《5 老师 您好》 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《5老师您好》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《5老师您好》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《5老师您好》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册，一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重师长、礼貌待人的良好习惯。

2.增强学生集体意识，学会在集体中与人和谐相处。

3.培养学生初步的沟通能力，学会用礼貌的语言表达自己。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解“老师您好”的礼貌用语在校园生活中的应用。

-重点掌握在不同情境下（如见到老师、老师提问等）使用礼貌用语的方法。

-重点培养学生在日常交流中尊重师长、礼貌待人的良好习惯。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解礼貌用语背后的尊重和谦逊的重要性。

-难点在于引导学生将礼貌用语融入日常行为，形成自然、得体的交流习惯。

-难点在于让学生在真实情境中灵活运用礼貌用语，克服在特定情境下可能出现的紧张或害羞情绪。

-例如，在模拟课堂提问环节，学生可能难以在紧张的氛围中自然地使用“老师您好”等礼貌用语，这就需要教师通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生克服这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与“老师您好”相关的图片、视频，以及展示礼貌用语使用场景的图表。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于学生练习礼貌用语的使用。

4.教室布置：设置一个温馨的欢迎角，展示老师的照片和简介，营造尊敬师长的氛围。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于老师日常工作的视频，引导学生思考视频中老师的角色和作用。

2.提出问题：提问学生“你们见到老师时通常会说什么？为什么要说？”

3.引导学生分享：邀请几名学生分享他们在校园中与老师交流的经历。

4.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新知：讲解礼貌用语的重要性，以“老师您好”为例，说明在校园中礼貌待师的基本规范。

2.教学重点讲解：

-解释“老师您好”的具体含义和用法。

-通过实例分析，让学生了解在不同情境下使用礼貌用语的方式。

-用时：10分钟

3.小组讨论：分组讨论如何在与老师交流时做到礼貌，每组派代表分享讨论成果。

4.用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.练习使用：发放卡片，让学生根据情境卡片练习说“老师您好”，教师巡视指导。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课堂提问和回答，要求学生使用礼貌用语。

3.用时：10分钟

4.互动游戏：设计一个小游戏，如“找不同”，让学生找出图中不礼貌的情境，并说明为什么。

5.用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.随机提问：针对课堂练习中的情境，随机提问学生，检验他们对礼貌用语的理解和应用。

2.深度思考：引导学生思考为什么礼貌用语对师生关系如此重要。

3.用时：10分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.分享感受：让学生分享在练习和使用礼貌用语时的感受。

2.小组讨论：小组讨论如何将礼貌用语融入日常校园生活，并讨论在遇到困难时如何礼貌地请求帮助。

3.教师点评：教师对学生的分享和讨论进行点评，强调礼貌待师的重要性。

4.用时：10分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调礼貌用语的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后向家人和朋友分享今天的所学，并尝试在家中或社区中实践礼貌用语。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《校园礼貌用语手册》：一本专门介绍校园内礼貌用语的书籍，包括问候、道歉、感谢等日常交流中的礼貌用语。

-《小学生日常行为规范》：详细介绍了学生在校园中的行为规范，包括与老师、同学之间的互动礼仪。

-《道德与法治》相关教学视频：收集一些与道德教育、法治教育相关的视频，用于辅助课堂教学，增强学生的道德认知和法律意识。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试使用礼貌用语，如“爸爸，您辛苦了”、“妈妈，谢谢您做的晚餐”等，培养良好的家庭沟通习惯。

