Unit 1 Meeting Friends Lessons 2 What's your name,please（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit1MeetingFriendsLessons2What'syourname,please（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MeetingFriendsLessons2What'syourname,please（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册教材分析Unit1MeetingFriendsLessons2What'syourname,please（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

本课为三年级英语上册第二单元的第二课时，主题为自我介绍。教材以对话形式呈现，通过问答方式引导学生学习如何询问和回答名字，同时练习使用礼貌用语。教学内容与课本紧密关联，符合学生实际生活，有助于提高学生的英语口语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和回答名字，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过对话练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握询问和回答名字的日常用语，如"What'syourname,please?"和"Mynameis..."。

②能够运用所学句型进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好等。

③正确发音并使用礼貌用语，如"Please"和"Thankyou"，以体现良好的英语交际习惯。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用"What'syourname,please?"和"Mynameis..."等句型。

②在实际交流中，学生能够自然地使用所学的词汇和句型进行对话。

③帮助学生克服发音障碍，特别是对名字中不熟悉的字母组合或音节的正确发音。

④引导学生理解并运用礼貌用语，使他们在交流中表现出尊重和友好的态度。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的交际场景，如模拟课堂小聚会，让学生在语境中练习对话。

2.运用任务型教学法，设计“介绍朋友”的任务，让学生在完成任务的过程中自然运用所学语言。

3.结合游戏教学法，通过“猜名字”游戏等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生理解词汇和句型。

2.使用互动白板进行实时教学，增加课堂互动性，提高学生的学习积极性。

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行课后复习和巩固练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于名字的英文单词和句型列表，要求学生在家尝试用这些句型进行自我介绍。

设计预习问题：围绕本节课的主题“询问和回答名字”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能想到几种不同的方式来介绍自己？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问和回答名字的基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语介绍自己的名字和年龄。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或语音的方式提交自己的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的游戏，如“猜猜我是谁”，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问和回答名字的句型，如"What'syourname,please?"和"Mynameis..."，并结合图片和实物进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生轮流用英语介绍自己和同学，练习自我介绍。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘Iam...’”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语进行自我介绍。

提问与讨论：对于不理解的地方，如名字的拼写，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个家庭作业，要求学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员。

提供拓展资源：推荐一些与英语自我介绍相关的书籍或网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出发音错误或语法错误。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师推荐的资源，学习更多关于自我介绍的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如总结自己在自我介绍中做得好的地方和需要改进的地方。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生应达到以下学习效果：

1.语言能力提升

学生能够熟练运用"What'syourname,please?"和"Mynameis..."等句型进行日常交流，提高口语表达能力。

学生能够正确发音并使用礼貌用语，如"Please"和"Thankyou"，体现良好的英语交际习惯。

学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动，增强英语口语交流的自信心。

2.文化意识增强

学生了解西方国家的姓名文化，认识到不同文化背景下姓名的不同表达方式。

学生通过学习本节课，能够更好地理解跨文化交流的重要性，提高文化敏感度。

3.思维品质培养

学生在课堂活动中，通过独立思考、合作学习和问题解决，提高逻辑思维和批判性思维能力。

学生在自我介绍的过程中，能够运用创造性思维，表达自己的个性和特点。

4.学习能力提高

学生通过自主学习、合作学习和探究式学习，提高自主学习能力和合作学习能力。

学生能够运用多种学习策略，如归纳、总结、比较等，提高学习效率。

5.具体知识点掌握

学生能够正确书写和拼写本节课涉及的关键词汇，如"name"、"please"、"Thankyou"等。

学生能够理解并运用"What'syourname,please?"和"Mynameis..."等句型进行对话。

学生能够运用所学的句型和词汇，进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄和兴趣爱好等。

学生能够理解并运用礼貌用语，如"Please"和"Thankyou"，在交流中表现出尊重和友好的态度。

6.实际应用能力增强

学生能够在实际生活中运用所学的英语知识，如在学校、家庭和社交场合进行自我介绍。

学生能够通过英语进行简单的交际，如询问和回答名字，表达自己的基本信息。

学生能够在小组合作中，运用英语进行沟通和协作，提高团队协作能力。

7.综合素质提升

学生在学习过程中，培养良好的学习习惯和时间管理能力。

学生在课堂上积极参与，提高自信心和表达能力。

学生通过英语学习，拓宽知识视野，提高综合素质。典型例题讲解典型例题讲解旨在帮助学生理解和掌握本节课的核心知识点，以下为与课文内容相关的典型例题及解答：

例题1：

问题：请用英语询问某人的名字。

解答：What'syourname,please?

