习作：身边那些有特点的人 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

习作：身边那些有特点的人教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版主备人备课成员设计思路本课设计以《身边那些有特点的人》为题，旨在引导学生观察生活，发现身边的人物的特点，并学会用文字描绘出来。课程内容与统编版三年级下册语文教材相衔接，通过阅读、观察、讨论等方式，帮助学生提高观察力、表达力和写作能力。教学设计注重实践性，通过真实情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。核心素养目标1.培养学生观察生活、发现人物特点的能力。

2.提升学生的语言表达和书面表达能力。

3.增强学生的想象力和创造力，发展学生的个性化写作。

4.培养学生尊重他人、善于发现他人优点的好品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的写作技巧，如观察、描述、叙述等，对写作有一定的认识。此外，他们通过课文学习，对人物描写有一定的了解，能够识别文中人物的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对写作充满好奇，喜欢通过文字表达自己的想法。他们的观察力和想象力逐渐增强，能够从生活中发现有趣的人物和事件。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过讨论和分享来提高写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以捕捉人物的特点，写作时缺乏细节描写。此外，学生的词汇量和句式运用可能有限，导致表达不够丰富。在写作过程中，学生可能会遇到构思困难、组织语言不流畅等问题。针对这些困难，教师需引导学生多观察、多思考，鼓励他们大胆尝试，逐步提高写作水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版三年级下册语文课本，并准备好本节课所需的习作练习册。

2.辅助材料：收集与“身边那些有特点的人”相关的人物照片、图片以及短视频，以丰富课堂内容，激发学生兴趣。

3.教室布置：在教室里设置一个观察分享区，放置白板或黑板，以便进行人物特点的即时展示和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“身边那些有特点的人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到身边那些特别的人？他们有什么特点？”

展示一些身边有特点的人物的照片，如老师、邻居、同学等，让学生初步感受这些人物的魅力或特点。

简短介绍“身边那些有特点的人”的概念，强调通过观察和描述，我们可以更好地了解和欣赏他人。

2.“身边那些有特点的人”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“身边那些有特点的人”的基本概念、观察方法和描述技巧。

过程：

讲解“身边那些有特点的人”的定义，包括他们的独特之处和观察的重要性。

详细介绍如何观察人物的外貌、行为、语言和性格特点，使用简单的图表或示意图帮助学生理解。

3.“身边那些有特点的人”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“身边那些有特点的人”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“身边那些有特点的人”案例进行分析，如一位热爱音乐的邻居、一位勤奋好学的同学等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“身边那些有特点的人”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过观察和描述来增进人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个身边有特点的人进行观察和描述。

小组内讨论如何观察这个人物的特点，并制定一个描述计划。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“身边那些有特点的人”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括观察到的特点、描述的方法和小组讨论的收获。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“身边那些有特点的人”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观察方法、描述技巧和案例分析。

强调通过观察和描述“身边那些有特点的人”，我们可以更好地了解他人，增进人际关系。

布置课后作业：让学生选择一个身边有特点的人，用文字描述他的特点，并分享给家人或朋友。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将课堂所学应用于实际生活，提高写作能力。

