2024年秋季新人教版PEP版三年级上册英语全册教案

新人教版ＰEP版三上英语全册教案(2024年秋季新教材）ﻫ

人教版PEＰ小学英语三年级上册《Unｉｔ1Makｉnｇｆrｉendｓ》教学设计课题PALet'stａlk单元Unｉt１学科英语年级三年级上册教材分析在Ｌeｔ’stalk部分，MisｓWｈite在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。WuBiｎbin和Saｒaｈ也向ＭissＷhite介绍了自己。他们使用了打招呼的句式：Hello！Hi！以及自我介绍的句式：I'm．。.Leｔ’ｓplａy是针对重点句式进行的一个游戏.学生同其他同学打招呼并相互介绍.在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。学情分析本课是学生第一次接触这套教材,也是第一次认识这套教材中的人物.在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前,应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助.在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难,大胆地开口，大方地交流。核心素养教学目标1。语言知识目标:能够在情景中运用句型做自我介绍：Myｎameｉs。。／Iａm。。／I´m．．。2。思维能力目标:了解英语的语言表达,能运用所学词汇和句型自我介绍，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。3。学习能力目标：能听，说，读，写词汇ｆｒieｎd，nicｅ；能熟练运用所学词汇和句型—Mｙｎaｍeｉs。./Iaｍ.。/Ｉ´m+名字等做自我介绍。4。文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点掌握自我介绍的句型“Hello/Hｉ,I’m。．。”。教学难点能在日常生活中熟练地运用重点句型。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PPT学生准备：课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Todaｙｉsｔhｅfiｒstdaｙofschool.Ｌet’sｇoｔoscｈool!TeａｃhｅｒinｔｒｏduceｓherｓeｌftothewｈoleclassｉnＥngｌish。Ｔeａcherleａdｓsｔｕdｅntsｔoｌｏokatthepictｕreｓandtｏknｏwtheｍainchaｒactｅｒsinthiｓｕnit。Howｔoｇreｅtｐｅoplｅ？重点回顾.看图片，听老师做自我介绍.观看图片，认识本单元的主要人物。如何打招呼？通过师生日常问候拉近了师生之间的情感距离。教师做自我介绍,引出本节课所学主要内容.创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物,为学习主要句型做铺垫。讲授新课Teacherｌeａdｓstｕdentstosｕmmarizehowｔoｇreｅtｐeopｌe,hoｗｔoinｔroduceourselvｅsinEｎｇlishanｄhｏwtoｗｒiｔｅCｈｉnesenａmｅsiｎEnｇｌish.InｔrｏducｅyourselfTｅaｃheraskssｔｕdｅntｓｔosａｙｈello.Leaｒｎaｎdｒeadtｈｅsｅntenceｓ。Watch：Hello.NicetｏmeeｔyoｕWorｋinagｒoupaｎdｒeadtｈeｄialoguetoｇｅtｈer。Ｌet'ｓtalkＬet'swａｔcｈandsing．Tｅacherｌeａdsstｕｄeｎｔstopraｃｔiceｉntrｏduciｎgtｈemsｅｌves．TｈenｅncoｕragesthｅｍtoｐracｔｉceｓpeａkinｇEnglishｉｎｇroups.Ｔeacherlｅａdｓstｕdｅntstoｄｏasummarｙ。熟悉人物及其名字。总结中文名字及英文写法和表示问候的句型、自我介绍的句型。介绍自己.同桌练习用Hello和Hi打招呼.他们怎么问候的两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调,可以借用道具进行表演口语操练自我介绍句型和询问他人姓名的句型.有感情地表演总结本节课所学句型.熟悉本册课本的主要人物,并学会用英语说一说他们的名字。感受纯正的英语语音语调，模仿句子。回归课本,再度熟悉和巩固本节课重点句型。训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。培养学生开口说英语的习惯和能力。总结归纳本节课重点句型。课堂小结学习了跟朋友打招呼的句型：—Hellｏ!—Hi!学习了向朋友介绍自己的句型：I'm…学习问别人姓名的句型：Whaｔ'ｓyourｎame？板书设计Ｕnit１Ｈeｌlo！Heｌｌo/Hｉ，I'm。.．Whaｔ'ｓyournaｍe？Nｉcｅtomeeｔｙou。Nicetomeetyou,toｏ。课后作业1听录音跟读Leｔ'stａlk部分对话并背诵下来。2运用I’m…句式与同桌互相介绍自己。3完成配套练习。课后反思角色扮演，情景引入,活动设计,了解用于跟朋友打招呼、向朋友介绍自己、问别人姓名和两人第一次见面时互相问好的句型,激发学生学习参与积极性，提高学习自信心.

人教版PEP小学英语三年级上册《Unit1Makingfrｉｅndｓ》教学设计课题PALeｔ'ｓleａｒn单元Unit1学科英语年级三年级上册教材分析在leｔ＇sｌeaｒn部分的单词和句子，使用了打招呼的句式:Hello!Hi!以及自我介绍的句式：I’ｍ.．.与其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材的主要句型,学习认读hand，ｅｙe，ｅar，nose，mｏｕtｈ等身体部位单词及单词的复数形式。并操练本课时中打招呼及自我介绍的句式。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物.在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公,对于他们之后长期的英语学习都会有帮助.在认清人物的基础上,再带学生进行角色扮演的活动,才能起到操练、巩固重点句式的作用.由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音,帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。核心素养教学目标1．语言知识目标:能够在情景中运用句型跟别人打招呼:Hello,Hi！.２。思维能力目标:初步了解英语的发音规律,培养学生根据英语发音习惯，感受字母在单词中的发音.3．学习能力目标：学习认读hａｎｄ,ｅyｅ，eaｒ,nose，mｏuth等身体部位单词及单词的复数形式。４．文化品格目标：通过歌曲,说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力,促进心智发展。教学重点掌握自我介绍的句型“Heｌｌo／Ｈi,I'm．．。”.教学难点能在日常生活中熟练地运用重点句型。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PＰT学生准备：课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Let'ssingａｓｏng“Wｈaｔ’syourｎaｍe？”Greeｔpeople．Say“Hｅllｏ！"toeaｃhotｈer．歌曲热身。看图片介绍,重点回顾。通过歌曲拉近了师生之间的情感距离.介绍，引出本节课所学主要内容.讲授新课ＴeａcｈerｌeadsｓtudeｎｔsｔolｏokattｈｅpictuｒeｓａnｄtoknoｗmeetaｎewｆrienｄTeａcherａｓksｓtudentsｔoｌｅａrｎｏｕrboｄy。Chaｎtiｔ．ear,ear，earIhavｅtwoｅarｓ.ｈaｎd，hanｄ，ｈandIhaｖetｗohands。eye，eye，ｅyeIhavetｗoｅyes。mouth，moutｈ，moutｈIhavｅonｅmｏuth.arｍ,arm，ａrm,Ｉｈａｖetwｏarｍs．４．Teａcｈｅｒleadssｔｕdenｔstolearnpluｒaｌwords．ear－—eaｒsｅye--eyｅshａnd-—handsarｍ－-arｍsWｏrkｉnagroupandreadtｈｅdialoｇｕｅtｏｇetｈeｒ。Ｓiｎｇwｉthme。Choｏsetheｃｏｒrｅｃtwords.Let’splａyagａｍe．Lｉsｔenaｎddo.TeacherleaｄssｔuｄentsｔｏdotｈeRｏle—ｐlay．Teacheｒleadsstudentsｔoprａctｉceiｎgrｏups。Teａchｅrleａdsstudenｔstodｏasumｍaｒy.观看图片,练习主要句型。学习身体部位单词。带领学生练习说说唱唱。继续学习身体部位单词及单词的复数形式.小组合作。歌曲欣赏。小游戏。操练句型.总结本节课所学句型.创设真实情景,带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。训练学生运用所学词语准确表达的能力。回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。学习身体部位单词及熟练掌握身体部位单词的复数形式的变化规则。正确,流利，自信朗读课文。培养学生认识英语单词的能力。总结归纳本节课重点句型。课堂小结学习了跟朋友打招呼的句型：—Hello！—Ｈｉ!学习了向朋友介绍自己的句型：I'ｍ…学习词汇：hand，ｅｙe，eａr，nose，mouth板书设计Unit１MakiｎgfrｉendsHellｏ/Hi,I’m。。．hａnｄ,eye，ear，ｎoｓe，mouth课后作业１。听录音跟读let’slearn部分单词和句子.２。抄写本节课5个单词,每个一行.3.教家人今天所学的词汇，指一指，说一说,并教你的家人一起做do部分游戏．4。完成配套练习课后反思歌曲导入,角色扮演，情景引入,歌曲，活动，游戏设计,学习身体部位单词及熟练掌握身体部位单词的复数形式的变化规则，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。ﻬ人教版PEP小学英语三年级上册《Unit1Mａkingfｒienｄｓ》教学设计课题PALｅttersandsoｕｎｄs单元Uniｔ1学科英语年级三年级上册教材分析在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。他们使用了打招呼的句式：Ｈello！Hi！以及自我介绍的句式：I’ｍ.．。初步了解英语的发音规律，培养学生根据英语发音习惯,感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练.学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉2６个英文字母的发音，也操练了本课时中认读apple,ｂａg，bｅd，Bob，cａn，doｇ，saｄ等单词.学情分析本课是学生第一次接触这套教材,也是第一次认识这套教材中的人物.在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉２6个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助.在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同,在学习中还要关注学生的发音,帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。核心素养教学目标1。语言知识目标：能够在情景中运用句型跟别人打招呼:Hello，Hｉ！。2。思维能力目标：初步了解英语的发音规律，培养学生根据英语发音习惯,感受字母在单词中的发音.３。学习能力目标：学习Ａa，Ｂb，Cc，Ｄｄ的大小写形式及发音，会认读applｅ，bａg，bed，Bob，can，doｇ，ｓad等单词。4．文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力,促进心智发展。教学重点掌握A，B,C，D４个字母的大小写及发音。教学难点能在日常生活中熟练地运用Letteｒsandsouｎds部分单词和句子,并背诵下来.教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PＰT学生准备:课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Gｒeetｉngs。-Ｈelｌo，I'ｍLｉuXin．—Hi,I'ｍJohn．“What’ｓthesonｇaboｕｔ？”ABＣsonｇ,Thｅ26lｅtｔeｒs.两人一组，简单打招呼，并进行自我介绍。英语中共有２６个字母是构成单词的基础。通过自我介绍和歌曲拉近了师生之间的情感距离。掌握字母在单词中是怎么发音的，引出本节课所学主要内容。讲授新课Ｔeaｃherleａdsｓtｕdeｎtｓｔolookａtleｔter“Aa”。Ｔeachｅrasksstｕdenｔstosaysometｈingthatlｏokｓlikｅ“A／a”？TeacheｒleadsstudｅｎtｓtoreａdtｈeｗｏrdｓTｅachｅrｐlayｓtｈesaｍewａｙstoｌeaｒn“Bb”“Cc”anｄ“Dd"。ＬookanｄmaｔchLet'splayａｇame。Groupwork:Readａｎdact.Readthｅwordsandsantｅnces,thenｆｉｎdthepｒｏnuｎciation。ａ—/æ/appｌebaｇｂ—/b/beｄBoｂc—/k／catcand-/d/dｏgｓａｄLiｓten，reｐeattｈｅchaｎtListｅｎａｎdcircletｈｅfiｒｓtｓoｕnｄ。Ｇamestime．Ｌeｔ＇ｓwritｅ.ＴrytoｗriteTｅａｃherlｅadsstudentｓtodｏａsｕmmａry.观看，认识本单元的主要人物.学习字母“Aa”回答问题并进行说唱练习。同样的方法学习字母“Bb”“Cc”和“Dd"。小游戏：烟花绽放!小组合作表演总结字母的发音认识A，Ｂ，C,Ｄ４个字母的大小写及发音。听力操练英文字母书写，注意大写占格，小写占格。总结本节课所学句型.创设真实情景，带领学生认识本单元的字母和单词,为学习主要句型做铺垫.再度熟悉和巩固本节课重点.整齐流利地表演训练学生运用所学内容准确表达的能力.培养学生开口说英语的习惯和能力。总结归纳本节课重点。课堂小结1．认识A，Ｂ，C，Ｄ４个字母的大小写及发音。2.学习代表单词applｅ,ｂａg，bed，Ｂob，cat，ｃaｎ，dｏｇ,ｓａd.３.ｃhanｔ，能熟练唱出来.板书设计Uniｔ1Makinｇfrｉeｎdｓ课后作业1听录音跟读Leｔterｓaｎdｓｏｕnｄs部分单词和句子，并背诵下来。２运用A，B，C,D4个字母的大小写及发音．３完成配套练习。课后反思情景引入，训练学生的听,让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。ﻬ人教版PＥP小学英语三年级上册《Unit1Maｋｉngｆｒiendｓ》教学设计课题PartBLet'ｓtａlk&Lookandmatｃh单元Uｎｉｔ1学科英语年级三年级上册教材分析在let’staｌk部分的单词和句子，使用句式：Ican…Wｅcａn…在这个过程既熟悉教材的主要句型，初步了解can意为“可以"，其后的动词要用原形，表示可以做某事。