解释：这是一个常见的询问名字的句型，用于在正式或非正式场合询问他人的名字。

例题2：

问题：请用英语回答你的名字。

解答：Mynameis[YourName].

解释：当被问及名字时，可以用"Mynameis..."句型来回答，其中[YourName]是你的名字。

例题3：

问题：请用英语询问一个同学的名字，并回答。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisLiMing.

解释：这个对话展示了如何用英语询问和回答名字。A询问B的名字，B用"Mynameis..."句型回答。

例题4：

问题：请用英语询问一个朋友的名字，并表达你很高兴认识他。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisAlice.

A:Nicetomeetyou,Alice.I'mJohn.

解释：在这个例子中，A询问B的名字，并表达了见到B的喜悦之情。A用"Nicetomeetyou"来表示高兴认识B。

例题5：

问题：请用英语询问一个新同学的名字，并询问他的年龄。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisTom.

A:Howoldareyou,Tom?

B:I'mten.

解释：在这个对话中，A首先询问B的名字，然后询问B的年龄。B回答了名字，并用"I'm[Age]"句型回答了年龄。

补充说明及举例：

例题6：

问题：请用英语询问一个同学的名字，并表达你想要成为朋友。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisSarah.

A:Hi,Sarah.Ireallylikeyourdrawings.MayIbeyourfriend?

解释：在这个例子中，A不仅询问了B的名字，还表达了自己对B的喜好，并提出了成为朋友的请求。

例题7：

问题：请用英语询问一个同学的名字，并询问他最喜欢的科目。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisDavid.

A:David,what'syourfavoritesubject?

B:Myfavoritesubjectisscience.

解释：在这个例子中，A询问了B的名字，并进一步询问了B最喜欢的科目，B用"Myfavoritesubjectis..."句型回答。

例题8：

问题：请用英语询问一个同学的名字，并询问他最喜欢的运动。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisEmma.

A:Emma,what'syourfavoritesport?

B:Ilikeswimming.

解释：在这个例子中，A询问了B的名字，并询问了B最喜欢的运动，B用"Ilike..."句型回答。

例题9：

问题：请用英语询问一个同学的名字，并询问他最喜欢的颜色。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisJack.

A:Jack,what'syourfavoritecolor?

B:Myfavoritecolorisblue.

解释：在这个例子中，A询问了B的名字，并询问了B最喜欢的颜色，B用"Myfavoritecoloris..."句型回答。

例题10：

问题：请用英语询问一个同学的名字，并询问他最喜欢的动物。

解答：

A:What'syourname,please?

B:MynameisLily.

A:Lily,what'syourfavoriteanimal?

B:Ilikecats.

解释：在这个例子中，A询问了B的名字，并询问了B最喜欢的动物，B用"Ilike..."句型回答。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种特色有助于提高学生的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我尝试将英语学习与其他学科相结合，如通过学习名字，引导学生了解不同国家的文化背景，这样既能增强学生的语言能力，也能拓宽他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，我发现部分学生在口语表达上存在较大差异，如何更好地针对不同层次的学生进行个性化指导，是我需要改进的地方。

2.课堂氛围营造：虽然互动式教学方法得到了学生的欢迎，但有时课堂氛围过于活跃，可能会影响部分学生的注意力集中，我需要找到平衡点，确保所有学生都能有效参与。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，我需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我计划采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供相应的学习材料和活动，确保每个学生都能得到适当的挑战和支持。

2.课堂管理：为了更好地管理课堂氛围，我会调整课堂活动的节奏，确保既有足够的互动时间，又能保持课堂秩序。同时，我会加强对学生的课堂行为规范教育。

3.多元化评价：我将尝试引入更多样化的评价方式，如口语测试、项目作业、同伴评价等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我也会鼓励学生进行自我评价和反思，提高他们的自我管理能力。

在教学过程中，我会不断反思和调整，以适应学生的学习需求，不断提升教学质量。我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习