浙江省人教版历史与社会九年级上册 1.3 悄然转变的社会生活 教学设计及反思

浙江省人教版历史与社会九年级上册1.3悄然转变的社会生活教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容浙江省人教版历史与社会九年级上册1.3悄然转变的社会生活教学内容主要包括：近代中国物质生活和社会习俗的变迁，包括衣食住行的变化，婚丧嫁娶习俗的改变，以及传统节日的演变等。通过学习，使学生了解近代中国社会生活的变迁及其原因，认识近代社会生活的多元性和复杂性。核心素养目标分析培养学生历史思维，引导学生通过近代社会生活的变迁，理解社会发展的内在逻辑；提升文化理解素养，让学生认识到传统文化在近代社会变迁中的影响和作用；增强社会责任感，使学生认识到社会变革与个人生活的紧密联系，激发学生对社会发展贡献力量的意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.近代中国社会生活的变迁：通过具体实例，如服饰、饮食、居住、交通等方面的变化，帮助学生理解近代社会生活的多样性和变迁。

b.变迁的原因分析：引导学生探讨近代社会生活变迁背后的经济、政治、文化等多方面原因。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.变迁原因的综合性理解：由于近代社会生活变迁涉及多个领域，学生可能难以全面把握其背后的原因。教师需引导学生从经济、政治、文化等多角度分析，帮助学生形成综合认识。

b.历史与现实结合：近代社会生活的变迁对学生理解现实生活具有重要意义。教师需引导学生将所学知识与社会现实相结合，如探讨当前社会生活中的类似变迁，增强学生的现实感。

c.文化认同与变迁：在近代社会生活变迁中，传统文化与外来文化相互交融，学生可能难以理解文化变迁中的认同问题。教师需引导学生分析传统文化在变迁中的地位和作用，以及如何正确看待文化认同。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教学课件、教科书

-课程平台：历史与社会教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：近代社会生活变迁的相关图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：实物展示（如服饰、器物模型）、角色扮演、小组讨论、案例分析教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段近代中国社会生活的视频片段，如老照片、老电影等，引导学生观察并思考：视频中展示了哪些社会生活方面的变化？

2.提出问题：这些变化背后有哪些原因？它们对我们今天的生活有什么影响？

3.学生分享观察和思考，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍近代中国社会生活的变迁，包括衣食住行、婚丧嫁娶、节日习俗等方面的变化。

2.讲解变迁的原因，如经济、政治、文化等多方面因素。

3.通过实例分析，如近代服饰的变化，引导学生理解变迁的内在逻辑。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：近代社会生活变迁中，哪些方面体现了传统文化的传承？

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.各小组代表发言，教师点评并总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课后练习题，教师巡视指导。

2.针对练习中的难点，进行个别辅导。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：近代社会生活变迁对我们的启示是什么？

2.学生自由发言，教师总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现代社会，我们如何传承和发扬传统文化？

2.学生分享观点，教师点评。

七、总结归纳（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调近代社会生活变迁的重要性。

2.学生回顾课堂所学，巩固知识点。

八、布置作业（5分钟）

1.完成课后作业，如撰写一篇关于近代社会生活变迁的短文。

2.学生分享作业内容，教师点评。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《近代中国社会变迁》一书，详细介绍了近代中国社会生活的各个方面，包括经济、政治、文化等方面的变化。

b.《中国近代史》教材中的相关章节，提供了近代社会生活变迁的历史背景和具体事例。

c.《近代中国的服饰文化》一文，分析了近代服饰变迁中的文化内涵和社会意义。

d.《近代中国的节日习俗》一文，探讨了节日习俗在近代社会变迁中的演变过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生查阅相关资料，了解近代中国其他方面的社会生活变迁，如教育、医疗、交通等。