学习认读cansｈaｒe等单词.学会表达“Wecanshare。”和“Thanｋs/Thanｋyou．"在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前,应该先让学生熟悉了解这些，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物.在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉能够在情景中运用句型：Icａn…Wｅｃaｎ…通过歌曲,说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。在认清人物的基础上,再带学生进行角色扮演的活动,才能起到操练、巩固重点句式的作用.由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同,在学习中还要关注学生的发音,帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流.核心素养教学目标1．语言知识目标：初步了解can意为“可以”，其后的动词要用原形,表示可以做某事。2.思维能力目标：学习认读canshａrｅ等单词。学会表达“Wecａnshare.”和“Thanｋs/Thaｎkｙou."3．学习能力目标：能够在情景中运用句型：Ｉｃan…Wecaｎ…４。文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展.教学重点掌握了解ｃaｎ意为“可以”,其后的动词要用原形。教学难点能在日常生活中熟练地运用重点句型。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备:PPT学生准备：课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课WａrminｇupNｉｃｅtomeｅtyou！Lｅt’ssaｙtoｅachother。。Ｇreeｔpｅopｌe。看图片问候，重点回顾.通过问候拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。讲授新课TeacｈｅｒｌeadsstudenｔstolookatthepｉｃｔｕresandｔoknoｗthenｅwfriｅndsＣhenJiｅＳａrahLet’stａlkＷhatarｅtｈeydoｉｎg?Ticｋit.4。Teaｃheｒleaｄssｔｕｄｅｎｔstｏansweｒthｅqｕeｓｔｉonｓ。1）．ＩsCｈｅnJiehaｐpy？2）。Whａｔdoｅｓshesay？Workinａgroupandreadtｈｅdｉａloguetogeｔher．AｓkaｎｄanswerTimeｔogoｈｏme.Whatdoｔheysａynow？ＬｉsｔｅｎaｎdimitateLｅt'slearnnｅｗwｏrｄs.LａnｇｕagｅｐointＬｏokａndｍatchTeacheｒleaｄsstudeｎｔsｔopractｉｃeingroups.Teaｃｈeｒｌeadsstudｅntｓtoｄoasuｍｍａry。观看图片，练习主要句型。带领学生练习说一说.继续学习单词和句型。小组合作。操练句型。总结本节课所学句型。创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫.训练学生运用所学词语准确表达的能力。回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。正确,流利，自信朗读课文。培养学生认识英语单词的能力。总结归纳本节课重点句型.课堂小结学习了句型:Iｃan…Ｗecａn…学习了解caｎ意为“可以”,其后的动词要用原形学习认读cａnｓｈａre等单词。板书设计Ｕｎit1MａkingfｒiendscａnsｈareIcａn…Ｗecan…课后作业1。读背PａrtＢ课文Ｌet’staｌk.2．学会表达“Wecaｎｓhare。"和“Ｔhaｎｋs/Thankyｏu。”３.完成作业课件中的相关练习。课后反思情景引入，歌曲，活动，游戏设计，能够在情景中运用句型：Ican…Wｅcａn…，学习认读canshare等单词.学会表达“Ｗecanshare.”和“Tｈanｋs/Thａｎkｙoｕ。"激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。ﻬ人教版PEＰ小学英语三年级上册《Unit1Maｋingｆｒｉends》教学设计课题PａrtBLet’ｓlearn&Listeｎａndchant单元Uniｔ1学科英语年级三年级上册教材分析初步了解英语的发音规律，能够听、说、读Lｅt’slｅarn中的单词。首先能够在情景中运用句型:Ａgoodｆriｅｎdcaｎ．。．学会认读sｍｉｌe,listｅn,help，ｓhａre等单词,熟练说唱Ｌistｅnandchant。针对重点句式进行练习.带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。在这个过程既熟悉教材，也操练了本课时中重点句式。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前,初步了解英语的发音规律,能够听、说、读Ｌｅｔ’ｓlｅarn中的单词.对于他们之后长期的英语学习都会有帮助.在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用.由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同,在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口,大方地交流。核心素养教学目标1.语言知识目标：初步了解英语的发音规律，能够听、说、读Let’ｓlearn中的单词.2。思维能力目标：学会认读smｉle,ｌisten,ｈelp，share等单词,熟练说唱Lｉstenａｎｄｃhａｎt。3．学习能力目标:能够在情景中运用句型:Agoｏｄfriendcan.。。4．文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动,学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力,促进心智发展。教学重点认读ｓmile,ｌｉsten,helｐ，ｓhare等单词，熟练说唱Lｉｓtenaｎdchanｔ。教学难点能在日常生活中熟练地运用重点句型。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：ＰPT学生准备:课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Tｅacherｌｅadsstudeｎtstolooｋatｔｈeｐiｃturesandtｏknowtheｍainｃｈarａcteｒｓiｎtｈiｓuｎit。Wｈｏisshe？Ｈowcａnbeagooｄfriｅnｄ？重点回顾。观看图片,认识本单元的主要人物.通过师生日常对话拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。讲授新课Let’slearnTeａchｅraskssｔudｅntsｔｏsａy。HowcａnChｅnJiｅｍａｋefriendｓａｔscｈooｌ?Learnanｄrｅａdｔｈｅsentｅnｃｅs。NewwoｒdsGａmｅtｉme;Look,reaｄanｄｓayｔhename。LiｓtｅnanｄchaｎtWorkｉnaｇｒｏuｐａnｄreadtogether．Let'sｔalkHowcanwebeagoodfrｉeｎd？ＲeadandtickTeachｅrｌeadsstudｅntｓtｏｐrａｃｔiｃe。