Unit 4 Adversity and Courage Learn about optimism and perseverance 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourageLearnaboutoptimismandperseverance教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课将围绕人教版（2019）选择性必修第三册高中英语的Unit4AdversityandCourage展开，具体内容包括：学习乐观主义和坚持不懈的精神。通过阅读相关文章，引导学生了解不同人物在面对逆境时的态度和行动，培养他们面对困难时的积极心态和坚韧意志。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过阅读和讨论，提高学生对英语文本的理解和分析能力；2）思维品质：引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维；3）学习能力：通过自主学习，提高学生查找、处理和运用信息的能力；4）文化意识：帮助学生了解不同文化背景下的乐观主义和坚持不懈的精神，增进跨文化交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用课文中的词汇和短语，如“optimism”、“perseverance”、“adversity”等。

2.分析并讨论文章中人物的行为和态度，理解乐观主义和坚持不懈的精神。

难点：

1.深入理解文本中复杂的人际关系和情感变化。

2.将文本中的观点与学生的个人经验和现实生活相联系。

解决办法：

1.通过词汇卡片和课堂练习，帮助学生记忆和理解关键词汇。

2.设计问题引导讨论，让学生分享对人物行为的看法，促进对文本的深入理解。

3.利用小组合作学习，让学生通过角色扮演和情景模拟，体验不同情境下的乐观和坚韧。

4.结合现实案例，鼓励学生将文本中的精神与现实生活中的挑战相结合，增强学习的实践性和应用性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示课文内容，引导学生理解文章结构和核心观点。

2.讨论法：组织学生就课文中的案例进行小组讨论，促进批判性思维。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验文本中的情境，加深对乐观和坚韧精神的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT和视频资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用在线学习平台，提供互动练习和自主学习资源。

3.实物教具：引入相关图片和实物，增强学生对课文内容的直观感受。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习Unit4AdversityandCourage这一单元。在这个单元中，我们将一起探索乐观主义和坚持不懈的精神。首先，请大家思考一下，你们在生活中遇到过哪些困难？又是如何克服的呢？

（学生）

...

（教师）

很好，大家都有自己的经历。接下来，我们将通过阅读一篇关于乐观主义和坚持不懈的文章，来深入了解这些精神品质。

二、阅读课文

（教师）

现在，请大家打开课本，阅读课文《ThePowerofOptimism》。在阅读过程中，注意以下几点：

1.文章中提到的乐观主义和坚持不懈的例子有哪些？

2.这些例子对你有什么启发？

3.你认为乐观主义和坚持不懈对于克服困难有多重要？

（学生）

...

（教师）

请大家分享你们的阅读感受。哪位同学愿意先来分享一下？

（学生）

...

（教师）

很好，这位同学的分享非常精彩。接下来，我们继续阅读课文，寻找更多关于乐观主义和坚持不懈的例子。

三、讨论与分析

（教师）

现在，我们来看一下文章中的案例。请同学们根据以下问题进行小组讨论：

1.文章中的人物在面对逆境时表现出了怎样的乐观态度？

2.他们是如何坚持不懈地克服困难的？

3.这些人物的行为对我们有什么启示？

（学生）

...

（教师）

每个小组都讨论得非常热烈。现在，我们来听听各个小组的讨论结果。

（学生小组代表）

...

（教师）

非常好，同学们的分析非常到位。现在，让我们来总结一下文章的主旨内容。

四、总结主旨内容

（教师）

五、课堂练习

（教师）

1.词汇练习：请同学们从文章中找出10个关键词汇，并用自己的话解释它们的意思。

2.句型练习：请根据文章内容，用所学句型造句，表达乐观主义和坚持不懈的精神。

（学生）

...

（教师）

很好，大家都能灵活运用所学知识。现在，我们来做一个小组活动。

六、小组活动

（教师）

请同学们分成小组，根据以下要求完成活动：

1.每组选择一个与乐观主义和坚持不懈相关的案例，并分析这个案例中的关键因素。

2.设计一个情景模拟，让其他同学扮演不同的角色，体验这个案例中的情境。

3.每组派代表进行情景模拟，其他同学观看并给出评价。

（学生）

...

（教师）

每个小组都完成得非常出色。现在，我们来听听各个小组的情景模拟。

（学生小组代表）

...

（教师）

非常精彩！通过这个活动，我们不仅加深了对乐观主义和坚持不懈的理解，还提高了我们的合作能力和表演能力。

七、总结与反思

（教师）

同学们，今天我们学习了乐观主义和坚持不懈的精神。希望大家在今后的学习和生活中，能够将这些精神品质运用到实际中，克服困难，实现自己的目标。

（学生）

...

