Module 8 Unit 2 I made a kite（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module8Unit2Imadeakite（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module8Unit2Imadeakite（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册。本课节选自人教版小学英语五年级下册教材，围绕“做风筝”这一主题展开。通过学习，学生可以掌握制作风筝的相关词汇和句型，提高实际运用英语的能力。课程内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手实践能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习制作风筝的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化意识。同时，通过动手制作风筝，学生可以锻炼动手实践能力，培养解决问题的思维品质，并提高自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：kite（风筝）、string（线）、colorful（彩色的）、fly（飞）、wind（风）等。

-重点句型：Imadeakite./Thekiteiscolorful./Itcanflyhigh.

-重点语法：一般过去时态的使用，如“Imade”和“Itcanfly”。

2.教学难点

-难点词汇：掌握与风筝制作相关的词汇，如“string”（风筝线）、“colorful”（彩色的）等。

-难点句型：理解并运用一般过去时态描述过去发生的动作，如“Imadeakiteyesterday”。

-难点语法：正确使用助动词“can”表示可能性，如“Itcanflyhigh”。

-难点活动：制作风筝的动手实践，需要学生具备一定的动手能力和创造力，同时要确保安全操作。四、教学资源-软硬件资源：实物风筝、彩色纸张、剪刀、胶水、绳子、投影仪、电脑

-课程平台：外研版小学英语五年级下册教材电子版

-信息化资源：网络图片资源（风筝图片、制作步骤图）

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组合作学习、角色扮演五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并展示一幅风筝的图片，引导学生说出“kite”。

2.学生跟读并尝试用“Imadeakite”进行简单表达。

3.老师提问：“Doyoulikekites?Why?”，鼓励学生用英语分享自己的看法。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示教材中的课文图片，引导学生观察并描述风筝的形状、颜色等特征。

2.学生用英语描述风筝，如：“Thekiteisred.”、“Ithastwowings.”。

3.老师呈现课文中的关键句型：“Imadeakite.”、“Thekiteiscolorful.”、“Itcanflyhigh.”，并带领学生跟读。

4.老师引导学生理解一般过去时态的用法，通过例句“Yesterday,Imadeakite.”进行讲解。

5.老师展示制作风筝的步骤图，引导学生理解并学习制作风筝的过程。

三、课文朗读与理解（10分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读课文，注意模仿老师的发音和语调。

3.老师提问：“Whatdidthewriterdoyesterday?”、“Howdidthewritermakethekite?”，引导学生理解课文内容。

4.学生回答问题，教师点评并纠正发音和语法错误。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示与课文相关的练习题，如：“Choosethecorrectwordtocompletethesentence.”、“Writeasentenceusingthepasttense.”。

2.学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

3.学生展示自己的练习成果，教师点评并给予反馈。

五、制作风筝活动（20分钟）

1.老师讲解制作风筝的步骤，强调安全注意事项。

2.学生分组，每组分发制作风筝的材料。

3.学生在老师的指导下，动手制作风筝。

4.学生展示自己的风筝，教师点评并给予鼓励。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法。

2.学生用所学知识进行拓展练习，如：“Whatelsecanyoumakewithpaper?”、“Canyoumakeakiteflyhigh?”。

3.学生展示自己的拓展成果，教师点评并给予反馈。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：“Readthetextagainandtrytoretellthestory.”、“Makeakiteathomeandwriteashortpassageaboutit.”。

2.学生认真听讲，并记下作业要求。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课进行总结，回顾所学内容。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《FamousKiteFestivalsAroundtheWorld》

学生通过阅读了解世界各地著名的风筝节庆，如中国的潍坊国际风筝节、美国的国际风筝节等，增加对风筝文化的了解。

-阅读材料二：《HowtoMakeaPaperKite》

这篇阅读材料详细介绍了如何用纸制作风筝，包括所需的材料、制作步骤和注意事项，帮助学生将课堂所学知识应用于实践。

-阅读材料三：《TheHistoryofKites》

通过阅读这篇材料，学生可以了解风筝的历史渊源，从古代的风筝到现代风筝的发展，激发学生对传统文化的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作不同类型的风筝，如三角风筝、菱形风筝等，并记录下制作过程和心得体会。