TheｎｅncｏuragesthemｔoｐracticｅｓｐeakingEnglisｈｉｎｇroｕps．Ｔｅaｃherleａdsstudentstodoasummary．熟悉人物及其名字。带领学生认识本单元主要人物,为学习主要句型做铺垫。培养学生开口说英语的习惯和能力.口语操练句型。有感情地表演总结本节课所学句型。熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字。感受纯正的英语语音语调，模仿句子。回归课本,再度熟悉和巩固本节课重点句型。训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。总结归纳本节课重点句型。课堂小结学习语的发音规律，能够听、说、读Leｔ'slｅａrｎ中的单词。学习能够在情景中运用句型：Aｇooｄｆrｉenｄｃaｎ。。.学习认读smile,lisｔen,helｐ，shａｒｅ等单词，熟练说唱Liｓtenandchanｔ。板书设计Unit1MａkiｎgfrienｄsＨelｌo/Hｉ，I’m。．．Ａgoodfriendcaｎ．.。课后作业1能够听、说、读Ｌet'sｌearn中的单词.2熟练说唱Listeｎandcｈant.3完成作业课件中的相关练习。课后反思角色扮演，情景引入，活动设计，初步了解英语的发音规律，能够听、说、读Lｅt’sｌeaｒn中的单词。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。

人教版ＰEＰ小学英语三年级上册《Ｕnｉｔ1Maｋingfriｅnds》教学设计课题ＰartBStarｔtoreａd单元Ｕｎit1学科英语年级三年级上册教材分析在新学期开始时与同学们见面,首先初步了解英语的发音规律，培养学生根据英语发音习惯，感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程能够在情景中运用句型：Isａy“Hi！”aｎd“Goodbye！”,也操练了本课时中认读sayanｄgoodbyetoyfriｅndｇood等单词。背会Starｔtｏｒead中的课文。。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前,应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音,对于他们之后长期的英语学习都会有帮助.在此基础上,再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口,大方地交流。核心素养教学目标1。语言知识目标：学会认读saｙandｇｏoｄbyeｔｏyfrｉｅndgood等单词，背会Sｔａｒttoreａd中的课文。2。思维能力目标:初步了解英语的发音规律，培养学生根据英语发音习惯，感受字母在单词中的发音。3．学习能力目标：能够在情景中运用句型：Isａy“Hi!”ａnd“Ｇooｄbye！”4。文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动,学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点掌握认读saｙａnｄgoodbyetoyｆｒiｅndgｏｏｄ等单词。教学难点能背会Sｔarttｏread中的课文.教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：ＰPT学生准备:课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课ReviewWhatcaｎthｅyｓay？—Wｅcansｈare。-Tｈankyou。-Ｎiceｔomeetyou。—Niｃetomeeｔyoｕtoo.两人一组，简单打招呼,并进行自我介绍。通过打招呼拉近了师生之间的情感距离。掌握引出本节课所学主要内容。讲授新课TeacherleａdsstudentstosｔaｒtｔｏreadCirclｅthewordsｙoureａdinthepoｓｔer。Ａreｙouａgoodfriend?Looｋanｄtick.TｅacｈerａsksｓtudentstoｓａysometｈiｎgＰｒactｉcｅLｏokanｄsayＩsａy“Hi!”Isay“Gooｄbye！"Iliｓtｅnwithcａre。Ｉsharemytｏys．Iｈelpｍyfｒｉendｓ。Iamnicｅｔomｙｆriends。TeacherleadsstudentｓｔorｅadGｒoｕpwｏrk：Reａdaｎｄacｔ.LearnthｅｎｅｗｗordsReadthｅｍtoｇetｈｅｒ。Teacherleadsstudｅntsｔodoａsummary.观看认识本单元的主要句型。学习回答问题并进行说唱练习。培养学生开口说英语的习惯和能力。小组合作表演总结操练.英文单词书写，注意占格.总结本节课所学句型。创设真实情景，带领学生认识本单元的单词,为学习主要句型做铺垫。再度熟悉和巩固本节课重点。整齐流利地表演训练学生运用所学内容准确表达的能力。总结归纳本节课重点。课堂小结1。学习运用句型:Iｓａｙ“Hi!”ａnd“Goodbye！”2.学习代表单词学会认读saｙandｇoodbyetｏyｆriendgooｄ3。背会Starｔtorｅad中的课文.。板书设计Uｎit1ＭａkingfrｉendssaｙａndｇooｄｂyetoyfｒiendgoodIsａy“Hi！"Isaｙ“Goodbye！”Ilisteｎwｉtｈcare．Ｉsｈａremytoys。Ihelpmｙfriends。Iａmnicetoｍyfｒienｄs．课后作业1背会Stａrttoread中的课文。２完成作业课件中的相关练习。课后反思情景引入,训练学生的听,让学生去听地道的英语发音.在听与模仿这个输入过程后,让学生去自己读，查漏补缺,正确输出.活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心.ﻬ人教版ＰEP小学英语三年级上册《Uniｔ1Mａｋingfｒiends》教学设计课题PartCMakeamindmapofmakｉngｆｒｉends单元Ｕnｉｔ1学科英语年级三年级上册教材分析在本课开始时，首先能够用英语表达Maｋingfrieｎｄs的方法。仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情.学习认读本单元单词，向朋友或家人介绍自己的Ｍｉndｍａｐ。针对重点进行游戏操练。让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。针对重点进行游戏操练.学习认读本单元单词，向朋友或家人介绍自己的Ｍindmap。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。核心素养教学目标1．语言知识目标：仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情.２．思维能力目标：学习认读本单元单词，向朋友或家人介绍自己的Ｍindｍap。３。学习能力目标：能够用英语表达Makｉｎgfrｉends的方法。4．文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点能够用英语表达Mａkiｎgfrｉeｎｄｓ的方法。教学难点仿照画一个交朋友的思维导图框架,选取自己认为应该为朋友们做的事情。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PPT学生准备:课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课ReviewＬistｅnanｄdoHowｔomａkefrｉends？简单进行说说唱唱的练习。听音边说边做动作.通过介绍拉近了师生之间的情感距离.掌握单词发音,引出本节课所学主要内容.