Welcome unit Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeunitReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《WelcomeunitReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册》本章节主要围绕高中英语必修第一册的Welcome单元阅读与思考部分展开。该单元以介绍高中生活为主题，通过阅读文章和思考问题，帮助学生了解新环境、结识新朋友，并激发他们对英语学习的兴趣。教学内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的阅读理解能力和思辨能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的生活方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和思考活动，提高英语听说读写技能。

3.增强学生的批判性思维能力，通过分析文章内容，学会提出问题、表达观点。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，提高沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，具备一定的阅读理解能力。然而，针对高中英语必修第一册Welcome单元的阅读材料，学生可能对某些特定词汇或文化背景知识不太熟悉。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对新环境、新话题充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生在阅读和理解英语文章时可能遇到的困难包括：对某些生僻词汇的掌握不足，对文章结构把握不准确，以及文化差异带来的理解障碍。此外，学生在表达观点和进行批判性思维时，可能会受到语言表达能力和思维模式的影响，导致表达不够清晰或缺乏深度。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助。教学资源-教材：人教版高中英语必修第一册

-多媒体设备：电脑、投影仪、白板

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语听力材料

-教学手段：PPT课件、视频片段、小组讨论卡、阅读理解练习题

-互动工具：课堂即时反馈系统、在线协作平台教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于高中生活的英语视频，引导学生思考高中生活的特点和挑战。

-提问：“Whatdoyouthinkarethemostimportantaspectsofhighschoollife?Canyousharesomeofyourexperiencesorexpectations?”

-学生观看视频并分享自己的看法，教师引导学生关注高中生活的话题，为新课的阅读理解做铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师展示课文标题和图片，引导学生预测文章内容。

-教师朗读课文第一段，让学生听并跟读，注意语音语调和重音。

-教师提问：“Whatdoyouthinktheauthoristryingtotellusinthefirstparagraph?”

-学生回答，教师根据学生的回答总结段落大意。

3.新课讲授（用时10分钟）

-教师继续朗读课文，分段落进行讲解，同时引导学生关注文章结构和关键信息。

-教师提问：“Howisthearticleorganized?Canyouidentifythemainideaandsupportingdetailsineachparagraph?”

-学生回答，教师点评并总结文章结构。

4.新课讲授（用时10分钟）

-教师引导学生分析文章中的文化背景知识，如高中生活的传统习俗、学习压力等。

-教师提问：“Whatculturaldifferencesdoyounoticeinthearticle?Howdothesedifferencesaffectthestudents’experiences?”

-学生回答，教师点评并补充相关知识。

5.实践活动（用时15分钟）

-学生分小组进行角色扮演，模拟高中生活场景，如上课、参加社团活动等。

-小组展示后，其他小组进行评价，教师给予反馈。

-教师提问：“Whatdidyoulearnfromthisactivity?Howdoesithelpyouunderstandthearticlebetter?”

-学生分享学习心得，教师总结。

6.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出以下讨论问题：

-“Whataresomeofthechallengesyoumightfaceinhighschool?”

-“Howcanyouadapttoanewenvironmentandmakenewfriends?”

-“Whataresomewaystomanagestressinhighschool?”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。

7.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师提问：“Whatdidyoulearnabouthighschoollifefromtoday’slesson?”

-学生回答，教师点评并给予鼓励。

-教师布置课后作业，如阅读相关英语文章、写一篇关于高中生活的短文等。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解高中生活的特点和挑战，提高他们的阅读理解能力和跨文化意识。教学过程中，教师注重引导学生参与讨论，培养他们的批判性思维和合作学习能力。通过角色扮演等活动，学生能够将所学知识应用于实际情境，加深对文章内容的理解。本节课用时45分钟，教学流程紧凑，符合教学实际。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HighSchoolLifeAroundtheWorld》：这是一本介绍世界各地高中生活的书籍，学生可以通过阅读了解不同国家的教育体系和文化差异。

-《TheHighSchoolSurvivalGuide》：这本书提供了实用的建议和技巧，帮助学生应对高中生活的挑战，如时间管理、考试技巧等。

-《MyFirstYearinHighSchool》：一本真实的日记形式的书，记录了作者在高中第一年的经历和感受，为学生提供了真实的生活案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述书籍中的某一本书，并写一篇书评，分享自己的阅读心得和对高中生活的看法。

