学生能够听懂并理解教师和同学在询问和回答学校物品时的对话内容。这种听力能力的提升有助于学生更好地适应英语课堂环境。

4.口语表达：学生在课堂活动中积极参与，能够用所学句型进行口语表达，如描述自己的学校物品。这种口语表达能力的提升有助于学生提高自信心，并在实际生活中更好地运用英语。

5.语法知识：学生在学习过程中，了解了“some”和“any”在询问物品数量时的区别，以及它们在不同语境中的用法。这种语法知识的掌握有助于学生构建更完善的英语语法体系。

6.文化意识：通过学习学校物品的英语表达，学生能够了解不同文化背景下对学校物品的称呼和用法，拓宽国际视野。

7.合作学习：学生在小组活动中，能够与同伴进行有效沟通和协作，共同完成任务。这种合作学习能力的提升有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人合作。

8.交际能力：学生在本节课的学习中，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了自己的交际能力。这种交际能力的提升有助于学生在实际生活中更好地与他人进行交流。

9.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动和游戏化学习，学生对英语学习的兴趣得到提高，愿意主动参与课堂活动。

10.自主学习能力：学生在本节课的学习中，学会了如何通过观察、思考和练习来提高自己的英语水平。这种自主学习能力的提升有助于学生在未来的学习中更好地适应不同的学习环境。板书设计①本文重点知识点：

-学校物品的英语表达

-询问和回答学校物品的句型

-“some”和“any”的用法

②词汇：

-ruler、pencil、eraser、book、pen

-schoolthings

③句型：

-Doyouhave...?

-Ihave...(some/any)

④语法点：

-“some”用于肯定句中询问数量

-“any”用于疑问句或否定句中询问数量课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-在课堂教学中，教师通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmesomeschoolthings?”（你能告诉我一些学校用品吗？）来检查学生对学校物品词汇的掌握情况。

-教师还可以设计一些开放性问题，如：“Whatdoyouusuallybringtoschool?”（你通常带什么去学校？），鼓励学生运用所学知识进行思考和表达。

1.2观察评价

-教师在课堂上观察学生的参与度、回答问题的准确性以及小组合作的表现。例如，教师可以观察学生在角色扮演中的表现，是否能够正确使用句型，以及是否能够与同伴有效沟通。

-通过观察，教师可以及时发现学生在学习过程中的困难，如发音不准确、语法错误等，并给予及时纠正。

1.3测试评价

-教师可以通过小测验或随堂练习来评价学生的学习效果。例如，设计一份包含听力、口语和书面表达的小测验，检验学生对本节课内容的掌握情况。

-测试题目应涵盖本节课的重点知识点，如学校物品的词汇、询问和回答的句型等。

2.作业评价

2.1作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，包括听力练习、口语练习和书面作业。例如，教师可以批改学生完成的听力练习，检查他们是否能够正确理解对话内容。

-在批改书面作业时，教师应关注学生的语法错误、拼写错误以及句型运用是否准确。

2.2作业点评

-教师在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议。例如，对于学生的错误，教师可以指出错误原因，并提供正确的改正方法。

-教师应鼓励学生在作业中展示自己的创意和思考，并对他们的努力给予肯定。

2.3及时反馈

-教师应及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-通过反馈，学生可以了解自己在学习过程中的进步，以及需要加强的方面。

2.4鼓励学生

-教师在评价过程中，应鼓励学生继续努力，并对他们的进步给予表扬。例如，对于在作业中表现出色的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励，以激发学生的学习积极性。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：教师可以推荐一些关于学校生活的英文短文或故事，如《ADayatSchool》、《MySchoolBag》等，这些材料可以帮助学生了解不同文化中学校生活的差异，同时巩固课堂上学到的词汇和句型。

-视频资源：挑选一些与学校生活相关的英语动画片或教育视频，如《PeppaPig》中关于学校生活的片段，或者是一些简单的英语教学视频，通过观看视频，学生可以在轻松的环境中提高听力理解和口语表达能力。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的短文或故事，并尝试用自己的话总结故事内容。

-观看视频后，学生可以尝试与同学分享视频中的有趣情节，或者用自己的语言复述视频中的对话。

-教师可以引导学生进行角色扮演，模拟视频中的场景，如模仿动画片中的角色讨论他们的学校用品。

-对于阅读和观看材料中的生词和短语，学生可以记录下来，并在家庭作业中尝试使用这些新词汇。

-学生