过程：

鼓励学生在日常生活中继续观察身边的人，记录他们的特点。

组织一次班级故事会，让学生分享自己观察到的有趣人物和故事。

定期举办写作比赛，鼓励学生用文字描绘身边有特点的人，提高写作兴趣和技巧。知识点梳理1.观察方法

-学会观察人物的外貌特征，如身高、体型、表情、服饰等。

-关注人物的行为举止，包括动作、姿态、习惯等。

-注意人物的语言特点，如语气、语速、词汇选择等。

-观察人物的性格特点，如开朗、内向、勇敢、温柔等。

2.描述技巧

-使用生动的词汇和形象的比喻，使人物形象更加鲜明。

-运用细节描写，通过具体事例展现人物的特点。

-采用多种感官描述，如视觉、听觉、触觉等，增强读者感受。

-注意句子结构的多样性和语言的流畅性。

3.文章结构

-开头：简要介绍人物，引起读者兴趣。

-主体：详细描述人物的特点，可分段落进行阐述。

-结尾：总结全文，强调人物的重要性或给读者以启示。

4.人物分类

-根据人物特点，可分为性格特点、职业特点、兴趣爱好等特点。

-结合实际生活，挖掘人物身上的闪光点，体现其独特性。

5.写作指导

-鼓励学生从身边熟悉的人物入手，观察并记录他们的特点。

-引导学生运用多种表达方式，如比喻、拟人等，使文章更具生动性。

-强调写作过程中的修改和完善，提高文章质量。

-鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的观点和感受。

6.语言积累

-学习并运用各类词汇，丰富语言表达。

-学习并运用多种句式，使文章结构更加多样。

-学习并运用修辞手法，提高文章的审美价值。

7.修改与润色

-注意文章的连贯性和逻辑性，确保条理清晰。

-修改文章中的错别字、病句等，提高文章的准确性。

-调整文章结构，使文章更加紧凑和有层次。

8.评价与反馈

-教师对学生习作进行评价，指出优点和不足。

-学生之间互相评阅，学习借鉴他人的优点，改正自己的不足。

-鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解和建议。

9.课后拓展

-组织学生进行实地观察，如参观博物馆、公园等，搜集写作素材。

-鼓励学生参加各类写作比赛，提高写作水平。

-定期举办读书分享会，激发学生的阅读兴趣和写作热情。内容逻辑关系①观察方法

-重点知识点：如何通过外貌、行为、语言、性格等方面观察人物。

-重点词句：观察、外貌、行为、语言、性格、特点。

②描述技巧

-重点知识点：使用生动词汇、细节描写、多感官描述、多样句式等技巧。

-重点词句：生动、细节、多感官、句式、多样。

③文章结构

-重点知识点：开头介绍、主体详细描述、结尾总结全文。

-重点词句：开头、介绍、主体、详细、结尾、总结。

④人物分类

-重点知识点：性格特点、职业特点、兴趣爱好等分类方法。

-重点词句：分类、性格、职业、兴趣爱好。

⑤写作指导

-重点知识点：从身边人物入手、运用表达方式、修改完善、大胆尝试。

-重点词句：身边、表达方式、修改、完善、大胆。

⑥语言积累

-重点知识点：学习词汇、句式、修辞手法。

-重点词句：词汇、句式、修辞。

⑦修改与润色

-重点知识点：连贯性、逻辑性、准确性、结构调整。

-重点词句：连贯、逻辑、准确、调整。

⑧评价与反馈

-重点知识点：教师评价、互相评阅、讨论建议。

-重点词句：评价、互相、讨论、建议。

⑨课后拓展

-重点知识点：实地观察、参加比赛、读书分享会。

-重点词句：实地观察、比赛、读书分享会。课后作业1.写作练习

题目：描写你印象最深刻的一位老师的特点。

要求：用200字左右描述这位老师的外貌、性格和教学风格，并说明为什么给你留下了深刻的印象。

答案示例：

我的语文老师张老师，高高的个子，戴着一副眼镜，总是面带微笑。她说话温柔而富有感染力，总能用简单的话语解释复杂的道理。张老师对待学生非常耐心，每次我们遇到困难，她总是鼓励我们，帮助我们找到解决问题的方法。她热爱文学，经常给我们推荐好书，让我们在阅读中开阔视野。张老师是我印象最深刻的老师，因为她不仅教会了我知识，更教会了我如何成为一个有爱心、有责任感的人。

2.观察与记录

题目：记录下你今天遇到的一位有特点的人，并描述他的特点。

要求：用100字左右记录这位人的外貌、行为和语言特点。

答案示例：

今天在公交车上，遇到了一位穿着橙色工作服的清洁工。他身材瘦小，但动作敏捷。他一边擦着座椅，一边微笑着与乘客交谈，语言礼貌。他的脸上总是挂着勤劳和乐观的笑容，让人感到温暖。