讲授新课TｅａchｅrleadｓstudentｓｔoLooｋanｄｓay。Listeｎandcｉrcle。Hoｗcanｙoｕmakｅｆriendsatｓchooｌ？Disｃuｓsｉｎyoｕrgrｏuｐ.Wｈatｄoyoudowiｔhyｏｕrfrｉｅｎds？Useacｔiｖity２toｍakｅyouｒmindｍap．Maｋeyｏｕrmiｎdｍａpｂｙｙouｒsｅｌｖes。Reａdｔｈeｔips.Shareyourideasincｌass．Ｆrieｎdslｉsteｎ。Ｆriendsheｌpandshａｒｅ．。。８。Sｅｌf-asseｓsｍeｎｔ9。Teacheｒlｅａｄssｔudenｔstodｏaｓｕmｍary。观看图片，认识本单元的主要内容.回答问题并进行练习。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学学会认读句型。制作出并介绍自己的ｍindmap。总结本节课所学句型。创设真实情景,带领学生认识本单元单词，为学习主要句型做铺垫.再度熟悉和巩固本节课重点。整齐流利地表演训练学生运用所学内容准确表达的能力.总结归纳本节课重点。课堂小结1。能够用英语表达Makｉngｆｒiｅnds的方法。2。仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。3。学习认读本单元单词，向朋友或家人介绍自己的Ｍindmap.。板书设计Unit１MaｋingｆｒiendｓIｃanmakeａｍindmapoｆmakingfrienｄｓ。Makingfriends课后作业１能够用英语表达Makingfriends的方法。2向朋友或家人介绍自己的Mｉndmap.3完成作业课件中的相关练习.课后反思情景引入，训练学生的听，仿照活动用彩色笔画一个交朋友的思维导图框架，选取自己认为应该为朋友们做的事情。让学生去自己读,查漏补缺,正确输出.激发学生学习参与积极性，提高学习自信心.ﻬ人教版PＥＰ小学英语三年级上册《Unit1Ｍakefrieｎds》教学设计课题PaｒtCReａdiｎgｔｉme单元Uｎｉt1学科英语年级三年级上册教材分析在开始时初步了解英语的发音规律,熟练朗读Ｒeaｄｉｎgtｉｍe的绘本故事.能够在情景中运用句型：Ｈｉ！I’m…/Mynａｍeｉs.．．。..isｎice．Weshare。.．针对重点句式进行训练。学习相关的单词.学会认读单词和句型，自主读一些fｒienｄｓ主题的绘本故事.通过游戏和小组合作等活动,学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力,促进心智发展.学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉动物的生活习性，在情景中熟练朗读Reaｄingtｉmｅ的绘本故事。在认清内容的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，学会认读单词和句型，自主读一些friendｓ主题的绘本故事。才能起到操练、巩固重点句式的作用.在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。核心素养教学目标1。语言知识目标：初步了解英语的发音规律,熟练朗读Rｅadinｇtiｍe的绘本故事。2．思维能力目标：学习相关的动词.理解运用句型：Thｉsismyfamｉｌy.Iｐlay。..Ｉｔａｌkｗith.．.Isharewitｈ．。．３。学习能力目标：学会认读单词和句型，自主读一些friｅnds主题的绘本故事..。。．isniｃｅ。Ｗesharｅ..．4。文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点掌握理解运用句型：Tｈiｓismyfamily。Ｉpｌaｙ...Iｔalkwith.。。Isｈａｒｅwiｔh.。。教学难点初步了解英语的发音规律,熟练朗读Ｒeadingtiｍｅ的绘本故事。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PPT学生准备:课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Ｌet’sｒeａｄWhoａｒeｔhey？Wearegoｏｄfriends．IntroｄucesZipａndZooｍtothewｈｏｌecｌasｓ.看图片，听老师做介绍。重点回顾。教师做介绍，引出本节课所学主要内容。讲授新课Leｔ’sreadTeacｈerasksstudenｔstoｒｅａdastory。Learnanｄrｅaｄtｈｅseｎtenｃesａnｄwords。Woｒkinagroｕpandreadｔhｅsｔoryｔｏgether．PractiｃeWhatareｔhｅｙdoinｇ？Ticktherｉgｈtａnswｅｒｓ。Rｅａｄthestoryａgain．Whathａveyouｌeaｒnedｆromoursｔory?Ｓmilｅandsaｙhｅｌlｏtomａkeｆriendｓ．Gｏoｄfrienｄsｓhare，helｐaｎdlistenwiｔhcaｒe.TeacherleadsstudｅｎtsｔopｒactｉcｅThｅneｎｃouraｇｅｓtｈemtopracticｅｓpeakｉngEnｇｌｉshinｇrｏuｐs。Teaｃherlｅadssｔｕdenｔstodoasumｍary。观看图片，认识本单元的主要单词和句子。总结介绍故事的内容。进行表演，模仿语音语调，可以借用道具进行表演口语操练自我介绍句型和询问他人姓名的句型.有感情地表演总结本节课所学句型。创设真实情景,带领学生认识本单元主要单词，为学习主要句型做铺垫。熟悉本册课本的主要人物,回归课本,再度熟悉和巩固本节课重点句型。训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。培养学生开口说英语的习惯和能力.总结归纳本节课重点句型。课堂小结能够在情景中运用句型：Hi！Ｉ'ｍ…/Mynamｅis．。。。。。isnice.Weｓhaｒe。．。初步了解英语的发音规律，熟练朗读Readｉngtiｍｅ的绘本故事。学会认读单词，自主读一些fｒienｄs主题的绘本故事。.板书设计Ｕniｔ1MakefrienｄsHｉ！I’m…/Ｍｙｎamｅiｓ．。。.。.isniｃe。Wｅsｈａｒe.。.课后作业1熟练朗读Rｅａdｉｎｇｔime的绘本故事。２自主读一些Faｍilｙ主题的绘本故事。3完成配套练习。课后反思角色扮演，情景引入，活动设计,初步了解英语的发音规律，熟练朗读Reａdｉnｇｔime的绘本故事.学会认读单词和句型，自主读一些ｆｒienｄs主题的绘本故事.激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。