-学生可以调查自己家乡的风筝文化，了解当地的风筝制作和风筝节庆，撰写小报告或制作海报进行展示。

-学生可以观看与风筝相关的纪录片或电影，如《风筝奇遇记》，通过视觉和听觉的体验，进一步了解风筝的历史和文化。

-学生可以参与线上或线下的风筝制作比赛，与其他同学交流学习，提高自己的动手能力和创造力。

3.结合本节课的词汇和句型，设计以下拓展活动

-设计一个“我的风筝故事”写作活动，让学生用英语描述自己制作风筝的经历，包括制作过程、遇到的困难以及最终的成果。

-组织一个“风筝文化知识竞赛”，通过问答形式，让学生复习和巩固风筝相关的词汇和知识点。

-学生可以创作一首关于风筝的英语诗歌，运用所学词汇和句型，表达对风筝的喜爱和对传统文化的传承。

4.利用信息化资源进行拓展

-学生可以通过网络搜索风筝的图片和视频，收集不同地区和风格的风筝，了解其特点和文化内涵。

-利用在线学习平台，学生可以观看风筝制作的教学视频，学习更多的制作技巧和创意。七、典型例题讲解1.例题：

-老师引导：在上节课中，我们学习了制作风筝的过程，请根据所学内容，用一般过去时态描述以下句子。

-例句：Imadeakiteyesterday.

-学生练习：She________akitelastweekend.(答案：made)

2.例题：

-老师引导：昨天我们学习了如何用英文描述风筝的颜色，请根据以下物品，用“colorful”这个词来描述它们。

-例句：Thekiteiscolorful.

-学生练习：Theskyis________.(答案：blue)

3.例题：

-老师引导：在制作风筝的过程中，我们通常会用到一些工具，请用英文说出这些工具的名称。

-例句：Weusedapairofscissorstocutthepaper.

-学生练习：Weused________totiethestring.(答案：apieceofstring)

4.例题：

-老师引导：今天我们学习了风筝可以飞得很高，请用英文描述风筝飞行的情景。

-例句：Thekitecanflyhigh.

-学生练习：Thebird________inthesky.(答案：flies)

5.例题：

-老师引导：在制作风筝的过程中，我们可能会遇到一些问题，请用英文提出一个问题。

-例句：HowdoIfixtheholeinthekite?

-学生练习：________.(答案：WhatshouldIdoifthekitedoesn'tflystraight?)

6.例题：

-老师引导：昨天我们学习了如何用英语询问风筝的颜色，请根据以下图片，用英文提问。

-例句：Whatcolorisyourkite?

-学生练习：What________isyourkite?(答案：color)

7.例题：

-老师引导：在制作风筝的过程中，我们可能会用到不同的材料，请用英文说出以下材料的名称。

-例句：Weusedpapertomakethekite.

-学生练习：Weused________tomakethekite.(答案：string)

8.例题：

-老师引导：在风筝飞行的过程中，我们需要注意一些安全事项，请用英文说出以下注意事项。

-例句：Weshouldnotflythekitenearpowerlines.

-学生练习：Weshould________whenflyingthekite.(答案：wearahelmet)八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的学习内容，包括风筝的基本知识、制作过程、安全注意事项以及相关的词汇和句型。

2.强调本节课的重点内容，如一般过去时态的运用、描述风筝的词汇和句型，以及如何用英语询问和回答关于风筝的问题。

3.鼓励学生在课后继续练习制作风筝，并尝试用英语讲述自己的制作经历。

4.强调学习英语的重要性，以及如何将所学知识应用于实际生活中。

当堂检测：

1.词汇检测：

-老师出示风筝制作过程中用到的词汇卡片，如“string”、“colorful”、“fly”等，让学生认读并拼写。

-学生独立完成词汇拼写，老师巡视并给予个别指导。

2.句型检测：

-老师出示几个句子模板，如“Imadeakite.”、“Thekiteiscolorful.”等，让学生根据模板完成句子。

-学生独立完成句子，老师巡视并给予个别指导。

3.语法检测：

-老师提问：“Whattensedidwelearntoday?”（我们今天学习了什么时态？）

-学生回答：“Welearnedthepasttense.”（我们学习了过去时态。）

-老师继续提问：“Canyougivemeanexampleofasentenceinthepasttense?”（你能给我一个过去时态的例句吗？）

-学生举例：“Imadeakiteyesterday.”（我昨天做了一个风筝。）

4.实践操作检测：

-老师分发制作风筝的材料，让学生现场制作一个简单的风筝。

-学生动手制作风筝，老师巡视并给予个别指导。

5.课后作业检测：

-老师简要介绍课后作业的要求，如阅读拓展材料、制作风筝并撰写短文等。

-学生回答作业要求，老师检查学生是否理解作业内容。

6.总结反馈：

-老师总结本节课的学习成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

-学生分享自己的学习心得，老师给予点评和指导。板书设计①教学目标

-知识目标：掌握风筝制作的相关词汇和句型。

-能力目标：能够运用所学知识进行简单的英语交流。

-情感目标：培养学生对传统文化的兴趣，提高动手实践能力。

②课文重点知识点

-词汇：kite、string、colorful、fly、wind、cut、glue、ti