Unit 2拓展阅读(reading plus)教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2拓展阅读(readingplus)教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容人教版（2024）七年级英语上册Unit2拓展阅读(readingplus)教学设计。本章节内容包括：阅读一篇关于校园生活的英语短文，了解校园生活的多样性；学习词汇：classroom,schoolbag,desk,blackboard等；掌握句型：What'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...；Ilike...because...。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提升对英语文本的感知和解读水平。

2.增强学生的文化意识，通过阅读了解不同文化背景下的校园生活。

3.提高学生的语言运用能力，学会运用所学词汇和句型描述校园物品和喜好。

4.增进学生的思维品质，通过分析和讨论，培养学生批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触并学习了基础的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。他们对日常物品和简单描述有一定的了解，但面对较长的英语阅读材料，可能还缺乏深入理解和分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和模仿能力，喜欢通过互动和游戏来学习。部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一些学生则可能更擅长听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读拓展阅读材料时，学生可能会遇到以下困难：词汇量不足，难以理解文本内容；语法结构复杂，导致句子理解困难；缺乏阅读策略，难以快速捕捉文章主旨。此外，学生可能对描述校园生活的文本内容缺乏兴趣，导致学习积极性不高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解词汇和句型结构，提高语言感知能力。

2.讨论法：组织学生围绕校园生活话题进行小组讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，增强语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，激发学生兴趣，辅助阅读理解。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固词汇和句型。

3.教学资源：利用网络资源，提供额外的阅读材料，拓展学生视野。教学流程用时：45分钟

一、导入新课

详细内容：

1.利用多媒体展示校园生活的图片，如教室、图书馆、操场等，引发学生回忆自己的校园生活。

2.提问学生：“Doyoulikeyourschoollife?Whyorwhynot?”引导学生思考并表达自己的观点。

3.通过简单的英语对话，复习与校园相关的词汇，如classroom,schoolbag,desk,blackboard等。

二、新课讲授

1.教师展示阅读材料，简要介绍文章主题和背景。

2.学生自主阅读短文，教师巡视指导，帮助学生理解生词和句子结构。

3.教师讲解重点词汇和句型，如What'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...；Ilike...because...。

三、实践活动

1.词汇练习：学生根据所学词汇，完成匹配题或填空题，巩固词汇记忆。

2.句型练习：学生根据所学句型，进行造句练习，提高语言运用能力。

3.角色扮演：学生分组，模拟校园场景，运用所学词汇和句型进行对话。

四、学生小组讨论

1.学生分组讨论：“Whatareyourfavoritethingsaboutyourschool?”

-举例回答：Somestudentsmightsay,"Ilikemyclassroombecauseit'salwayscleanandtidy."Otherscouldrespond,"Ienjoythelibrarybecausewehavemanybookstoread."

2.学生分组讨论：“Whatdoyouthinkarethemostimportantsubjectsinschool?”

-举例回答：Studentsmightsay,"Mathisimportantbecauseithelpsussolveproblemsinreallife."Anotherstudentcouldreply,"Englishisessentialbecauseithelpsuscommunicatewithothers."

3.学生分组讨论：“Howcanwemakeourschoollifemoreinteresting?”

-举例回答：Studentscouldsuggest,"Wecanorganizesportsactivitiesafterschooltokeepushealthy."Anotherideamightbe,"Wecanhavemoreculturaleventstolearnaboutdifferentcultures."

五、总结回顾

内容：

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享他们在小组讨论中的收获和感受。

3.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生回顾所学知识。

4.鼓励学生在课后继续阅读关于校园生活的英语文章，拓展视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园生活图片集：收集不同国家学校的图片，包括教室、图书馆、食堂、操场等，用于对比不同文化背景下的校园环境。

-校园活动视频：剪辑或搜索校园活动的视频片段，如运动会、文化节、音乐会等，帮助学生了解校园生活的多样性。

-校园故事集：挑选一些关于校园生活的真实或虚构故事，如学生之间的友谊、师生互动、校园趣事等，丰富学生的阅读材料。

-校园规则手册：提供一份简短的校园规则手册，介绍学校的基本规章制度，如上课时间、考试纪律、图书馆使用规则等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于校园生活的英语故事书，如《HarryPotter》系列中的霍格沃茨魔法学校，或者《TheChroniclesofNarnia》中的纳尼亚王国，通过故事了解不同的校园文化和生活。