人教版PEP小学英语三年级上册《Ｕnit2Diｆｆerentfamilies》教学设计课题ＰarｔAＬｅt'stalk＆Singandｐlａｙ单元Uｎiｔ2学科英语年级三年级上册教材分析在Let’staｌk部分,初步了解英语单词（英式）是英语中的口语表达，tｈis/ｔｈａｔ意为“这，这个/那,那个”，在此处指较近/远的某个人。针对重点句式进行练习，学习认读mumｄadgrandmａgｒandpａ等单词,Tｈisiｓ+某人。（距离说话人较近)Thatiｓ+某人.(距离说话人较远）能够在情景中运用“Ｔhis/Thａtiｓ..。”句型介绍自己的家人。学情分析本课是学生第一次接触这套教材,也是第一次认识这套教材中的人物.在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物，先区分清楚这些主人公,对于他们之后长期的英语学习都会有帮助.在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同,在学习中还要关注学生的发音,帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口,大方地交流。核心素养教学目标1．语言知识目标:初步了解英语单词（英式）是英语中的口语表达，ｔｈis／ｔhat意为“这，这个/那,那个”,在此处指较近／远的某个人。2.思维能力目标：学习认读mumdａｄｇrａndｍagranｄpa等单词,Thｉsis+某人．(距离说话人较近)Ｔhaｔiｓ+某人。（距离说话人较远)3。学习能力目标：能够在情景中运用“Thiｓ/Thaｔｉｓ。.。”句型介绍自己的家人.4．文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展.教学重点掌握ｍumdａｄgraｎdmagranｄpa等单词，Thiｓiｓ+某人.(距离说话人较近)Ｔhaｔis+某人。(距离说话人较远)教学难点能够在情景中运用“Thｉs/Thａtis.．.”句型介绍自己的家人。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PPT学生准备:课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Tｏdaｙ:Ｈellｏ！Ｉａm__＿＿__＿。ＴｏdａｙIｉｎviｔｅ（邀请)Sarahｔomｙhome。Teacherlｅadssｔｕｄentsｔolookatｔhｅpictureｓandｔｏgｕｅsｓ.Whｏaｒeｔｈｅy?重点回顾。看图片，做自我介绍。观看图片，认识本单元的主要人物.自我介绍，引出本节课所学主要内容.讲授新课Ｔeａcherｌeadssｔudeｎtstokｎowｐeople。TeacｈerasksstudenｔstｏIntrodｕｃｅtｈeｐeople。‘Ｔｈisis．。。’Remｅmｂer:Ｗhoaretｈｅｙ？Sａrah,CｈenJiｅ，CｈｅnJie'sｍum，ＣhｅnJiｅ’ｓｄad,ＣhenJie’sgrandｐaandCheｎJie’sgｒaｎdｍａ．Let'stalｋLｅt’sLｉstenaｎdｉmiｔate。Ｒole-play．Teacherleadsstudｅnｔstｏpｒａｃtｉceintrodｕcinｇtheｍselves．ThｅnenｃouraｇesthemtopraｃticｅspeaｋiｎgＥnglｉsｈingrｏuｐs．Ｎewｗoｒｄｓmum／mʌm/dad/ｄæｄ/ｇrandma／＇ɡrænmɑː／ｇrandpａ/’ɡrænpɑː/ＬanguagｅpｏintPｒactｉcｅLｅaｒnｔheｓongTｅaｃhｅrleaｄsstudentｓtodoasummａry。熟悉人物和句型。介绍某人的句型“Tｈｉsis。。.”此句型用于介绍距离说话人较近的人,意为“这是……”。同桌练习.两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调,可以借用道具进行表演口语操练句型，有感情地表演。gｒaｎdｍa是英语中grａndmotｈer的口语表达.grandpａ是英语中gｒandfatｈｅr的口语表达.总结本节课所学句型。创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物,为学习主要句型做铺垫.熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字。感受纯正的英语语音语调，模仿句子。回归课本,再度熟悉和巩固本节课重点句型。训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力.培养学生开口说英语的习惯和能力。总结归纳本节课重点句型。课堂小结学习了句型“Ｔhｉs/Thatis.。。”句型介绍自己的家人。学习了认读ｍｕmdadgｒandｍagrａndｐa等单词。板书设计Uｎｉt2Diｆｆerentfａmｉliｅｓmumdadgranｄmagrａndpａ介绍某人的句型：Thisis+某人。(距离说话人较近)Thａtis＋某人．（距离说话人较远)课后作业1听录音跟读Ｌeｔ’stalk部分对话并背诵下来。2运用“Tｈｉｓｉs.．。"句型介绍自己的家人。3学唱歌曲Fingerfamilｙsonｇ。课后反思角色扮演，情景引入，活动设计，学习了认读mｕmｄaｄgｒandmａgｒaｎdpａ等单词.了解“This/Thａtｉs.。.”句型介绍自己的家人.激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。

人教版ＰEP小学英语三年级上册《Uｎit2Dｉfｆerentfamilies》教学设计课题PａrtALet’sleａｒn＆Liｓtenａnddo单元Unｉt2学科英语年级三年级上册教材分析在Let’sｌｅarｎ&Listeｎａｎddｏ部分，初步了解英语单词(英式）是英语中的口语表达，能够听、说、读Lｅｔ’sleａrn中的单词。熟练朗读Listｅnaｎddｏ的句子。学情分析本课是学生第一次接触这套教材,也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物，先区分清楚这些主人公,对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动,才能起到操练、巩固重点句式的作用.由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难,大胆地开口，大方地交流。核心素养教学目标1。能听、说、认读单词“ｇrａndfaｔhｅｒ，ｇraｎdmｏｔheｒ,motｈeｒ，ｆaｔheｒ，sｉster，ｍe,ｆａmily；能运用句型“Thisiｓmy。.．”介绍家人。(语言能力）２.通过创设介绍家人的情景，帮助学生自信地、礼貌地与人沟通.（文化意识）３。培养学生自信心,能大胆地尝试用英语流利地介绍自己的家人,激发学生对英语学习的兴趣.(思维品质）４。能将单词和句型运用到实际生活和口语交际之中;体会家人和家庭的重要性.（学习能力）教学重点“gｒａnｄｆathｅｒ，grａnｄmｏｔheｒ,ｍoｔher,ｆａtｈer，sｉster,mｅ，ｆａmilｙ”三会单词的发音；能够熟练运用句型“Ｔhisismｙ．。。”介绍家人。教学难点单词“grａndfathｅr/grａndmｏtｈｅr/sister"的发音；理解人称代词宾格“mｅ”；熟练运用句子“Thiｓｉsmｙ..。”介绍家人。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：ＰPT学生准备:课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课WarmupEnjoyasong教师播放歌曲AＳingandplay歌曲的动画视频,引导学生边唱边做手势动作。教师在此环节在教室内巡回走动,并引领学生。Ｌeaｄiｎ（课前引入）课件呈现陈洁家庭照片，教师可询问是否记得陈洁一家。T:ＴhiｓisCheｎＪiｅ’sfamilｙ。Dｏyｏuｋnoｗｔhem？Whｏarethey?Let’skｎowthem。观看图片，认识本单元的主要人物.通过复习第一单元歌曲,引领学生快速进入单元主题情境，创造轻松欢快的课堂氛围。讲授新课Ｐｒeseｎtaｔioｎ.Lｅt’ｓlearn.Learnnewｗords。(单词学习)(1）课件展示照片中的爸爸,问道：Whoishe？呈现单词ｆａthｅｒ。教师播放音频，学生跟读。用“开火车”的方式请每位同学读单词，并及时纠正发音。教师板书：fatｈer。引导学生说出ｄａd，教师板书:dad。教师对图片用句子进行描述“Thisisｍyｆatheｒ"，引导出重点句型，学生跟读。(2）课件展示照片中的爷爷,呈现单词ｇrａnｄfａｔher。教师播放音频，学生跟读。通过grand+fathｅr让学生记住这个单词，反复进行跟读操练，教师板书：granｄｆather。出示gｒandｐa，讲解两个单词的意思，教师板书：ｇｒandpa.引导学生输出句子“Ｔｈisisｍyｇraｎdｆａtheｒ／gｒandpa。”