3.想象与创作

题目：如果你有机会采访一位你尊敬的人，你想问他什么问题？请写一篇采访稿。

要求：假设你采访的对象是一位科学家，用150字左右的对话形式展示你的问题和他的回答。

答案示例：

记者：您好，科学家先生，您的研究领域是……请问您是如何选择这个方向的？

科学家：谢谢你的提问。我从小就对自然界充满了好奇，所以选择了生物学作为研究方向。我觉得探索生命奥秘是一件非常有意义的事情。

4.交流与分享

题目：与你的家人或朋友分享一个你观察到的有特点的人的故事。

要求：用200字左右讲述这个故事，并说明这个人物给你带来的启示。

答案示例：

昨天在公园里，我看到一位老人在喂鸽子。他穿着简单，但脸上总是洋溢着慈祥的笑容。他小心翼翼地喂食，鸽子们围着他欢快地飞舞。这个故事让我想到，关爱他人和珍惜生活的小事，都能给人带来快乐和满足。

5.应用与实践

题目：尝试用今天学到的描写技巧，写一段关于你最喜欢的动物的描述。

要求：用100字左右描述这种动物的外貌、行为和性格特点。

答案示例：

我非常喜欢猫咪。它们有着柔软的毛发，明亮的眼睛，总是给人一种安静和温暖的感觉。猫咪行动敏捷，善于捕猎，它们捕猎时的专注和优雅令人赞叹。而且，猫咪的性格独立，它们喜欢自己安排生活，这种独立性让人感到敬佩。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在熟悉的环境中学习，比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更直观地感受到人物的特点，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元评价，注重过程

在评价学生的写作过程中，我不仅关注他们的最终作品，更注重他们在写作过程中的努力和进步。通过形成性评价，及时给予学生反馈，帮助他们改进写作技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面

有时候在课堂上，学生的参与度不够高，可能是由于讨论环节的组织不够紧凑，或者问题设置不够吸引人。我需要更加精心设计课堂活动，确保每个学生都有参与的机会。

2.教学方法方面

在讲解写作技巧时，我发现部分学生对于一些复杂的写作手法理解不够，可能是因为教学方法单一，缺乏互动。我需要尝试更多样化的教学方法，如小组合作、游戏化教学等，以提高学生的理解和应用能力。

3.教学评价方面

在评价学生的写作时，我发现评价标准有时不够明确，导致学生不清楚自己的努力方向。我需要制定更具体、更透明的评价标准，并确保评价的公正性和客观性。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学设计，提高课堂参与度

我将重新设计课堂活动，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己的观点。同时，我会设计更具挑战性的问题，激发学生的思考。

2.丰富教学方法，增强学生理解

为了帮助学生更好地理解写作技巧，我将尝试引入更多互动式教学，如小组讨论、写作工作坊等，让学生在实践中学习和提高。

3.明确评价标准，确保评价公正

我将制定详细的写作评价标准，并在课堂上与学生分享，确保他们了解评价的依据。同时，我会定期与学生交流，了解他们的写作进展，并提供个性化的反馈。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何观察和描述身边那些有特点的人。我们了解到，观察人物可以从外貌、行为、语言和性格等方面入手，而描述时则可以使用生动的词汇和形象的比喻，使人物形象更加鲜明。我们还学习了如何通过细节描写、多感官描述和多样句式等技巧来丰富文章内容。

在案例分析中，我们看到了如何将观察和描述技巧应用到实际中，了解了不同人物的特点及其背后的意义。我们还通过小组讨论，分享了各自观察到的有趣人物和故事，这让我们更加深入地理解了如何通过写作来增进人际关系。

当堂检测：

1.请用一句话概括今天我们学习的“身边那些有特点的人”的主题。

答案：通过观察和描述身边有特点的人，增进对他们的了解和欣赏。

2.以下哪项不是观察人物的方法？

A.观察外貌特征

B.注意行为举止

C.忽略语言特点

D.关注性格特点

答案：C

3.请简述如何使用细节描写来丰富文章内容。

答案：通过具体事例和具体场