-视频观看：推荐学生观看一些英语教育视频，如TEDTalks中的关于校园生活的演讲，或者YouTube上的校园生活频道，通过视频学习英语的同时，了解不同文化背景下的校园生活。

-写作练习：指导学生写一篇关于自己校园生活的短文，可以是日记形式，描述一天的学校生活，或者是一篇小故事，讲述在校园中发生的有趣事件。

-词汇积累：为学生提供一份校园常用词汇表，包括与学校设施、活动、规则等相关的词汇，鼓励学生在日常生活中使用这些词汇。

-文化对比：组织学生进行小组研究，比较不同国家的学校文化和教育体系，通过报告或演讲的形式分享他们的发现。

-语言游戏：设计一些与校园生活相关的英语语言游戏，如“校园寻宝”、“校园词汇接龙”等，在游戏中学习和巩固英语知识。

-角色扮演：让学生分组，模拟校园中的不同场景，如课堂讨论、图书馆阅读、操场运动等，通过角色扮演提高语言实际运用能力。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还挺快的，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了多媒体展示校园生活的图片和视频，让学生们直观地感受到了校园生活的多样性。我发现这种方法挺有效的，学生们在观看视频的时候，注意力都很集中，讨论也特别活跃。

然后，我在新课讲授的时候，尽量用简单的语言来解释复杂的句子结构，让学生们能够更容易理解。我还设计了一些词汇和句型的练习，帮助他们巩固所学内容。不过，我也发现有些学生对于一些较难的句型还是不太理解，可能在接下来的教学中，我需要更多样化的教学方法来帮助他们。

在实践活动环节，我安排了词汇匹配、句型造句和角色扮演，这些活动都挺受欢迎的。但是，我也注意到，有些学生不太敢开口说英语，我在课堂上可能需要更多的鼓励和指导，让他们更自信地表达自己。

学生小组讨论的部分，我觉得挺有成效的。学生们在讨论中不仅能够运用所学知识，还能提出自己的观点和想法。不过，也有个别学生不太愿意参与讨论，这可能是因为他们害怕犯错或者不知道如何表达。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励的环境。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上可能还有待加强，尤其是在一些学生不太积极参与的时候。此外，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，我需要更多的个别辅导，帮助他们跟上进度。

改进措施和建议方面，我打算在接下来的教学中，更多地采用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论，同时也会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能有所收获。另外，我会尝试更多的教学方法，比如游戏化教学，来提高学生的学习兴趣和参与度。板书设计①本文重点知识点：

-校园生活相关词汇：classroom,schoolbag,desk,blackboard,library,playground,classroom,teacher,student

-描述校园物品的句型：What'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...；Thisis...,andthatis...

-表达喜好的句型：Ilike...because...

②重点词汇：

-classroom：教室

-schoolbag：书包

-desk：桌子

-blackboard：黑板

-library：图书馆

-playground：操场

-teacher：老师

-student：学生

③重点句型：

-What'sthis?It'saclassroom.

-What'sthat?It'saschoolbag.

-Thisismydesk,andthatistheblackboard.

-Ilikemyclassroombecauseit'salwayscleanandtidy.

-MyfavoritesubjectisEnglishbecauseit'sinteresting.作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生需要阅读本节课所学的英语短文，并完成以下任务：

a.划出短文中出现的校园生活相关词汇。

b.总结短文的主要内容，并用自己的话简要概括。

c.思考并回答以下问题：Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartoftheschoollifedescribedinthetext?

2.写作作业：

-学生需要根据以下提示，写一篇关于自己校园生活的短文：

a.描述你最喜欢的校园设施或活动。

b.解释为什么你喜欢它。

c.提出一些改进校园生活的建议。

-短文长度建议在100-150词之间。

3.词汇练习：

-学生需要从本节课所学词汇中选择5个，用这些词汇各造一个句子，展示词汇的用法。

作业反馈：

1.及时批改：

-作业批改将在课后及时进行，确保每位学生都能在下一节课前收到反馈。

2.反馈内容：

-对于阅读作业，将检查学生对校园生活相关词汇的掌握程度，以及对短文内容的理解。

-对于写作作业，将评估学生的表达能力、语法结构和内容的相关性。

-对于词汇练习，将检查学生是否正确使用所学词汇，以及句子结构的正确性。

3.改进建议：

-对于阅读作业，针对学生可能出现的错误，如词汇理解不准确或内容概括不全面，将给出具体的指导和建议。

-对于写作作业，将指出学