-鼓励学生查找并收集关于不同国家高中教育的资料，比较不同教育体系的特点，准备一个课堂报告。

-学生可以尝试自己编写一个关于高中生活的故事，可以是虚构的，也可以基于自己的经历，以此来提高写作能力和创造力。

3.实施拓展活动：

-组织一个“高中生活经验分享会”，邀请高中毕业生或在校生来分享他们的高中生活经验，包括学习、社交、课外活动等方面。

-安排一次校园参观活动，让学生实地了解高中校园的环境，与在校学生交流，感受高中生活的氛围。

-开展“高中生活技能培训”工作坊，教授学生时间管理、组织能力、公共演讲等实用技能，为即将步入高中生活的学生做好准备。

4.探索跨文化交际：

-学生可以通过网络平台或社交媒体，与来自不同文化背景的高中生进行交流，了解他们的日常生活和文化习俗。

-组织一次“文化日”活动，让学生展示自己国家的文化特色，增进对不同文化的理解和尊重。

5.深化批判性思维训练：

-学生可以就高中教育中的某些问题进行辩论，如“是否应该取消高考”、“学校应该更注重学生的全面发展还是学术成绩”等，以培养他们的批判性思维和辩论能力。

-鼓励学生阅读相关教育研究的文章，分析教育政策对学生的影响，并撰写研究报告。板书设计①本文重点知识点：

-高中生活概述

-高中生活的主要特点

-高中生活对学生的影响

②关键词：

-Highschoollife

-Academicpressure

-Extracurricularactivities

-Makingfriends

-Personalgrowth

③重点句子：

-“Highschoollifeisacrucialperiodforpersonalgrowthandacademicdevelopment.”

-“Theacademicpressureinhighschoolcanbechallenging,butitalsopreparesstudentsforfuturechallenges.”

-“Participatinginextracurricularactivitiescanhelpstudentsdevelopteamworkandleadershipskills.”

①语法知识点：

-现在完成时态

-比较级和最高级

-介词短语的使用

②语法关键词：

-Have/hasdone

-More/less/most

-Withregardto

-Intermsof

③语法重点句子：

-“Ihavelearnedalotfrommyextracurricularactivities.”

-“Thissubjectismorechallengingthantheothers.”

-“Withregardtoacademicperformance,Ihaveimprovedalotoverthepastyear.”

①阅读理解技巧：

-找到文章的主旨和大意

-识别并理解作者的观点和态度

-分析文章的结构和段落之间的关系

②阅读理解关键词：

-Mainidea

-Author’sviewpoint

-Structure

-Relationshipbetweenparagraphs

③阅读理解重点句子：

-“Themainideaofthisarticleistoexplorethechallengesandopportunitiesofhighschoollife.”

-“Theauthorbelievesthathighschoollifeisacriticalperiodforpersonaldevelopment.”

-“Eachparagraphdiscussesadifferentaspectofhighschoollife,contributingtotheoverallunderstandingofthetopic.”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《HighSchoolLifeAroundtheWorld》，选择一个你感兴趣的国家或地区，撰写一篇短文，描述该地的高中生活，包括教育体系、校园文化、学生活动等，字数在300字左右。

2.回顾本节课的阅读材料，总结文章的主要观点和论据，并分析作者使用的论证方法。撰写一篇简短的评论，字数在200字左右。

3.选择本节课中你感兴趣的实践活动（如角色扮演、讨论等），写一篇个人反思，包括你在活动中的体验、学到的技能以及如何将这些技能应用到实际生活中，字数在200字左右。

4.完成以下练习题，以巩固本节课所学的词汇和语法知识：

-选择合适的介词填空，完成句子。

-用比较级和最高级形式完成句子。

-改写句子，使用现在完成时态。

作业反馈：

1.作业批改时，教师应重点关注学生的阅读理解能力、写作技巧和语法运用。

2.对于阅读材料短文写作，教师应评估学生对不同文化背景下的高中生活的理解，以及他们的表达能力。反馈时，应指出文章结构的合理性、内容的连贯性以及语言的准确性。

3.对于评论写作，教师应评价学生对文章主要观点和论证方法的把握，以及他们是否能够清晰地表达自己的看法。反馈时应鼓励学生提出独到的见解，同时指出语法和表达上的错误。

4.对于个人反思写作，教师应评估学生在实践活动中的参与度和反思深度。反馈时应肯定学生的积极参与，同时指出在活动中的不足，并提出改进建议。

5.对于练习题，教师应检查学生的词汇和语法应用是否准确，并指出错误类型。对于正确答案，教师可以给予正面的评价，对于错误答案，应给出正确的解释和修改建议。

6.作业反馈应在下次课前或课后及时进行，以便学生有机会根据反馈进行修正和提高。教师可以通过课堂讨论、个别辅导或书面评语等方式提供反馈。

7.对于表现优秀的学生，教师可以给予口头表扬或额外奖励，以鼓励他们继续保持良好的学习状态。对于表现不佳的学生，教师应给予耐心的指导和鼓励，帮助他们克服学习困难。重点题型整理1.题型：完形填空

例题：Inhighschool,studentsoftenhaveto__________theirtimebetweenstudyingandextracurricularactivities.

答案：manage

2.题型：阅读理解

例题：Whatisthemainpurposeofthepassage?

答案：Tointroducethechallengesandopportunitiesofhighschoollife.

3.题型：词汇运用

例题：Theteacher'sfeedbackwas__________,whichhelpedmeimprovemywriting.

答案：constructive

4.题型：语法填空

例题：IfI__________moretime,Iwouldhavefinishedtheprojectearlier.

答案:had

5.题型：写作

例题：Writeaparagraphdescribingamemorableexperienceyouhadinhighschool.

答案：

Lastyear,Ijoinedtheschool'sdebateteam.Itwasachallengingexperience,butittaughtmealotaboutpublicspeakingandteamwork.Oneofthemostmemorablemomentswaswhenweparticipatedinaregional