b.引导学生思考：近代社会生活变迁对个人和社会有哪些积极和消极的影响？

c.鼓励学生撰写小论文，探讨近代社会生活变迁对现代生活的启示。

d.组织学生进行角色扮演，模拟近代社会生活中的场景，加深对变迁的理解。

3.组织学生参与实践活动：

a.举办近代社会生活变迁主题展览，展示学生收集的图片、实物等资料。

b.组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受近代社会生活的变迁。

c.邀请历史学家或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的知识。

4.利用信息化资源进行学习：

a.引导学生利用网络资源，观看与近代社会生活变迁相关的纪录片、电影等。

b.鼓励学生参与在线历史论坛，与其他同学交流学习心得和观点。

5.布置探究性作业：

a.让学生选择一个近代社会生活变迁的特定方面，进行深入研究，撰写研究报告。

b.鼓励学生进行跨学科学习，将历史知识与地理、文学、艺术等学科相结合，拓宽知识视野。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《近代中国生活变迁》一书，该书详细记录了近代中国从封建社会向近代社会过渡期间，人们的生活方式、社会习俗等方面的变化。

b.视频资源：《百年中国》纪录片，通过珍贵的影像资料，展示了近代中国社会生活的变迁过程。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间阅读《近代中国生活变迁》一书，了解近代中国社会生活的各个方面，如饮食、服饰、居住、交通等。

b.观看《百年中国》纪录片，关注纪录片中展现的近代中国社会生活的变迁，思考这些变迁对现代生活的影响。

c.教师推荐阅读材料：《中国近代史》教材，该书提供了近代中国历史发展的背景和脉络，有助于学生更全面地理解近代社会生活变迁的原因。

d.教师解答疑问：学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时给予解答，帮助学生更好地掌握相关知识。

e.课后讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看的心得体会，探讨近代社会生活变迁对现代生活的启示。

f.作业布置：让学生撰写一篇关于近代社会生活变迁的短文，要求结合自身实际，谈谈对变迁的理解和感悟。

3.拓展活动：

a.学生自选一个近代社会生活变迁的特定方面，如服饰、饮食等，进行深入研究，撰写研究报告。

b.组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受近代社会生活的变迁，并与所学知识相结合。

c.邀请历史学家或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的知识和见解。

d.利用网络资源，如在线历史论坛、历史博客等，与其他同学交流学习心得和观点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了近代中国社会生活的变迁，包括衣食住行、婚丧嫁娶、节日习俗等方面的变化。

2.通过学习，我们了解到近代社会生活变迁的原因，如经济、政治、文化等多方面因素。

3.我们认识到近代社会生活变迁对个人和社会的影响，以及传统文化在变迁中的地位和作用。

当堂检测：

1.单选题：

a.近代中国社会生活变迁的主要原因是（）

1.经济发展

2.政治变革

3.文化交流

4.外部压力

b.以下哪项不属于近代中国社会生活的变迁（）

1.服饰变化

2.饮食习惯

3.住房条件

4.语言文字

2.判断题：

a.近代中国社会生活变迁是由于外来文化的冲击而发生的。（）

b.近代社会生活变迁中，传统文化逐渐消失。（）

3.简答题：

a.简述近代中国社会生活变迁的主要特点。

b.分析近代社会生活变迁对个人和社会的影响。

4.应用题：

a.结合所学知识，谈谈近代社会生活变迁对现代生活的启示。

检测结束后，教师针对学生的答题情况进行点评和总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时对错误答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识。通过课堂小结和当堂检测，使学生对本节课所学内容有更深入的理解和掌握。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解近代社会生活变迁时，我尝试采用了情景模拟的方式，让学生扮演不同角色，如古代和近代的市民、官员等，通过角色扮演来体验和感受社会生活的变迁，这种教学方式激发了学生的兴趣，提高了课堂参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示近代社会生活的图片、视频等资料，使抽象的历史知识更加直观，帮助学生更好地理解变迁的过程和影响。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：在教学过程中，我发现部分学生对近代社会生活变迁的历史背景了解不够深入，这导致他们在分析变迁原因时显得比较困难。

2.学生参与度不够：尽管采用了情景模拟等互动教学方式，但仍有部分学生参与度不高，课堂讨论中活跃的学生主要集中在几个积极性较强的学生身上。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习和探究能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景的讲解：在今后的教学中，我将更加注重对历史背景的讲解，通过引入相关历史资