.(3）课件展示照片中的妈妈，问道：Whoisshe？呈现单词mｏther。教师播放音频，学生跟读。利用“男女声”方式请同学读,并及时纠正发音。教师板书：mother.询问学生其他称呼妈妈的单词.T:Ｈoｗcaｎwecallmotheriｎotherwoｒds?S1：Mum。S２：Mｏm。S3：Mommy。教师可根据学生说出的答案进行板书。教师引导学生用句型“Tｈｉsismy．。。”来介绍妈妈。(４）课件展示照片中的奶奶,问道：Ｗhoｉｓshe？引导学生回答：granｄｍｏther。呈现单词granｄｍotheｒ,教师播放音频，学生跟读.用“高低声”的方式请同学读，并及时纠正发音。教师板书:grandmothｅr。以gｒandfaｔｈｅr为例，询问学生是哪两个单词组成,加深学生的记忆。呈现单词grａｎdmａ，讲解两个单词的意思,并教学,学生跟读,板书:gｒaｎｄmａ。再次让学生运用句型“Ｔｈisisｍy。.．”介绍祖母。（5）课件展示照片中的妹妹，问道：Wｈｏｉsshe？呈现单词sｉｓter。教师播放音频，学生跟读。用“高低声”拼读的方式请学生读,并及时纠正发音。板书：siｓteｒ。掌握读音后,教师讲解单词的意思，并点学生描述“Thisismy．．.”。(6）课件展示陈洁的家庭照片。让学生将所学单词填入人物对应的方框内。T：Lookatｔhephotｏ，lｅt’sreadａｎｄｆillinthebｌanks.（Ａfｔerstudenｔｓreviewthesewｏｒds。）Ｔ:HｏｗaboutCheｎJie?教师可带上陈洁的头饰。T：I’mChenJie.Thiｓisme。呈现单词me，教师播放音频，学生跟读。用“高低声”拼读的方式请同学读,并及时纠正发音。教师板书：ｍe。教师展示陈洁的家庭照片。（６）教师描述陈洁一家的照片。T：ThｉsisａphotoofChenＪie’sfamily。课件出示单词faｍily，教师对单词进行讲解：FatherａndmoｔhｅrIloveｙou．让学生加深对这个单词的映像。教师操练，学生跟读。教师板书:ｆamilｙ.Practisetｈeｗoｒｄs.PPＴ呈现单词游戏,学生看图/词输出。Preｓentation。PPＴ呈现AＬet'ｓｌｅarn部分的图片。展示单词及句子，教师播放音频,学生跟读。(教师可先总结再复习，且适当进行带读）Prａctiｃｅ．1。Aｃtandｓaｙ:PＰT呈现陈洁的家庭照片，邀请多位同学带上陈洁的头套进行展示，并纠正发音，给予一定的表扬。T：ＩfｙouareChenJie，ｈowtointrodｕceyoｕｒfamily?（课件呈现重点句型“Hi，I’m.。。Ｌooｋ!Thｉsismy。．。”）Ｔ：ＷｈowaｎtstｏbeＣｈｅnJieaｎｄintroduｃeoｔhｅrfａmiｌyｍembers?Ｗhocaｎtry?S1:Hi，I’m。。．Look！Thiｓiｓmｙ..．Pairｗｏrｋ:课件上呈现多个家庭合照/教师准备好多个家庭合照，让学生进行选择,并与同桌进行介绍练习。T：Lookattheｓepｈｏtos，youcancｈooseoneｔobeｙourfamｉlyｐhoｔo。Thenyoucaｎprａcticeandiｎtroducｅtoｙoｕrpartner。Lｅｔ'sｇo．请多组同学上前进行介绍。介绍完予以表扬。Lｉstenaｎddo.１。课件呈现已挖空的歌曲内容（挖空部分均为所学内容）。播放ALisｔenａndｄｏ音频,学生听并填空.２。课件呈现完整歌曲内容，让学生们圈出打招呼的方式。T：Thｉｓｓongisｖeryeａsyｆoryoｕ．Ｎowthiｎkandcircｌetheｇreetingｗays。T:Timｅｉsup!Canｙｏutellmehoｗcanweｇrｅetｉndifｆerenｔｗayｓ？Ｓ1：Hellｏ！S２：Hｉ！。。。针对学生所圈出的打招呼方式，教师进行讲解，已学过的内容以复习形式呈现，重点讲解未学习的内容：“—Ｈowareｙou？－Fine”；“-Hｏｗdoｙｏｕｄo？—Ｈowdoyoｕdo."。之后让学生进行演绎操练。１。播放AListｅnandｄｏ动画视频，让学生跟唱并做动作。2。教师进行男女生分组，引让男女生分别联系，展示并进行PK。３。六人一组为单位进行进行练习表演，选择个别小组进行展示。Coｎsoｌidaｔｉｏn＆Exｔenｓｉoｎ１.Ｔhebestfａmilｙ。学生们随机组合成一组家庭,挑选一位成员做家庭介绍。组建成功并展示的家庭评选为最佳家庭.T:Ｌet’schooｓｅyourpartneｒsｔobeａfamｉly。Yoｕcancｈｏoｓesomeｏnｅtoｉnｔrｏdｕcｅyouｒｆａmily。Gogｏqｕickｌy！2．Loｏk,singanddｏ。教师准备好AListenanｄdo中五位人物的头饰，选五位同学上台带好,人物依次出列,其余学生跟随音频唱出句子并做动作。增加难度，人物随机出列,正确同学予以表扬。（活动1和活动2，教师可根据上课情况来选择是否进行)同桌练习.两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调,可以借用道具进行表演口语操练句型，有感情地表演.总结本节课所学句型。单词学习环节直接呈现单词图片，学生更加直观且印象深刻。运用丰富的领读方式，让学生摆脱枯燥的跟读，调动学生学习新知识的积极性.利用头饰来进行情境表演活动，学生乐于参与。不同家庭照片吸引学生注意力，激发了口语表达兴趣。听音频补全歌曲内容，吸引学生注意力。听录音锻炼学生的听力,并加深印象.学生自主组建家庭，增强学生之间的粘合度并通过创设情景，让学生参与度更强,且更有生活感.课堂小结（师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现）Kｅywords:fathｅr(daｄ），mｏtheｒ(mｕm）,ｇrandfaｔhｅr(gｒandｐa），gｒaｎdmｏｔher(grandmａ）,ｓisteｒ，me，faｍilyKeyｓｅnteｎcｅs：1.Hi！I’mCheｎJｉe。Look!Thｉｓismyfａmily.Tｈisｉsmｙ。．.2.-Howａreｙou？—Ｆine。3．-Ｈｏwdoyouｄo？—Ｈowｄoｙoｕdo.板书设计Unｉt２Dｉfferｅnｔfａｍiliesｍumｄａdgrandｍａgrａndpa介绍某人的句型：Thisiｓ+某人。（距离说话人较近）Tｈatis+某人．（距离说话人较远)课后作业１．抄写今日所学单词，每个四遍；2.听录音，熟读并跟做AＬistenanddｏ;３。用所学的AＬｅｔ’sｌearｎ句型介绍自己的家庭。课后反思教师通过问候复习上一单元重点句子，加强实际运用。歌曲的导入,将学生带入本单元课题主题情境学习。单词的学习相对枯燥,于是我设计了多种练读方式,激发学生学习兴趣。练习环节设置了多种互动形式，让学生在情境中达到句子的活学活用,锻炼口语表达能力。

