Unit 6 Reading plus 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6Readingplus教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Readingplus教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit6Readingplus部分，涉及人教版（2024）七年级英语上册中的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将复习并巩固已学词汇和句型，如：“myfriend”，“doyoulike”，“Whatdoyouthinkof...”，“It’s+adj.+todo...”等，同时拓展学生对于描述人物性格和兴趣的认知。核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过阅读了解不同文化背景下的朋友特点。

2.提升学生的语言运用能力，学会用英语描述人物性格和兴趣。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生对文本内容进行个性化解读。教学难点与重点1.教学重点

-重点明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并运用描述人物性格和兴趣的句型，如：“He/Sheis...”，“He/Shelikesto...”。

-掌握不同文化背景下朋友特点的阅读理解技巧，例如通过关键词和上下文推测人物性格。

-正确使用形容词和副词来描述人物，如使用“happy”，“kind”，“always”等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并区分近义词和同义词，例如在描述性格时区分“happy”和“glad”。

-在阅读中快速捕捉关键信息，特别是当信息分散于不同段落时。

-正确运用时态和语态，特别是对于描述习惯性动作的现在进行时。

-在口语练习中流畅地描述人物，包括使用恰当的连词和过渡语。教学方法与策略1.采用讲授法介绍关键句型和词汇，结合图片和视频材料增强直观性。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对不同文化背景下朋友的理解。

3.通过角色扮演练习，让学生模拟对话，提高实际语言运用能力。

4.使用多媒体课件展示不同性格的人物描述，帮助学生理解和记忆。

5.设计小测验和游戏，如“猜猜他是谁”等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同文化背景下的朋友照片或视频，提出问题：“Doyouthinkthesefriendsarehappy?Whyorwhynot?”引发学生对人物性格和兴趣的思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的描述人物性格的词汇和句型，如：“Heistallandstrong”，“Sheiskindandhelpful”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新的形容词和副词，以及如何描述人物的兴趣爱好。

-例如：“Ifyouhaveafriendwhoisalwayssmiling,youcansay,‘He/Sheisalwayshappy’”。

-举例说明：教师通过具体例子展示如何使用新学的句型，如：“Myfriendlikestoplaysoccerandreadbooks”。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己朋友的性格和兴趣，并尝试用新学的句型进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择题和简答题，旨在巩固学生对新知识的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，对学生的错误进行纠正，并对学生的表现给予积极的反馈。

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个主题，如“BestFriends”，进行角色扮演，模拟描述朋友性格和兴趣的对话。

-教师观察：教师观察学生的表现，鼓励学生大胆表达，并在课后给予评价和建议。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固记忆。

-作业布置：教师布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，并要求学生尝试用所学知识描述自己的朋友。

6.反馈与评价（课后）

-学生反馈：通过课后作业和课堂表现收集学生对课程内容的反馈。

-教师评价：教师根据学生的反馈和表现，对课程设计进行调整，以提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握

-学生能够熟练运用本节课学习的词汇和句型，如：“always”，“happy”，“kind”，“doyoulike”，“Whatdoyouthinkof...”，“It’s+adj.+todo...”等。

-学生能够正确理解和运用描述人物性格和兴趣的句型，如：“He/Sheis...”，“He/Shelikesto...”。

-学生能够识别和区分近义词和同义词，如在使用描述性格的词汇时，能够区分“happy”和“glad”。

2.阅读理解能力提升

-学生能够通过阅读理解不同文化背景下朋友的特点，提高对文本信息的捕捉和推断能力。

-学生能够理解并分析文章结构，掌握作者的观点和意图。

3.口语表达能力增强

-学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动，自信地用英语描述人物性格和兴趣。

-学生在口语练习中能够运用恰当的连词和过渡语，使语言表达更加流畅和连贯。

4.跨文化交流意识培养

-学生通过学习不同文化背景下朋友的特点，增强了跨文化交流意识，能够更加开放地接受和理解不同的文化。

-学生在描述他人时，能够尊重个体差异，避免刻板印象。

5.思维能力发展

-学生在阅读和讨论过程中，能够进行批判性思维，对文本内容进行个性化解读。

-学生在小组活动中，能够积极参与，提出自己的观点，并倾听他人的意见。

6.学习习惯养成

-学生能够自觉复习和巩固所学知识，养成良好的学习习惯。

-学生在完成课后作业时，能够独立思考，提高自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-描述人物性格的形容词和副词：happy,kind,always,sometimes,never

-描述兴趣的动词短语：liketodo,enjoydoing

②关键词汇：

-friend

-character

-interest

-hobby

③重点句型：

-He/Sheis+adj.+todo...

-Whatdoyouthinkof...?

-He/Shelikesto.../He/Sheenjoys...

④板书结构：

-中心主题：Unit6Readingplus-MyFriends

-词汇部分：

-CharacterAdjectives:happy,kind,always,sometimes,never

-InterestVerbs:liketodo,enjoydoing

-句型部分：

-He/Sheis+adj.+todo...

-Whatdoyouthinkof...?

-He/Shelikesto.../He/Sheenjoys...

-文化背景部分（可选）：

-Differentcultureshavedifferentwaysofdescribingfriends

-Understandingculturaldifferencesinfriendshiptraits课后作业1.写作练习

-描述你的最好朋友，包括他的/她的外貌、性格特点和兴趣爱好。

-Example:Mybestfriend,LiMing,isatallandhandsomeboy.Heisalwayssmilingandkindtoeveryone.LiMingenjoysplayingbasketballandreadingnovels.Heisalsoagoodstudent,alwayshelpingotherswiththeirstudies.

2.情景对话

-你和朋友去电影院，你们要选择一部电影。用英语讨论你们的选择，并说明为什么。

-Example:A:Hi,doyouwanttoseeahorrormovieoracomedy?

B:Ithinkacomedywouldbefunnier.Whataboutyou?

A:IpreferahorrormoviebecauseIlovesuspense.

3.角色扮演

-假设你是某个公共场合的工作人员，比如图书馆管理员。有人询问你关于图书的借阅信息，你需要用英语回答。

-Example:Q:Excuseme,wherecanIfindthesciencefictionbooks?

A:Theyareonthesecondfloor,inthesectionmarked'Fiction'.

4.词汇拓展

-根据下列形容词，构造一个句子，描述你的老师或同学。

-Example:Adjectives:intelligent,helpful,patient

-Myteacher,MissWang,isintelligent,helpful,andpatient.Shealwaysanswersourquestionsandhelpsuswithourhomework.

5.创意写作

-假设你是一名旅游博主，写一篇短文介绍你最喜欢的城市，包括它的文化、美食和旅游景点。

-Example:Ilovetraveling,andmyfavoritecityisParis.Parisisknownforitsbeautifularchitecture,deliciousfood,andrichculture.IalwaysvisittheEiffelTower,enjoyacrepeatastreetmarket,andtakeawalkintheJardinduLuxembourg.

答案：

1.Mybestfriend,LiMing,isatallandhandsomeboy.Heisalwayssmilingandkindtoeveryone.LiMingenjoysplayingbasketballandreadingnovels.Heisalsoagoodstudent,alwayshelpingotherswiththeirstudies.

2.A:Hi,doyouwanttoseeahorrormovieoracomedy?

B:Ithinkacomedywouldbefunnier.Whataboutyou?

A:IpreferahorrormoviebecauseIlovesuspense.

3.Q:Excuseme,wherecanIfindthesciencefictionbooks?

A:Theyareonthesecondfloor,inthesectionmarked'Fiction'.

4.Myteacher,MissWang,isintelligent,helpful,andpatient.Shealwaysanswersourquestionsandhel