-校园活动：组织学生参与“礼貌用语接力”活动，通过接力传递的方式，让学生在校园中不断练习和使用礼貌用语。

-社区体验：带领学生参观社区，了解社区工作人员的辛勤工作，并在与社区工作人员交流时使用礼貌用语，增强学生的社会责任感。

-校园广播站：鼓励学生参与校园广播站的工作，利用广播时间宣传礼貌用语的重要性，提高全校师生的文明素养。

-主题班会：定期举办主题班会，让学生分享在日常生活中使用礼貌用语的经验和感悟，营造良好的班级氛围。

-亲子阅读：推荐家长与孩子共同阅读《小学生日常行为规范》等书籍，共同探讨如何在日常生活中实践礼貌用语。

-校园标语：设计并制作关于礼貌用语的标语，挂在校园显眼位置，提醒师生时刻注意礼貌待人。

-校园文化墙：利用校园文化墙展示学生的礼貌用语作品，如手抄报、绘画等，营造浓厚的校园文明氛围。课后作业1.实践作业：

-作业内容：请你在放学回家时，向遇到的老师或邻居问好，并记录下他们的反应。

-作业要求：用简短的文字描述你的经历，包括你说了什么、对方如何回应，以及你的感受。

-作业目的：通过实际应用，让学生体会礼貌用语的实际效果，并培养他们的观察力和表达能力。

2.角色扮演作业：

-作业内容：与家长一起模拟不同的校园场景，如上课、课间休息、放学后等，要求在对话中使用“老师您好”等礼貌用语。

-作业要求：录制一段视频，展示你和家长的角色扮演过程，确保对话中包含适当的礼貌用语。

-作业目的：通过角色扮演，让学生在模拟情境中练习使用礼貌用语，增强实际应用能力。

3.家庭作业：

-作业内容：请你在家里向父母或兄弟姐妹表达感谢，并使用“谢谢您”等礼貌用语。

-作业要求：记录下你的感谢语句，以及家人的反应。

-作业目的：让学生在家庭环境中练习使用礼貌用语，培养良好的家庭沟通习惯。

4.写作作业：

-作业内容：写一篇短文，描述你遇到的一位特别的老师，并解释为什么你认为这位老师特别。

-作业要求：短文应包含对老师的描述、老师的贡献以及你从中学到的东西。

-作业目的：通过写作，帮助学生反思和表达对老师的尊重和感激之情。

5.思考与讨论作业：

-作业内容：思考为什么礼貌用语在校园生活中很重要，并准备在班级讨论中分享你的观点。

-作业要求：写下你的观点，并准备好在课堂上与其他同学进行讨论。

-作业目的：通过思考和讨论，加深学生对礼貌用语重要性的理解，并提高他们的思辨能力。

答案示例：

1.实践作业答案示例：

-我在放学回家时，向邻居张老师问好，他说“你好啊，小朋友。”我感觉他看起来很高兴，我也觉得很开心。

2.角色扮演作业答案示例（视频内容）：

-学生A（扮演学生）：老师您好，今天天气真好。

-家长B（扮演老师）：是的，小朋友，今天天气确实不错。

3.家庭作业答案示例：

-爸爸，谢谢你今天帮我做作业，你辛苦了。

4.写作作业答案示例：

-我觉得我们班的数学老师特别，因为她总是耐心地解答我们的问题，而且她的教学方法很生动，让我对数学产生了浓厚的兴趣。

5.思考与讨论作业答案示例：

-我认为礼貌用语在校园生活中很重要，因为它能够营造一个和谐的学习环境，让每个人都感到尊重和被重视。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对礼貌用语的理解和应用有较好的掌握。

-学生的课堂纪律良好，能够认真听讲，遵守课堂规则。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够积极地提出自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通。

-通过小组讨论，学生能够更好地理解礼貌用语的重要性，并在实际情境中尝试使用。

3.随堂测试：

-测试结果显示，大部分学生能够正确使用“老师您好”等礼貌用语，并在不同情境下灵活运用。

-少数学生在具体情境下的礼貌用语使用上仍有困难，需要进一步指导。

4.课后作业完成情况：

-学生们能够认真完成课后作业，包括实践作业、角色扮演作业等。

-作业反馈显示，学生在家庭和学校环境中都能够尝试使用礼貌用语，表现出良好的行为习惯。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极表现给予肯定，同时指出部分学生在互动环节中表现出的紧张情绪，建议学生在课后加强练习，提高自信。

-针对小组讨论成果：教师鼓励学生在小组讨论中继续发挥积极性，提出更多有建设性的意见，同时注意倾听他人观点，提高团队合作能力。

-针对随堂测试：教师对学生在随堂测试中的成绩表示满意，同时针对测试中存在的问题，如情境运用不灵活等，提出针对性的改进建议。

-针对课后作业完成情况：教师对学生在课后作业中的努力给予认可，同时指出部分学生在实践作业中的描述不够具体，建议学生在今后的作业中更加注重细节。

-教师将定期收集学生反馈，了解他们对课程内容和教学方法的意见和建议，以便不断优化教学效果。

总体评价：

本节课教学效果良好，学生能够较好地理解和应用礼貌用语。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法提高学生的参与度。同时，教师关注学生的个体差异，针