第15课 两汉的科技和文化（教学设计）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）

第15课两汉的科技和文化（教学设计）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“两汉的科技和文化”为主题，通过分析课本中的相关内容，引导学生了解两汉时期的科技成就和文化特点。设计以学生为中心，注重培养学生的历史思维能力和文化素养，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生运用历史思维分析两汉时期科技文化成就的能力，增强文化自信，提升对中华优秀传统文化传承与发展的认识。通过学习，学生能够理解科技发展对社会进步的推动作用，感受中华文化的博大精深，形成正确的历史观和文化观。重点难点及解决办法重点：

1.两汉时期的主要科技成就，如蔡伦改进造纸术、张衡的地动仪等。

2.两汉时期的文化特点，包括儒家思想的发展、汉赋的兴起等。

难点：

1.理解科技成就的历史背景和影响。

2.比较分析两汉时期不同文化现象的特点。

解决办法：

1.通过历史文献和图片资料，结合实际案例，帮助学生理解科技成就的历史意义。

2.组织小组讨论，引导学生分析不同文化现象的共性与个性，提高学生的比较分析能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多媒体音响设备

2.课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库

3.信息化资源：蔡伦改进造纸术的视频资料、张衡地动仪的动画演示、两汉时期文化发展的图片集

4.教学手段：历史图片展示、角色扮演、小组讨论教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两汉科技和文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对两汉时期有哪些了解？能说出一些那个时代的科技和文化成就吗？”

展示一些关于两汉时期的文化遗址图片或视频片段，如长城、汉画像石等，让学生初步感受两汉文化的魅力。

简短介绍两汉时期的历史背景，指出其科技和文化的重要地位，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两汉时期的基本科技成就和文化特点。

过程：

讲解两汉时期的主要科技成就，如蔡伦改进造纸术、张衡的地动仪等，强调其对后世的影响。

详细介绍两汉时期的文化特点，包括儒家思想的发展、汉赋的兴起、佛教的传入等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两汉时期科技和文化的特性和重要性。

过程：

选择蔡伦改进造纸术和张衡的地动仪作为案例，详细介绍其背景、原理和影响。

分析两汉时期儒家思想的发展，如董仲舒的新儒学，以及汉赋的特点，如《孔雀东南飞》。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及如何从历史角度理解这些文化现象。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两汉时期科技或文化相关的主题进行深入讨论。

例如，可以讨论“两汉时期科技发展对社会进步的影响”或“儒家思想在两汉时期的传承与发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两汉时期科技和文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两汉时期科技和文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两汉时期的科技成就、文化特点、案例分析等。

强调两汉时期科技和文化对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两汉时期科技或文化成就的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-两汉时期的考古发现：介绍陕西秦始皇陵兵马俑、汉阳陵、河北定州汉墓等考古遗址，展示两汉时期的艺术成就和丧葬习俗。

-两汉时期的文化交流：探讨丝绸之路的历史背景和作用，以及汉代与西域的文化交流。

-两汉时期的科技发展：详细解读蔡伦改进造纸术的原理和过程，以及张衡地动仪的工作机制和意义。

-两汉时期的文学成就：分析汉赋、乐府诗歌等文学形式的特点和代表作品，如《史记》、《汉书》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或历史遗址，通过实物感受两汉时期的文化氛围。

-建议学生阅读《史记》、《汉书》等古籍，了解两汉时期的历史人物和事件。

-组织学生开展小组研究，选取一个感兴趣的科技成就或文化现象，进行深入探究和报告。

-利用网络资源，如在线历史数据库、学术论文等，拓展学生对两汉时期科技和文化的认识。

-设计实践活动，如制作简纸、模拟古代科技制作过程等，让学生亲身体验两汉时期的科技发明。

-通过角色扮演，让学生扮演古代学者、工匠等角色，体验两汉时期的学习和生活。

-安排学生进行家庭作业，收集两汉时期的民间故事或传说，了解民间文化的传承。

-鼓励学生参与辩论或写作比赛，就两汉时期的文化成就进行讨论和创作。

-利用多媒体技术，如制作PPT、视频等，展示两汉时期的科技和文化，提高学生的学习兴趣和参与度。板书设计①本文重点知识点：

-蔡伦改进造纸术

-张衡的地动仪

-儒家思想的发展（董仲舒新儒学）

-汉赋的兴起

②词：

-纸张

-地动仪

-儒学

-汉赋

③句：

-“蔡伦以树皮、麻头、破布、鱼网等材料制造成纸张，使纸逐渐普及。”

-“张衡发明了地动仪，可以检测到远方地震的发生。”

-“董仲舒提出‘罢黜百家，独尊儒术’，使儒家思想成为国家的官方意识形态。”

-“汉赋以辞藻华丽、想象丰富著称，如《孔雀东南飞》。”重点题型整理1.题型：简述蔡伦改进造纸术的历史背景和意义。

答案：蔡伦改进造纸术是在东汉时期，当时纸张的原料和制作工艺较为原始，成本高、产量低。蔡伦通过使用树皮、麻头、破布、鱼网等材料，降低了造纸的成本，提高了纸张的质量和产量，使纸张逐渐普及，对文化传播和发展产生了深远的影响。

2.题型：解释张衡地动仪的工作原理及其历史意义。

答案：张衡地动仪是一种利用水力驱动的仪器，通过铜制龙头和木人手臂，在地动时能够自动指示震源方向。这一发明在世界范围内领先，表明了我国古代科学家在地震观测方面的先进水平，对后来的地震研究有着重要的启示作用。

3.题型：分析董仲舒新儒学的核心思想及其对后世的影响。

答案：董仲舒新儒学的核心思想是“天人合一”和“君为臣纲”，强调君臣关系的重要性，以及天人感应的道德观念。这一思想被汉武帝采纳，成为国家的官方意识形态，对后世的政治、文化、道德等方面产生了深远的影响。

4.题型：比较两汉时期汉赋与先秦散文的不同特点。

答案：汉赋与先秦散文的不同特点主要体现在以下几个方面：一是汉赋语言更加华丽，注重辞藻的运用；二是汉赋内容更加丰富，包括山水、爱情、战争等多个方面；三是汉赋形式更加多样，如抒