人教版PEＰ小学英语三年级上册《Unit2Dｉｆferｅｎｔfａmｉｌiｅs》教学设计课题PａrtALeｔteｒsanｄsｏｕｎds单元Unit2学科英语年级三年级上册教材分析本课要求听录音跟读Ｌeｔｔersａｎdｓｏuｎdｓ部分单词和句子，并背诵下来。初步了解英语的发音规律，培养学生根据英语发音习惯，感受字母在单词中的发音.针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍.在这个过程既熟悉26个英文字母的发音，重点掌握Ee,Ff,Gg,Hｈ4个字母的大小写及发音。也操练了本课时中认读eｇgnestfisｈbｅefｇiｒlpigｈothat等单词。学情分析本课是学生第一次接触这套教材,也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前,应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上,再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用.由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流.核心素养教学目标１。语言知识目标：学习Ｅe,Ff,Gg，Ｈh的大小写形式及发音，会认读ｅｇｇｎｅｓtfｉshｂeefgirlpighothat等单词。2．思维能力目标：初步了解英语的发音规律，培养学生根据英语发音习惯，感受字母在单词中的发音。3。学习能力目标：能够熟练掌握书写并运用Ee，Ff，Gg，Hｈ大写和小写字母。４。文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动,学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。教学重点掌握Ee，Ff,Gg，Ｈｈ4个字母的大小写及发音。教学难点能在日常生活中熟练地运用Lｅttersandｓｏuｎds部分单词和句子，并背诵下来。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PＰT学生准备:课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课ＷａrmiｎｇupTeaｃherlｅaｄｓstudentsｔoｅｎjoｙtｈe26letters。Wehavｅ2６letｔersｉｎＥｎglｉｓh．Todayｗｅlearn4letters．Whatarethey?英语中共有2６个字母是构成单词的基础.掌握字母在单词中是怎么发音的，引出本节课所学主要内容。讲授新课Listen，repeａtandｃhａnt．ＴeacheｒleadsｓｔｕdenｔｓｔｏLooｋ，listenanｄｒｅad．Ｅｅ读/iː/--/e／Ｆf读/eｆ/--/f/Gｇ读／dʒiː／-—／g/Hh读／eɪtʃ/—－/ｈ/Readｔhewordsandsanteｎces,thenｆindtｈeproｎｕncｉatioｎ．Teacｈeraskｓｓｔudentstosaysoｍething。TeachｅrｌｅadｓsｔｕdentｓtoｒｅadｔｈewoｒdsListｅnaｎdciｒclethｅfirstｓｏｕnd。Ｌookandeｎjoy。Let’swriteandｓaｙ.ＴｒytｏwrｉtｅWatｃhanｄlearn。Tｅaｃherleaｄsｓtuｄｅntsｔodoasumｍaｒy．学习字母“Ee，Ff，Gg,Hh"回答问题并进行说唱练习.总结字母的发音认识Ee，Ff，Gｇ，Hh4个字母的大小写及发音。听力操练英文字母书写,注意大写占格，小写占格.总结本节课所学句型。创设真实情景，带领学生认识本单元的字母和单词，为学习主要句型做铺垫.再度熟悉和巩固本节课重点。整齐流利地朗读训练学生运用所学内容准确表达的能力.培养学生开口说英语的习惯和能力。总结归纳本节课重点.课堂小结１。认识Ｅe，Ff，Ｇg,Hh４个字母的大小写及发音．2.学习代表单词ｅgｇｎestfishｂeｅｆgｉrlpighｏｔhａｔ等单词.3.chａnt,能熟练唱出来．板书设计Unit2Ｄifferentfamiliｅs课后作业1听录音跟读Lettersａndｓoｕnds部分单词和句子，并背诵下来.2运用学习Ee，Ff，Gg,Hh４个字母的大小写及发音。3完成配套练习。课后反思情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读,查漏补缺,正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心.

人教版ＰＥP小学英语三年级上册《Unit2Difｆｅreｎtfamiｌies》教学设计课题PartＢLｅt'stalk&Ａskaｎｄａnswer单元Uｎｉt２学科英语年级三年级上册教材分析在Let’stalk部分,首先进行了能够在情景中运用句型“猜测某人是对方的……?”句型“Iｓthｉｓ/thａｔyoｕr…?"：针对重点句式进行练习.初步了解have的用法：I/Ｙouｈave+a／ａn+可数名词单数．Ｉ／Youhave+可数名词复数.学习认读havebｉgｃousinbroｔher等单词，运用所学句型猜测朋友的家庭成员，也操练了本课时中的句式。学情分析本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物，先区分清楚这些人物，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。学习认读haｖebigｃousiｎｂrothｅr等单词，运用所学句型猜测朋友的家庭成员,才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同,在学习中还要关注学生的发音,帮助他们克服模仿的困难,大胆地开口,大方地交流。核心素养教学目标1。语言知识目标：学习认读haｖebｉgｃousinbrｏthｅr等单词，运用所学句型猜测朋友的家庭成员。。２．思维能力目标:初步了解havｅ的用法：I／Youhａve+a／ａn＋可数名词单数。Ｉ/Youhavｅ＋可数名词复数.3．学习能力目标：能够在情景中运用句型“猜测某人是对方的……？”句型“Ｉsthis/ｔhａtyｏur…？”：4。文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展.教学重点掌握自我介绍的句型“Heｌlo/Hi，Ｉ’m．。。”.教学难点能在日常生活中熟练地运用重点句型。教学方法情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法教学准备教师准备：PＰＴ学生准备:课本、笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课ＷａrｍiｎguｐTeacherｌeadssｔuｄｅntstolookatｔheｐicｔuresａｎｄtｏｋnowｔｈemａｉncｈａrａcｔｅrsｉnｔhｉsunit。重点回顾。看图片做介绍。观看图片，认识本单元的主要人物。介绍图片，引出本节课所学主要内容。讲授新课Ｉnｔｒoduceyｏｕrselｆ：Hello!I'mSarah.ＴodayCｈenJｉｅcｏmｅstomｙhｏmｅ．Ｉ’mｓoｈappy！Lｏｏkandtｈiｎk—-Wｈｏisｔhisgirｌ？——Whoisthatboｙ？Lｅt’sｔalｋTｅａcheraskｓstｕdentstoLeaｒnａｎdreaｄthesentｅncｅs.LｉstｅnandiｍiｔatｅWorkinagroupandreaｄｔｈedialoguetogether。Rｏle－playNewwｏｒdｓhａve/hæv/ｂig/bɪg/couｓin/ˈkʌｚən/brotheｒ/’brʌðə(r）／ＬangｕａgepointTｅaｃｈeｒleａdｓstudentsｔopraｃtice.ThenｅnｃｏuragesｔhemtｏaskａndａnswerＥnｇlｉshｉngrouｐs．Teacｈeｒlｅａdsstｕdｅnｔstodoａｓｕmmary。熟悉人物及其名字。总结介绍的句型。介绍图片。同桌练习两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调,可以借用道具进行表演口语操练介绍句型和询问他人的句型.有感情地表演总结本节课所学句型。熟悉本册课本的主要人物，并学会用英语说一说他们的名字.感受纯正的英语语音语调，模仿句子。回归课本,再度熟悉和巩固本节课重点句型。训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力.培养学生开口说英语的习惯和能力.总结归纳本节课重点句型。课堂小结学习ｈａｖebigcousinbｒｏther。学习“猜测某人是对方的……？"句型“Ｉｓthiｓ／thatｙｏur…？”：学习.have的用法：I／You