（教师）

非常好，希望大家能够将今天所学的知识内化于心，外化于行。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-乐观主义心理学研究：介绍乐观主义心理学的理论基础，如塞利格曼的积极心理学理论，以及乐观主义对个人健康和生活质量的影响。

-历史人物故事：收集历史上具有乐观主义精神的人物故事，如林肯、海伦·凯勒等，通过这些故事展现乐观主义和坚持不懈的力量。

-文化中乐观主义的体现：探讨不同文化中乐观主义的表达方式，如中国的“塞翁失马，焉知非福”和西方的“逆境中的成长”等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《乐观的力量》（TheHowofHappiness）一书中，作者SonjaLyubomirsky探讨了如何培养乐观心态。

-视频资料：推荐观看TED演讲“乐观主义的力量”（ThePowerofOptimism）以及“逆境中的成长”（GrowthThroughAdversity）等视频，以视觉和听觉的方式感受乐观主义和坚持不懈的精神。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个具有乐观主义精神的历史人物或当代人物，收集相关信息，并制作报告或PPT进行展示。

-实践活动：鼓励学生在日常生活中实践乐观主义和坚持不懈的原则，例如设定小目标，记录实现目标的历程，分享成功和挑战的经历。

-案例分析：提供一些实际案例，让学生分析这些案例中的人物如何运用乐观主义和坚持不懈来克服困难，并讨论这些策略对他们自己的启示。

-写作练习：让学生写一篇关于个人如何在面对逆境时保持乐观态度的短文，通过写作来加深对乐观主义精神的理解。

-课堂讨论：定期在课堂上组织讨论，让学生分享他们如何将乐观主义和坚持不懈应用到学习和生活中，以及这些精神品质对他们的影响。

-读书俱乐部：创建一个读书俱乐部，让学生阅读与乐观主义和坚持不懈相关的书籍，并在俱乐部活动中讨论书中的内容和个人感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-乐观主义和坚持不懈的定义及其在克服困难中的作用。

-文中提到的乐观主义心理学理论及其对个人生活的影响。

-历史和当代人物事例中体现的乐观主义和坚持不懈的精神。

②重点词汇：

-Optimism（乐观主义）

-Perseverance（坚持不懈）

-Adversity（逆境）

-Resilience（弹性）

-Motivation（动机）

-Empathy（同理心）

③重点句子：

-"Optimismisthebeliefthatgoodthingswillhappeninthefuture."（乐观主义是对未来好事发生的信念。）

-"Perseveranceisthequalitythatallowspeopletocontinuetryingdespitesetbacks."（坚持不懈是即使在挫折中也能继续努力的品质。）

-"Themostdifficultthingistokeepgoingwhenyouwanttogiveup."（最难的是在你想要放弃的时候继续前进。）

-"Successisnotfinal,failureisnotfatal:Itisthecouragetocontinuethatcounts."（成功不是终点，失败也不是末日：重要的是继续前进的勇气。）典型例题讲解1.例题：

阅读下列句子，选择正确的答案完成句子。

"Despitefacingmanychallenges,shemaintainedheroptimismandeventuallyachievedhergoal."

A.optimism

B.faced

C.maintained

D.achieved

答案：C

解析：本题考查动词的时态和语态。根据句意，应该使用一般过去时态，且maintain（保持）与she之间是被动关系，因此选C。

2.例题：

根据上下文，选择正确的单词填空。

"Heroptimisticattitudehelpedherto__________thedifficultsituation."

A.overcome

B.accept

C.ignore

D.avoid

答案：A

解析：本题考查动词的辨析。根据句意，应该选择一个表示“克服”的词，因此选A。

3.例题：

完成下列句子，使其意思与原句相同。

"Thepowerofoptimismliesinitsabilitytoturnanegativesituationintoapositiveone."

A.Optimism'spoweristochangeabadsituationintoagoodone.

B.Optimismhasthepowertomakeabadsituationintoagoodone.

C.Theabilityofoptimismtochangeabadsituationintoagoodoneisitspower.

D.Tochangeabadsituationintoagoodoneisthepowerofoptimism.

答案：B

解析：本题考查句型转换。根据句意，应该选择一个结构上与原句相似的表达方式，因此选B。

4.例题：

选择正确的答案完成下列句子。

"He__________hisoptimisminthefaceofdifficulties,whichinspiredmanypeoplearoundhim."

A.kept

B.lost

C.showed

D.hid

答案：A

解析：本题考查动词的用法。根据句意，应该选择一个表示“保持”的词，因此选A。

5.例题：

根据课文内容，回答